《乘法的初步認(rèn)識(shí)》活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1、.?乘法的初步認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?乘法的初步認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?乘法的初步認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)有關(guān)內(nèi)容。活動(dòng)目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,穩(wěn)固乘法的概念,培養(yǎng)學(xué)生思維才能,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開展?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.準(zhǔn)備幻燈機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、錄音帶、數(shù)學(xué)卡片、小頭飾。2.把班上同學(xué)分成三個(gè)組,以果子命名:林檎組12人,柿子組14人,梨子組16人。給每位同學(xué)一個(gè)果子小頭飾。3.給每位同學(xué)胸前戴上寫有數(shù)或符號(hào)的卡片。4.上課前,把學(xué)生的椅子面向黑板擺成U字形?；顒?dòng)過程:一、師生互問好。

2、師彈琴: 1 3 5 |- |生起立。師生互問好:1 2 3 4 5 | 5- | 5 -|5 4 3 2 1 |同學(xué) 們 好! 您 好! 您 好! 老師 您 好!師彈琴: 5 3|1- |生坐下。二、談話引入,提醒課題師:同學(xué)們,你們知道如今是什么季節(jié)嗎?生:知道,如今是秋季。師:秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好,枝頭結(jié)柿子,梁上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅統(tǒng)統(tǒng)的是棗。這是我們學(xué)過的一節(jié)兒歌。秋天,是個(gè)豐收的季節(jié),果園里的果子成熟了。如今,叔叔阿姨們正忙著摘果子呢!今天,老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿姨們算果子,大家說好不好呢?板書課題算果子首先,我們要到林檎?qǐng)@去。同學(xué)們知道林檎主要生長(zhǎng)在什么地

3、方嗎?生:知道,林檎主要生長(zhǎng)在我們的家鄉(xiāng)一一樟林。師:林檎特別喜歡我們家鄉(xiāng)的土壤,它是我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。相信同學(xué)們都吃過林檎果子,它的味道怎樣呢?.生:林檎的味道甜滋滋的。'師:對(duì),甜滋滋的,吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)得來的。林檎?qǐng)@為我們家鄉(xiāng)增添了一道風(fēng)景,它使我們家鄉(xiāng)更加富饒,更加美麗。如今,我們就到林檎?qǐng)@去。請(qǐng)大家隨著音樂一起走。播放音樂一53 | 1 35 | 1 35 | | 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1- | 1 53 | 35 | 1 35 | 46 66 |35 55 24 32 | 1 - | | 72 5 2 2 | 13 5

4、 | 46 66 | 35 55 | 24 32 |1 - -學(xué)生按音樂節(jié)奏拍手表示走。三、算林檎音樂完,幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。1.看圖明意,組加法算式。師:如今,我們來到了林檎?qǐng)@。碧綠碧綠的林檎樹真惹人愛。你們看,那里有阿姨正在摘林檎呢!1阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的?生看圖答復(fù):兩顆兩顆地放在一起。2一共放了幾個(gè)兩顆?生看圖答復(fù):一共放了3個(gè)兩顆。3請(qǐng)戴林檎頭飾的同學(xué),用所戴的數(shù)或符號(hào)卡片,隨音樂出來組成一道加法式子,計(jì)算阿姨摘了幾顆林檎。 音樂同上,學(xué)生隨著音樂跑出來,組成式子：2+2+2= 學(xué)生考慮計(jì)算后,胸戴卡片6的同學(xué)跑出組成:2+2+2=6。2.觀察考慮,組乘法算式。

5、1 一樣加數(shù)是什么?2一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)是什么?3一樣數(shù)相加,用簡(jiǎn)便方法怎樣計(jì)算?4音樂同上,讓代表林擒的同學(xué)組成乘法算式:2 3=6。其余同學(xué)讀出算式。3.請(qǐng)組成林擒果子兩道算式的同學(xué)跳豐收舞。慶林檎豐收。音樂同上,林擒組全體同學(xué)跳豐收舞。 音樂完，退回座位。四、算柿子師:算完林擒,我們一起到柿子園去算柿子。請(qǐng)大家隨著音樂一起來。音樂同上,師生拍手表示走。音樂停,幻燈顯示摘柿子和柿子分組圖。1.看圖明意,組乘法算式。師:如今,我們來到了柿子園。大家看,紅統(tǒng)統(tǒng)的柿子掛滿了枝頭,叔叔正在繁忙地摘柿子呢。1叔叔把摘下的柿子是怎么放的?生:3顆3顆地放在一起。2一共放了幾個(gè)3顆?生:一共放了4個(gè)3顆。2

6、 讓戴柿子頭飾的同學(xué),用所戴的數(shù)和符號(hào)卡片,隨著音樂組成一道乘法算式,計(jì)算叔叔摘了幾顆柿子。音樂同上,學(xué)生隨音樂跑出來,組成算式:34=12,其余同學(xué)讀出算式。2組加法算式,檢驗(yàn)乘法。1剛剛所組的乘法算式對(duì)不對(duì)?為什么?34是表示4個(gè)3相加。一樣數(shù)相加,用乘法簡(jiǎn)便。3 讓柿子組同學(xué)組一道加法算式,看得數(shù)是否一樣。音樂同上,戴柿子頭飾的同學(xué)隨音樂跑出來,組成式子：3+3+3= 其余同學(xué)計(jì)算后,胸戴卡片12的同學(xué)隨音樂跑上來組成:3+3+3+3=12。3請(qǐng)組成柿子兩道題算式的同學(xué)表演節(jié)目慶柿子豐收。歌舞表演?小燕子?,一位同學(xué)跳舞,其余同學(xué)唱歌，表演完退回原座位。五、算梨子師:算完了柿子,如今,我

7、們一起到梨子園去算梨子。請(qǐng)大家隨著音樂一起走。音樂同上,師生拍手表示走,音樂停,幻燈顯示摘梨子和梨子分組圖。1.看圖明意,組算式。師:如今,我們來到了梨子園。你們看,黃澄澄的梨子把樹枝都?jí)簭澚搜?。叔叔阿姨正在摘呀摘?他們把摘下的梨子是怎樣放的?生:4顆4顆地放在一起。2一共放了幾個(gè)4顆?生:一共放了5個(gè)4顆。3可以用哪幾種方法來計(jì)算?生:可以用加法或乘法兩種方法來計(jì)算。4讓梨子組的同學(xué)組成一道加法算式,計(jì)算叔叔阿姨摘了幾顆梨子。學(xué)生隨著音樂跑出來,組成一道加法算式:4+4+4+4+4=205再讓梨子組同學(xué)隨音樂跑出來組一道乘法算式:45=202.請(qǐng)梨子組的同學(xué)表演節(jié)目慶梨子豐收。全體梨子組同

8、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。音樂同上六、全體跳豐收舞,浸透勞動(dòng)教育師:秋天像位和藹可親的秋阿姨,她把豐收的果實(shí)裝滿籃子,送給辛勤勞動(dòng)的人們。勞動(dòng)最榮耀!同學(xué)們,讓我們一起跳個(gè)豐收舞,獻(xiàn)給勤勞的叔叔阿姨們,同他們一起慶賀各種水果的豐收吧。音樂同上,全體同學(xué)一起跳豐收舞。音樂停,退回原座位。七、找朋友師:算完了果子,如今我們就回到校園里去。大家隨著音樂一起走。音樂同上,師生拍手表示走。音樂停師:如今,我們回到了校園,校園里的同學(xué)可真多呀。他們都是我們的朋友。我們就來玩?zhèn)€找朋友的游戲。1.請(qǐng)剛剛六道算式的得數(shù)6、12、20的同學(xué)上來。2.六位同學(xué)先表演唱?找朋友?歌,再全體唱?找朋友?歌,六位同學(xué)找出剛剛組成算式的

9、朋友,分別站成六隊(duì)。?找朋友?歌:5 5 5 5 | 5 6 5 | 5 7 6 | 5 5 3 | 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 1 1 |一二 三四 五六 七,我的 朋友 在哪 里,在這 里呀 在那 里,我的 朋友 快上來！在這里！3.玩中悟理,理解乘法的含義。1 請(qǐng)告訴老師,哪一道算式的朋友最多?梨子組的加法算式同學(xué)齊答:我們。2哪一道算式的朋友最少?三種果子的乘法算式同學(xué)齊答:我們。3朋友多找起來容易還是朋友少找起來容易?為什么會(huì)這樣?4個(gè)別提問后小結(jié):用乘法計(jì)算的式子短,數(shù)和符號(hào)少,找起來比較快,比較方便;用加法計(jì)算的式子較長(zhǎng),數(shù)和符號(hào)多,找起來就比較慢

10、,比較費(fèi)事。您如今正在閱讀的?乘法的初步認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?乘法的初步認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課設(shè)計(jì)八、對(duì)照比較,穩(wěn)固乘法概念.1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。2+2+2=623=63+3+3+3=1234=124+4+4+4+4=2O45=202.對(duì)照比較以上三組算式,都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，結(jié)果都是一樣。但加法算式長(zhǎng),數(shù)和符號(hào)多,算起來就像剛剛我們找朋友一樣,又慢又費(fèi)事。乘法算式短,數(shù)和符號(hào)少,算起來就像剛剛找朋友一樣,又快又簡(jiǎn)便。從這三組算式中,我們可以看出,乘法是一樣數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。即幻燈顯示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。全班學(xué)生齊讀結(jié)

11、語師:以后,我們?cè)俚焦麍@時(shí),就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們算果子,那時(shí)將會(huì)更快,更準(zhǔn)確。音樂同一,全體學(xué)生回到座位九、活動(dòng)總結(jié)今天,我們又算又玩,既開心又學(xué)到知識(shí),我們發(fā)現(xiàn),原來,數(shù)學(xué)是這么有趣,在日常生活中,我們離不開它;在科學(xué)技術(shù)上,我們更是離不開它。同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,掌握它,長(zhǎng)大了才能為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化奉獻(xiàn)力量。十、師生道再見師彈琴: 1 3 5| 1-|生起立。師生互道再見:1 2 3 4 5 | 5- | 5- | 5 4 3 2 1 |觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，

12、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲

13、隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。同學(xué)們?cè)僖? 再 見! 再 見! 老師再見!課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言

14、警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。評(píng)析:對(duì)低年級(jí)兒童來說,乘法概念比較難建立,在