雨露計劃總結

1、篇一：雨露計劃總結 變從這里開始 以輿論為先導、扎扎實實做好招生工作。一個 學校，一個好學校，除了苦練內功外，還必須兼修外功，注意學校形象，加大宣傳力度，所以 我校把宣傳工作當做招生工作的頭盤菜”。組織精干人員進行市場調研，到用人單位區(qū)采集照片，根據不同的招生專業(yè)，制作不同的讓農民看得懂、吃得透的招生簡章，從版面設計、圖 片采集、文字撰寫，色彩調配都頗具匠心。選派能力強、業(yè)務精、責任心強的人員下到有招生 計劃的市縣扶貧辦中去，搞好校與扶貧辦之間的工作關系，以圖達到市縣扶貧辦的大力支持。 散發(fā)宣傳單、宣傳品，宣傳政府的扶貧惠農政策，宣傳農村勞動力轉移的意 ，宣傳知識改變命運的道理，宣傳一人就業(yè)，

2、恩澤全家的觀念。學員報名踴躍，通過我校和市 縣扶貧辦的全力合作，順利地高質量地完成了招生指標。建立健全完善的管理機制順利 地完成招生指標，把學生招進來，只是職業(yè)教育中的一環(huán)，而環(huán)環(huán)相扣，緊密無間才是重中之 重。如何做到既能招進來，又能留得住，既能留得住，又能學得會、用得上，真正完成從一個 缺少文化、缺少修養(yǎng)、缺少技能的貧困農民，蛻變成一個既有高尚情操又擁有一定職業(yè)技能的 新型人才。這就是我校面對的，不得不做的事情，所以我校采用了一系列的非常規(guī)做法。成立 以校長為組長的專項領導小組。明確分工，各司其職，誰家的孩子誰領走”。軍 訓工作領導小組。由于此批學員全部來源于農民貧困家庭，平時少修邊幅，少守

3、紀律，少講衛(wèi) 生，為之當務之急就是整頓作風，邀請在役的優(yōu)秀軍人到校擔任教官，讓進校的學員接受為期 十天的軍訓活動，用軍人的標準去要求學員，用軍人的個人魅力陶冶學員，用口令去規(guī)范學 員，把學員進校之初的匪氣”、懶氣”、臟氣”去掉，初步建立起 正氣”、勤氣”、凈氣”。學員們幾乎眾口一詞地感慨，這短短的十天，是一生中最苦、最累的十天，也是收獲最 大的十天。良好的生活、衛(wèi)生、紀律習慣初步建立起來了。思 想政治工作領導小組。正確的世界觀、人生觀的形成，是一切事業(yè)的保證。我校學生處制定具 體的常規(guī)檢查方案，定人員，定班，實施包干制為主的協助制。從貧困”兩字入筆做文章，讓學生明白先天的貧困不可怕，怕的是后天

4、的貧困；物質上的短期貧困不可怕，怕的是精神上的貧困。認識上的到位，必定引起 行為上的轉變。同時根據來自不同市縣學生的實際情況去做針對性工作，解開思想上的疙瘩， 如東線學生與與西線學生，由于生活習性的稍為差異，特別是語言上的差異，往往平時相互間 交流不夠，產生隔閡，出現行為方式上的誤解而產生摩擦，影響了同學之間的團結。針對此種 情況，管理人員往往對癥下藥，甚至下猛藥，強調學生們在不同場所，不同對象，不同環(huán)境提 倡講普通話。開始階段，由于學生來自于農村，在家時，平時交流大都靠方言進行，久而久 之，形成了不敢講普通話，不愿用普通話去交流。但管理人員不放棄，不拋棄，持之以恒，從 人人講方言到人人講普通

5、話，到講較為標準的普通話，語言障礙解除了，解決了學生之間的亂 猜疑，思想改變了，一股團結之風，吹滿全校，流溢于社會。教 學工作常規(guī)管理小組。學會技能、掌握技能，是整個扶貧班學習的中心任務。由于生源來自于不同區(qū)域，不同的教育背景，所以新生入學后，首先進行摸底考試，考試科目有語文、數學， 依據摸底情況去安排教學班，選擇課本，選擇章節(jié)，選擇內容?？偠灾虿氖┙?，選調有 豐富教學理論和教學經驗、實訓經驗的教師去授課，采用傳統(tǒng)教法和現代教法相結合，每一任 課教師要編寫完整詳細的授課計劃，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，布置好每一次作業(yè)，講評 好每一次作業(yè)，嚴格執(zhí)行考勤制度，實施量化管理，嚴格考試制度，每

6、召開一次學生座談會，傾聽學生對教學工作的看法。出現問題，進行針對性的整改。每周集中 檢查教師的教案，并定時不定時地到教室去聽課，發(fā)現問題，當場解決。同時定期召開學生家 長見面會，征求家長對教學的意見。如個別家長提出實訓課時少，我們經過調研，確實存在此 種情況，就馬上著手去解決，加大實訓、技能操作課時，做到學生滿意、家長滿意。由于教學 管理到位，學生考職業(yè)資格證及格率達到90%以上。后 勤管理小組。民以食為天，吃、住、穿、行是大事，所以針對這批學生，后勤工作主要從幾方 面去著手，其一是減免原料費、校服費；二是設立生活老師，查夜查崗，保證學生人身安全， 讓家長放心；其三，開設專門用膳窗口；其四，針

7、對個別特困生，學校放假時，派專車接送回 家，可說是關懷備至。就 業(yè)跟蹤服務小組。我校從招生工作開始就有計劃，有步驟地做好就業(yè)準備工作，把就業(yè)工作貫 穿于整個學業(yè)過程中，和幾十家企業(yè)預留就業(yè)崗位 200 多個。派兩位教師專門負責學生的就 業(yè)，并且是一而再，再而三地安排，盡量做到四方滿意，即學生滿意、家長滿意、企業(yè)滿意、 學校滿意。 08 級藥業(yè)班兩年在校學習期滿后，安排到對口企業(yè)頂崗實習率 90%，并且酬薪不 薄。廚師技能短期培訓班第一次推薦就業(yè)率達80%。同時就業(yè)辦還做好后期跟蹤服務工作，開設頂崗實習服務熱線電話，讓每一位學生熟記心中，對學生進行被動的、主動的二、三次就業(yè) 安排，對學生在就業(yè)過

8、程中出現的學生與用人單位的糾紛，就業(yè)辦盡最大能力去維護學生的基 本權益，學生們普遍把就辦當做自己的家，自己可信賴的父母。對哪些自找門路，個人創(chuàng)業(yè)的學生，我們也十分關注， 還特別做出承諾，此些學生如果今后需要學校安排就業(yè)，我們將義不容辭?？?之，我們所做的一切都是為了學生，我們將用知識去改變學生，用人文去關愛學生，用人格去 影響學生，用華南理念去熏陶學生。雖然 我們在這些學生身上付出了許多許多，取得了可喜可賀的成績，但還存在著這樣或那樣的問 題。篇二： 2012 雨露計劃總結 遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校 “雨露計劃 ”實施工作總結一、 學?；厩闆r：靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校建于 1998 年，現為甘肅省

9、 “重點職業(yè)學校 ”，是一 所具有中等職業(yè)教育、電大高等教育、社會技能培訓和職業(yè)技能鑒定的多功能、多層次的辦學 單位。 2011 年 8 月，學校搬遷至靖遠縣城師范巷（原靖遠師范校址），全新的教學大樓和學 生公寓樓正在建設中并與今秋投入使用?，F占地面積 70 畝，建筑面積 20267 平米，建有 20 多個專業(yè)實訓室，較好的實訓設備，為強化和提高學生技能提供了優(yōu)越條件。現有教職工 196 人，其中專任教師 182 人，中高級教師 57 人，本科以上教師 100%?，F有全日制教學班 48 個，在校中職生 2616 余人（不包含實習的三年級學生） , 電大開放教育本、專科在冊學員 796 人。建校

10、以來，已累計培養(yǎng)中職畢業(yè)人生 4700 余人，有 922 人考入高等院校學習深 造。學校 始終堅持 “以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展 ”的辦學宗旨，積極 推進職業(yè)教育教學模式的創(chuàng)新，突出辦學特色，積極服務社會，樹立職教品牌。在各級教育主 管部門的大力支持和指導下，在全校同仁的不懈努力下，學校的各項事業(yè)取得了長足發(fā)展，獲 得了良好的社會效益和經濟效益，辦學成績得到了社會各界的肯定，先后獲得 “靖遠縣教育系 統(tǒng)先進集體 ”、 “白銀市教育系統(tǒng)先進集體 ”、“全市職業(yè)教育辦學先進單位 ”、 “甘肅省教育系 統(tǒng)先進集體 ”等榮譽稱號。雨露計劃實施情況： “雨露計劃 ”在我校的實

11、施，主要我校為基地，以我校優(yōu)質的教學資源為 條件，以中職（中技）學歷教育為途徑，幫助來我校就讀的貧困家庭的 “兩后生 ”完成中等職 業(yè)教育，解決他們在求學過程中的經濟困難，使這些來自貧困家庭的孩子順利完成學業(yè)，掌握 一技之長，為他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學奠定基礎。自 2007 年以來，得到資助的貧困家庭的學 生共計 1074 人，（ 2007 年 54 人、 2008 年 220 人、 2009 年 360 人、 2010 年 268 人、 2011 年 172 人。）累計發(fā)放扶貧資金共計 2245000 元，（ 2007 年 135000 元、 2008 年 550000 元、 2009 年 9

12、00000 元、 2010 年 402000 元、 2011 年 258000 元。）我校的具 體做法如下：（一 ）名單提出：由于我校招生工作采用 “分片包干 ”的辦法，招生教師一般都要采取走家串戶的 辦法進行招生，招生教師對所招學生的家庭情況一般都有比較清楚地了解，所以享受 “雨露計 劃”資助的學生名單由各招生組提出。（二 ）名單審核：學校招生就業(yè)辦對各招生組提出的名單進行審查，具體做法是深入學生家庭進行 實地調查，確保扶貧資助資金用到真正需要的人身上，確保這項惠民利國的扶貧措施落到實 處。（三 ）名單公示：對確定的享受扶貧資助政策的學生名單進行一周時間的公示，主動接受全校師生 的監(jiān)督。（四

13、 ）名單報送：將確定的名單及時送縣扶貧辦。（五 ）資金發(fā)放： 2008 年、 2009 兩年，年我校采取了公開發(fā)放的辦法，具體做法召開扶貧資金 發(fā)放會，是通知貧困生家長來學校開會，然后直接在會場發(fā)放，即宣傳了國家的扶貧資助政 策，也宣傳了學校。 2010 年后我校通過銀行卡發(fā)放，即給每一位資助對象辦理銀行卡，然后 由縣扶貧辦直接將扶貧資金打到學生的銀行可上。（六 ）離校跟蹤：對于已經畢業(yè)的受資助學生，畢業(yè)后的去向有兩種，一是升入高等院校繼續(xù)深 造，二是走上工作崗位就業(yè)，學校一般進行一至兩年的跟蹤，以了解受資助學生畢業(yè)后的情 況。以上 是我校在 “雨露計劃 ”實施中的一些做法，我校將不斷積累經驗

14、，堅持以人為本、緊跟市場、 按需施教的培訓原則，在縣扶貧辦的支持與指導下，加強基礎設施建設，完善培訓機制，創(chuàng)新 培訓模式，把我縣農村貧困勞動力轉移培訓工作做好做強。篇三：雨露計劃工作總結握培訓對象 提高職業(yè)技能扎扎 實實做好 “雨露計劃 ”勞動力轉移培訓工作城縣職業(yè)教育中心 雨露計劃 ”勞動力轉移培訓工作是一項事關社會和諧穩(wěn)定，建設社會主義新農村的重要工程， 也是當前構建社會主義和諧社會的內在要求。我校在縣委、縣政府的領導下，在市縣扶貧辦業(yè) 務的指導下，堅持以鄧小平理論 “三個代表 ”重要思想為指導，認真落實科學發(fā)展觀，緊緊圍 繞市縣扶貧辦的工作部署，堅持把加強 “雨露計劃 ”農村勞動力轉移培

15、訓工作作為促進農民持 續(xù)增收、調整農村產業(yè)結構、培訓農村適用人才、增加農民收入的一件大事抓好抓實。選準勞 動力轉移培訓工作切入點，精心組織，開拓進取，為柘城縣勞動力轉移培訓工作做出了應有的 基地基本情況柘城 縣職業(yè)教育中心是省政府批準備案的中等職業(yè)技術學校，河南省重點中等職業(yè)學校，是河南省 指定的貧困地區(qū)勞動力轉移培訓基地。柘城縣關心下一代職業(yè)技能培訓基地。縣職 業(yè)教育中心占地面積 105.2 畝，建筑面積 30000 多平方米，有 64 個標準教室， 400 間標準 宿舍，有容納上千人同時就餐的現代化高檔餐廳。有計算機教室 7 個（計算機 340 臺），多 媒體教室 8 個，電子電器實驗室

16、4 個（設備 24 組），高速電動縫紉機 120 部，電焊機 30 部，語音室 1 個，數控車床實訓基地 1 個（數控車床 6 部，普通車床 14 部）， 300 萬元的 全套汽車維修設備的汽車維修實訓基地正在建設之中，預計下半年投付使用，其他配套施齊全，可以滿足 4000 學生學習和生活的需要。職教 中心具有一流的師資隊伍，現有教職工 104 人，其中 “雙師型 ”教師 34 人，多為高、中級專 業(yè)技術職稱。是一支年齡結構、職稱比例、學歷層次合理的師資隊伍。同時，根據專業(yè)設臵， 從社會其他行業(yè)和部門選聘專業(yè)技術人才為兼職教師，形成一支專兼結合的師資隊伍。目 前，學校辦有三年制職業(yè)中專班和短期

17、培訓班，并與鄭州交通技師學院、河南省會計學校、北 京排版公司、商丘職業(yè)技術學院等聯合辦學，開設的專業(yè)有：計算機應用、數控技術、電子電 器、服裝設計與加工、電氣焊、汽車維修、酒店管理和幼兒教育等 13 個專業(yè)，在校生 2000 多人。2009 年，柘城縣被省政府授予職業(yè)教育攻堅工作先進單位、河南省職教強縣，縣職教中心被評為省 重點中等職業(yè)學校、省雨露計劃先進培訓單位、省衛(wèi)生先進單位。商丘市職業(yè)教育攻堅先進單 位和商丘市職業(yè)招生先進單位等榮譽稱號。開展“雨露計劃 ”勞動力轉移培訓工作的主要經驗 我校從 2005 年開展扶貧開發(fā) “雨露計劃 ”農 村勞動力轉移培訓以來，共舉辦扶貧開發(fā)農村勞動力轉移培

18、訓班 20 多期，培訓轉移 6000 多 人，積累了豐富的辦學和管理經驗，建立了完善的管理機制。勞動力的素質是雨露工作的核心，提高 學校本著 “培訓一名學生，脫貧一個家庭，帶動一方經濟 ”的目標，以及 “不求人人成材，但求各個有用 ”的培訓理念，以 “強化服務，教會做人；強化素 質，突出技能；強化基礎，注重體能；強化管理，規(guī)范行；傾注愛心奉獻社會。 ”的辦學思想，注重培養(yǎng)學員健全的人格、過硬的技術、健壯的體能、 規(guī)范的行為，以一顆愛心對待他們的學習和生活，關注他們轉崗后的工作情況，真心實意、踏踏實實做好“雨露計劃”轉移培訓工作。幾年來我校共完成 “雨露計劃”勞動力轉移培訓 3000 多人。為他

19、們人生成長之路建起成功之橋。我的具體做法是：（一 ）科學管理，規(guī)范操作，確保 “雨露計劃”各項工作落實到位1、強 化組織，加強領導學校 高度重視“雨露計劃”勞動力轉移培訓工作，成立了以校長為組長的培訓工作領導小組，設臵 了專門的培訓機構，負責 “雨露計劃”勞動力轉移培訓工作，配臵了專人負責此項工作，并將 農村勞動力轉移就業(yè)培訓工作納入學校主要工作議程，組織有關人員認真領會有關 “雨露計 劃”勞動力轉移培訓工作的文件精神，每年定期召開雨露計劃培訓工作會議，研究雨露計劃各 項具體工作，讓每名教職員工和每個學生都切實了解國家的惠農政策和補助對象。2、廣 泛宣傳，加大招生宣傳力度學校 重視“雨露計劃”

20、招生宣傳工作，采取電視廣播、上街宣傳、印發(fā)宣傳資料和招生簡章、教師 入戶宣講等多形式、全方位的宣傳發(fā)動，使 “雨露計劃”培訓政策達到家喻戶曉。為了提高宣 傳培訓的針對性、實效性，在宣傳發(fā)動中，我們重點瞄準三種對象開展宣傳。一是瞄準全縣 56 個貧困村抓宣傳，每年定期召開貧困村委會支書會議，進村入戶，發(fā)放宣傳資料，真正使 “雨計劃”培訓政策進村入戶，使貧困農戶對培訓政策知曉率達到了95%以上。二是瞄準初高中畢業(yè)生抓宣傳，每年在初、高中畢業(yè)考試前夕，到學校開展 “雨露計劃”培訓宣傳，散發(fā)“雨露計 劃”招生簡章，在學校內外張貼宣傳資料，廣泛宣傳雨露計劃培訓申請標準、補助政策等。三 是瞄準返鄉(xiāng)農民工抓

21、宣傳。利用元旦、春節(jié)“兩節(jié)” 及農村農忙農民工返鄉(xiāng)期間，進行動員宣傳，積極引導返鄉(xiāng)農民工參加 “雨露計劃”培訓，使他們掌握實用技術，提高外出就業(yè)致富能 力。3、認 真落實第一堂課制度每期 雨露計劃開班后，我校積極邀請縣扶貧辦領導到我校講 “第一堂課”，真正落實雨露計劃第一 堂課制度，使貧困農民子弟真正了解 “一次培訓，終身受益，一人務工全家脫貧 ”的深刻含 義。深刻理解黨的雨露計劃扶貧培訓政策的重大意義，把 “雨露計劃”培訓工作落到實處。4、規(guī) 范操作，加強各類臺賬管理在開 展扶貧開發(fā)勞動力轉移培訓工作中，為及時、圓滿完成上級部門下達的任務，我們積極配合 縣、市扶貧辦工作，報表及時、表冊齊全規(guī)

22、范，不折不扣地按上級部門的工作要求，高質量、 嚴要求地圓滿完成各年度工作計劃。重視 招生檔案管理。學員入學有登記表，項目審報有審批表，學生結業(yè)有成績冊，有完備的貧困 地區(qū)勞動力轉移培訓臺帳和貧困地區(qū)勞動力轉移培訓就業(yè)臺帳等。這些檔案材料均由專 人管理，專柜貯藏，加強檔案的規(guī)范化管理。堅持 “雨露計劃”月報制度，及時向上級扶貧辦 報告學校招生情況。范電子檔案管理。學校按照市縣扶貧辦的要求，做好了電子信息管理檔案管理工作。按照省扶 貧辦雨露計劃網絡信息管理的要求，完善信息管理系統(tǒng)的基本操作，實行了專人管理。規(guī)范 扶貧資金發(fā)放及檔案管理。為了進一步突出國家的扶貧政策，把這項工作辦成 “民心工程 ”，

23、 我們嚴格執(zhí)行報賬制度、按照中職助學金與免學費工作實施細則和助學金與免學費工作 管理制度規(guī)范操作。資金補貼全部實行陽光操作，公布監(jiān)督舉報電話，廣泛接受群眾監(jiān)督。 扶貧資金資助金額、補貼辦法、用途去向等皆張榜公示。并對整個扶貧開發(fā)勞動力轉移培訓的 扶貧資助資金實行專人專賬管理。（二 ）把握對象，強化做人，做好 “雨露計劃 ”技能培訓工作 是貧困勞動力轉移培訓 的生命線，我們帶著對農民和農民子弟的深厚感情辦教育、抓培訓， 努力將每一個學員都培養(yǎng)成有用的人才。1、把 握對象，因材施教在專 業(yè)設臵上，我們緊緊把握一個原則，緊密結合勞動力市場需求進行針對性的培訓，市場需要什 么，我們就培訓什么，市場需要

24、什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才，學員差什么就教什么。開設 了計算機應用、數控技術、電子電器、服裝設計與加工、電氣焊、汽車維修、酒店管理和幼兒 教育等 13 個專業(yè)， 這些專業(yè)體現了時代特征，符合社會市場需求。在課 程開設上，我們既兼顧專業(yè)實踐課，也開設文化基礎課；既夯實學員文化基礎，又培養(yǎng)學員專 業(yè)技能。針對現代信息 篇四： 2012 年 “雨露計劃 ”培訓工作總結2 012 年“雨露計劃 ”培訓工作總結 平原縣職業(yè)中專是山東省 “雨露計劃 ”培訓工作 “基地學 校”，自開展 “雨露計劃 ”培訓工作以來，我校在省、市、縣扶貧辦的正確領導和大力支持下， 積極貫徹落實 “雨露計劃 ”培訓工作的有關文

25、件會議精神，按照 “雨露計劃 ”培訓工作的總體安 排和部署，堅持以教學培訓為中心，以提高貧困農民職業(yè)技能為重點，以促進農民就業(yè)致富為 目標，加強教學培訓管理，探索培訓模式，努力提高培訓質量，較好地完成了 2012 年 “雨露 計劃”培訓工作任務?，F將我校 “雨露計劃 ”培訓工作情況匯報如下：一、 2012 年“雨露計劃”培訓工作開展情況我校 是省級重點職業(yè)中專，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，教育教學設施完備，實驗實習設備齊 全。學校不斷創(chuàng)新辦學理念、創(chuàng)新辦學機制，堅持長短結合、校企合作的辦學模式，實施訂單 培養(yǎng)。開設機電、財會、電子、化工、數控技術、汽車維修與駕駛、計算機應用等 12 個專 業(yè)，

26、其中 機電、計算機、數控技術等專業(yè)為市級重點建設專業(yè)和示范專業(yè)。學校建有校內外 實習培訓基地三處，其中興魯機械有限分司作為雨露計劃培訓工作實訓基地，承擔雨露學員實 踐教學和技能訓練的任務。根據 雨露學員的資格條件，結合平原農業(yè)、農村發(fā)展實際， 2012 年 “雨露計劃 ”培訓學員主要面向 三唐、腰站兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村貧困家庭勞動力和下崗失業(yè)人員，開設車工、鉗工、電焊工、 工、汽車駕駛與維修等五個培訓專業(yè)，挑選組織能力較強、業(yè)務精湛的專業(yè)教師擔任班主任和 教學工作，安排實訓車間和設備供學員實習使用。培訓期間嚴格教學、嚴格訓練、嚴格考核， 堅持理論與實踐相結合，讓學員學到一技之長，組織學員開展豐富多彩

27、的文體活動，舉辦技能我縣2012 年培訓任務 400 人 , 實際完成培訓 400 人，舉辦培訓班 5 期，共舉辦專業(yè)講座 100 期 次，學員實訓 100 期次。學員培訓結束時，學校對學員的理論知識和技能水平進行了客觀公 正、科學規(guī)范的考核評價，經考核，參訓學員考核成績全部合格，學校向培訓學員頒發(fā)了結 業(yè)證書。主要的做法：（一 ）加強領導，精心組織為確 ?！坝曷队媱?”培訓工作順利開展，我們從五個方面入手精心安排部署好培訓工作：一是成立 “雨露計劃 ”培訓工作機構。成立 “雨露計劃 ”培訓工作領導小組，組建培訓工作辦公室，配備 工作認真、業(yè)務熟練的工作人員，并分工一名副校長專抓 “雨露計劃

28、”培訓工作?？h扶貧辦和 學校以及生源鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯動，深入研究我縣農業(yè)、農村發(fā)展情況，研究建設社會主義新農村所需的 致富技能，對我縣雨露計劃培訓工作進行全面的安排部署，理清工作思路，探討培訓形式，想 盡千方百計保證培訓工作有條不紊的順利開展。二是制訂 “雨露計劃 ”實施方案。對 “雨露計 劃”實工作中的生源組織、專業(yè)設置、課程安排、師資配備、培訓管理等工作進行全面系統(tǒng)的安排， 實行目標管理，嚴格督查。三是大力開展宣傳 “雨露計劃 ”。采取走村入戶、發(fā)放明白紙等多 種形式宣傳 “雨露計劃 ”的培訓專業(yè)、培訓時間、培訓內容、雨露學員報名資格條件、惠民政 策等，我們共發(fā)放宣傳資料 10000 余份，增強了

29、“雨露計劃 ”培訓工作的透明度，讓農民了解 “雨露計劃 ”，積極主動參加培訓。四是完善培訓制度，加強規(guī)范管理。我們建立健全教學制 度、學員管理制度、教師管理制度、學員理論測試和專業(yè)技能考核辦法、學員實習制度、學員 考勤制度等，確保雨露計劃實施落到實處。用制度引導學員端正態(tài)度，珍惜學習機會，認真參 加培訓，盡最大努力取得好成績。五是完善檔案資料。培訓工作辦公室按照實施方案中 “七個有 ”的總體要求，認真做好培訓資料的整理歸檔工作，按班次裝訂成冊，建立真實、完 整和規(guī)范的培訓檔案，內容包括：上級文件、實施方案、工作總結、教學計劃、教材教案、培 訓臺賬、學員花名冊、學員成績、培訓現場照片與記錄等。做

30、到條目清晰、認真及時、資料齊 全、科學規(guī)范。（二 ）落實培訓環(huán)節(jié)，狠抓教學管理，確保培訓質量為了 確保培訓質量，我們狠抓教學管理，落實好培訓工作環(huán)節(jié)，做到開班有計劃，授課有大綱，培 訓有教材，實訓有基地，考核有措施。一是制訂培訓計劃。根據培訓實施方案，按照 “雨 露計劃 ”培訓工作的要求，科學制定教學計劃，確保培訓人數、培訓時間、培訓 容落到實處。二是選拔培訓師資。挑選德才兼?zhèn)洹⒔涷炟S富的教師擔任理論課的教學；選拔業(yè) 務能力強、技能過硬的專業(yè)老師擔任技能實踐課的教學工作，配備組織管理能力強，有責任心 的老師擔任班主任工作，具體負責學員的日常管理。同時，根據教學需要學校聘請具有一定資 質和豐富實

31、踐經驗的培訓教師、專家特別是專業(yè)技術人員作為雨露計劃培訓師資。三是合理選 編培訓教材。選擇通俗易懂、針對性強的培訓教材，免費發(fā)放給參訓學員，確保每人一套。同 時鼓勵教師在教學培訓中大膽刪減教材，研編校本教材，使教材更實用，更貼近當地農村實 際。四是抓好教學常規(guī)管理。立足常規(guī)管理，嚴格教學，我們對理論課教學和專業(yè)實踐課的教 學各環(huán)節(jié)都制定了考核評估辦法和細則，對教師備課及實習記錄等教學工作及時督導檢查。落 實教學常規(guī)，先易后難，循序漸進。改進教學方法，進行教學研討。立足專業(yè)，嚴格技能訓 練，我們按照各專業(yè)工種技能要求，堅持理論與實踐相結合，課堂教學與技能訓練相結，半天 理論課學習，半天時間讓學員

32、頂崗實習，按照實訓課題技術要求，反復訓練，合格為止。配備 專門實習指導老師，加強對學員的實訓指導，鞏固理論課成果，及時做好實訓記錄，從而保證 了學員實訓效果。立足培訓質量，嚴格考核，我們實施考教分離，學員的考核成績與教師的薪 酬掛鉤，每期考核，兌現獎懲，從而調動了積極性，保證了培訓質量。（三 ）改進培訓方式，提高培訓效果為提 高培訓率，確保培訓質量，不斷探索培訓形式，針對農村參訓學員的實際情況，我們保有過去 上午理論課，下午實踐課的傳統(tǒng)教 模式的同時，改進培訓形式，采取長、中、短期培訓并舉，白、夜班教學相補充培訓形式，農 村學員白天工作能增加收入，晚上學習技能，提高了培訓率。三、 存在的問題和

33、今后努力的方向“雨露 計劃 ”培訓工作在省、市、縣扶貧辦的領導和大力支持下，通過縣扶貧辦、培訓學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 共同努力，取得了一定的成績，經過認真的總結，我們找出了培訓工作中存在的問題和不足： 一是學員對 “雨露計劃 ”培訓工作的認識不夠全面、深入。部分學員對國家的政策認識模糊， 對培訓政策存在疑慮，仍然有反復報名和報名后又不來的現象。二是學員紀律意識淡薄，管理 難度大。學員自我約束能力差，自身存在很多陋習，造成培訓過程中存在部分學員聽課接打手 機、公共場所吸煙、中午飲酒等我行我素的現象。三是學員認知能力差異大，年齡結構和知識 結構不同，存在部分學員學得快一些，部分學員慢一些，影響了培訓效率。四

34、是少部分學員難 以保證培訓時間。學員離學校遠，因家庭原因又不能在學校住宿，每天彼于奔波，難以保證培 訓時間。我們 對存在的問題進行了認真的剖析，有培訓經驗不足、培訓標準不高、服務意識欠缺、管理難度 大、缺乏創(chuàng)新意識等多方面的原因。今 后，在實施 “雨露計劃 ”培訓工作中，揚長避短，針對存在的問題專項突破：一是在宣傳力度 上有突破。運用廣播、電視、新聞報紙、組建宣傳隊等方式進行深入宣傳，讓 “雨露計劃 ”家 篇五：雨露計劃工作總結貧 困地區(qū)勞動力培訓轉移是群眾脫貧致富的重要途徑，我縣緊緊牢固樹立抓勞務輸出就是抓產 業(yè)、抓項目、抓經濟的理念，以增強貧困地區(qū)農民的就業(yè)能力，增加農民的現金收入為目標，

35、 按照 “政府引導、統(tǒng)籌規(guī)劃、產業(yè)經營、市場運作、創(chuàng)新機制、強化服務、按需培訓、就業(yè)脫 貧”的原則，不斷提高輸出質量和效益。2009 年，我們堅持市場化運作，以企業(yè)需求為先導，充分發(fā)揮培訓基地的積極性，在原有的縣勞動 力培訓中心的基礎上，創(chuàng)新性地實行校企合作培訓模式，將高校理論知識和企業(yè)實際操作相結 合，將培訓課堂放入生產車間，極大的提高了 “雨露計劃 ”的效果，提升勞務技能培訓的層 次，提高就業(yè)能力，增強其市場競爭力，以最大限度地加大就業(yè)機會。正確引導農村勞動力的 有序轉移，并穩(wěn)定轉移就業(yè)。今年，我縣的 “雨露計劃 ”培訓任務為 * 人，其中含 “一村一名中 高級技師 ”培訓任務 * 名。選送 * 名學員到省雨露計劃培訓基地（江西贛江職業(yè)技術學院和撫 州職業(yè)技術學院）接受學制式培訓。截止到目前，我縣已完成培訓 * 人，（含 “一村一名中高 級技師培訓人員 * 名），占任務的 100% ，實現轉移就業(yè) * 人，轉移就業(yè)率為 *% ，其中在園 區(qū)就業(yè)的有 * 人，省內就業(yè)率為 *% 。為我縣重點貧困村困難群眾擺脫貧困 , 實現脫貧增收 , 奠定了堅實基礎。主要做法 強化領導，為實施雨露計劃提供組織保障。為了做好雨露計劃培訓轉移工作，縣委、縣政府高 度重視，同時，縣 “縣扶貧辦領導班子深入基地調