人教版初中物理八年級8.2《二力平衡》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、人教版初中物理二力平衡復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能：依據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，學(xué)會判斷物體受到的力是否是平衡力；能區(qū)別平衡力與相互作用力，理解二力平衡的條件以及運動狀態(tài)與平衡力的關(guān)系；能夠利用二力平衡的條件解決實際問題。2 .過程與方法：通過自主導(dǎo)學(xué)理清二力平衡知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對二力平衡知識系統(tǒng)化理解；通過實驗探究和考點突破，使學(xué)生掌握運用二力平衡知識解決實際問題的方法。3 .情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和熱愛科學(xué)的興趣；通過分組實驗讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生大膽推理的科學(xué)意識，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】探究二力平衡條件裝置 6套、木

2、板、彈簧測力計、木塊、毛巾、多媒體資源、導(dǎo)學(xué)案等。 【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入請大家欣賞雜技空山竹雨，看到這精彩的畫面，你覺得表演過程中最難控制的是什 么？（平衡）提出課題：我們今天一起來復(fù)習(xí)與平衡相關(guān)的二力平衡知識。請大家明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、自主預(yù)習(xí)1 .預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料，完成導(dǎo)學(xué)案。2 .交流反饋預(yù)習(xí)成果。3 .引導(dǎo)知識回顧。二、探究導(dǎo)學(xué)1 .提問：身邊哪些物體受到平衡力呢？例如：靜止在桌面的杯子、水面上的輪船，在平直的公路上勻速行駛的汽車，表演雜技 頭頂?shù)拇筛? .探究：如何設(shè)計實驗，證明二力平衡的條件？二力平衡的條件有四個，我們應(yīng)該采用什么實驗方法？四個條件分別如何設(shè)計？演示分析：

3、在探究二力平衡條件的實驗中，觀察的對象選木塊、小車、卡片？哪個更好？學(xué)生探究：經(jīng)歷二力平衡條件的探究。使小卡片所受力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個力大小相等時， 卡片;當(dāng)兩個力大小不等時，卡片 。（平衡或不平衡）使小 卡片所受兩個力大小相等、在一條直線上。當(dāng) 兩個力方向相反時， 卡片；當(dāng)兩個力方向相同時，卡片 。（平衡或不平衡）使卡片所受兩個力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個力在一條直線上時，卡片;當(dāng)兩個力不在一條直線上時，卡片 。（平衡或不平衡）使卡片所受兩個力大小相等、方向相反且在一條直線上時，卡片 ;當(dāng)將卡片一分為二時，卡片 。（平衡或不平衡）3 .歸納：二力平衡四個條件，缺一不可?？汕捎洖橥?/p>

4、物、等大、反向、共線。在實驗中發(fā)現(xiàn)什么問題或不合理的地方？如何改進(jìn)？4 .拓展：非平衡力時，同方向的二力合成F=Fi+F2；相反方向的二力合成 F=F大-F小，（浮力稱量法）。、考點突破1 .平衡力與相互作用力平衡力相互作用力實例F克G之不同點作用在同一物體上作用在兩個物體上不一定為同性質(zhì)的力T為同性質(zhì)的力其中一個力消失，另一個力不受影 響同時產(chǎn)生，同時消失相同點大小相等、方向相反、作用在同一條直線上小明【例1】如圖所示，小明用水平推力推靜止在水平地面上的箱子，但箱子 卻沒有運動，下列說法正確的是 （D ）A.箱子水平所受推力與地面對箱子的摩擦力是一對相互作用力B.箱子受到的重力和地面對箱子的

5、支持力是一對相互作用力C.地面對箱子的支持力和箱子對地面的壓力是一對平衡力D.箱子水平所受推力與地面對箱子的摩擦力是一對平衡力【點撥】處于靜止的箱子受到平衡力的作用，水平方向推力與摩擦力是 一對平衡力，豎直向上重力與支持力是一對平衡力，箱子對地面的壓力和 地面對箱子的支持力是一對相互作用力?！敬鸢浮緿2 .運動和力的關(guān)系物體受力條件物體運動狀態(tài)結(jié)論不受力或受平 衡力合力為0靜止或勻速直線運 動運動狀態(tài)不義力不是維持物體 運動的原因。受非平衡力合力不為0運動速度或方1可改 變運動狀態(tài)改變力是改變物體運 動狀態(tài)的原因。5靜止為逵酉蛙同就（壇幻狀香不受、局運動（狀態(tài)）非卬曲就高 曲解勵（用期狀舂改變

6、力是散生-物蟀運南狀器的百國【例2】如圖所示，用照相機(jī)每隔相等時間自動拍得的一個球從空中下落的照片，由照片可知，以下說法錯誤的是 (B )A.球下落的速度越來越大B.球下落過程中受平衡力作用C.球下落過程受非平衡力作用D .球下落過程中運動狀態(tài)不斷改變二)【點撥】若物體的運動狀態(tài)不改變，那么它可能不受力，也可能受平衡力，但.如果物體的運動狀態(tài)改變，則物體肯定受非平衡力作用。從照片上看，相等的時.間內(nèi)小球通過的路程不等，說明球的運動是變速的，故D正確；間距越來越大，O說明球下落速度越來越大， 故A也正確，既然運動狀態(tài)是改變的， 那么物體一定受非平衡力 作用，故C也正確。【答案】B3.二力平衡的應(yīng)

7、用在初中物理中，哪些地方應(yīng)用到了二力平衡呢?(1)二力平衡與重力物體的重力與彈簧測力計對物體的拉力是一對平衡力。(2)二力平衡與摩擦力物體在水平方向上的拉力與地面對物體的摩擦力是一對平衡力。(3)二力平衡與液體壓強(qiáng)連通器底部的液片處于靜止，說明左右兩容器對底部的壓強(qiáng)相同。(4)二力平衡與大氣壓強(qiáng)利用吸盤、彈簧測力計測量大氣壓時，空氣對吸盤的力與拉動吸盤的力構(gòu)成平衡力(5)二力平衡與浮力物體處于漂浮和懸浮時，浮力和重力是一對平衡力?！纠?】在研究影響滑動摩擦力大小因素問題時，小紅設(shè)計的實驗如圖所示，彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方形木塊， 木塊下面是一長木板，實驗時拉動長木板，然后讀出彈簧測力

8、計的示數(shù)，即可測出木塊和木板之間的摩擦力。小明看了小紅的實驗后，認(rèn)為小紅設(shè)計的實驗優(yōu)于自己設(shè)計的實驗。對此你能說出其中的原因嗎？【點撥】當(dāng)彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后，彈簧測力計與木塊相對靜止，與木板的運動速度沒有 關(guān)系，更容易讀數(shù)?！敬鸢浮?木板不必做勻速直線運動、彈簧測力計保持靜止，便于讀數(shù)。四、達(dá)標(biāo)檢測1 .下列情況，兩力平衡了嗎？為什么？A不在同一直線 B大小不等 C 作用在兩個物體上 D 方向不相反2 .用大小不變的水平力，拉木塊在水平桌面上做勻速直線運動，如圖所示，木塊在運動 過程中，下列說法正確的是（ D ）A.木塊對桌面的壓力和木塊受到的重力是一對平衡力B.繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力C.繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力D.木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變3 .如圖所示，U形管兩管中盛有不同的液體，C是兩種液體的分界面，液體靜止時A管液面比B管高，由此可判斷（B ）A. A管中液體的密度大于 B管中液體的密度 B. A管中液體的密度小于 B管中液體的密度 C. A管中液體的密度等于 B管中液體的密度 D.條件不足，無法確定五、課堂小結(jié)二力平衡問題解題方法：根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，結(jié)合二力平衡原理可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)；復(fù)習(xí)秘籍：1.熟悉知識，構(gòu)建網(wǎng)