人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 1-Unit 6全冊6個單元整體教學設計（全套）

第第頁（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱歌曲，按照字母表順序唱一唱26個英文字母。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放英文歌曲ABCsong，帶領學生一起唱。教師觀察學生是否能按照字母表順序跟唱字母歌。設計意圖：本階段的學習活動旨在通過歡快的歌曲，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，教師播放的歌曲中出現(xiàn)了26個英語字母，幫助學生按照字母順序復習英文字母。Presentation&Practice1.Findandlearn教師出示一張“手指比耶”的圖片，請學生觀察這個圖片中找出一個字母。T:Whatlettercanyoufindinthepicture?Ss:Vv.教師請學生觀察這個字母的書寫筆順、占格情況。請學生邊讀邊用手指寫。T:Howdoesitsound?教師請學生猜一猜這個字母在單詞中的發(fā)音。Ss:v/T:Yes,readafterme,Vv,Vv,Vv,/v//v//v/教師請學生注意觀察教師的嘴型，模仿教師的嘴型跟讀。教師出示帶有v字母的單詞圖片，van面包車，vet獸醫(yī)，教學單詞，請學生一起拼讀。然后請學生用這兩個單詞造一個句子。教師給出例句Itsavetsvan.學生跟讀，然后自己造句。教師用同樣的方法教學以下字母的讀音、書寫及其發(fā)音：Ww,/w/we,win.Wewin!Xx,/ks/six,box.Numbersixisonthebox.Yy,/j/yellow,yo-yo.Itsayellowyo-yo.Zz,/z/Zip,quiz.Ziphasaquiz.2.Listen,repeatandchant教師播放課本錄音，學生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學生跟唱歌謠，再次鞏固五個字母的發(fā)音和相關單詞。3.Letsreadmore教師出示更多帶有這些字母的單詞，請學生拼一拼、讀一讀，并結合圖片理解單詞的意思，拓展詞匯量。4.Listenandcirclethefirstsound學生聽錄音，圈出單詞的首字母。等全班學生都完成后，教師組織大家一起校對答案。5.Writeandsay教師請學生將五個字母按照規(guī)范每個寫一行，邊讀邊寫。在學生書寫過程中，教師下講臺查看。教師觀察學生是否能設計意圖：本階段的學習活動旨在進行字母聽說讀寫和單詞的教學，意在讓學生對字母的音、形、義有一個深刻的認識。在已學發(fā)音規(guī)則的基礎上讓學生嘗試利用規(guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學以致用，又能讓不同層次的學生都有收獲。未掌握規(guī)則的學生可以通過嘗試繼續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學生可以通過嘗試印證已學的發(fā)音規(guī)則。能夠借助圖片、所學語言，大致理解繪本的主要意思。Extendingreading教師展示一個含有這五個字母的單詞的繪本。學生根據(jù)所學字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測繪本的意思。教師給予一定的幫助與支持，對部分較難的單詞進行解釋，幫助學生理解該繪本的大致意思。設計意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學生利用所學知識，將知識進行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力。讓學生明白在課堂上好好學習，在課外就能運用這些知識去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學習英語的積極性。學生能夠自主歸納、總結本課時的重點內(nèi)容。Summary引導學生思考、總結。幫助學生總結本課時所學五個字母的發(fā)音、規(guī)范書寫、在單詞中的發(fā)音、相關例詞。教師觀察學生的總結能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生主動思考。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生歸納、總結本課時的重難點知識，鍛煉學生的自主總結歸納能力。引導學生主動、積極地思考。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandrepeat8mins聽錄音跟讀P66部分3遍；?大聲拼讀P66中的10個例詞??選做1.Findandread5mins找一找含有這五個字母的其他單詞，試著拼一拼、讀一讀。???板書設計：（五）教學反思：本課時是一節(jié)語音課，主要內(nèi)容為學習字母Vv-Zz，在課堂中教師引導學生自主思考、自己去總結、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學生學會深度思考。在課堂中增加當堂書寫的環(huán)節(jié)，是為了教師能夠當場查看學生書寫字母的筆順加以指導，當堂反饋的效果立竿見影。另外因為課本中的學習內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關的繪本閱讀，增強了學生學習興趣。第三課時：B.Letstalk&Letslearn（Askingandansweringaboutquantity）語篇研讀What:本語篇是一節(jié)詞匯和對話融合課。子話題是“Askingandansweringaboutquantity”。明天是媽媽的生日，Sarah和Sam打算給媽媽做一份水果沙拉，于是他們翻閱食譜，一起討論做水果沙拉需要的原材料，然后他們一起去水果店買水果并付款。Why:教材通過展示不同數(shù)量的硬幣學習數(shù)字6-10；通過Sarah和Sam談論做水果沙拉需要的原料的場景讓學生感知Howmany.的語義和語用情境，培養(yǎng)學生學會為他人的生日準備禮物并學感恩家人。How:本節(jié)課屬于詞匯和對話融合課，首先通過圖文結合的方式，在語境中學習數(shù)字的單詞，然后開展對話語篇的學習。通過孩子們談論水果數(shù)量的場景，讓學生感知句型的語義及語用情景。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.聽、說、讀、寫英文數(shù)字6-10；在情境中使用句型：-Howmany+名詞復數(shù)？來詢問物體的數(shù)量。（學習理解）2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應用實踐）3.基于語言框架，在現(xiàn)實生活中使用所學的核心詞匯和句型對物品的數(shù)量進行問答；將所學的核心句型運用到現(xiàn)實中的購物場景中。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話內(nèi)容。2.教學難點：在現(xiàn)實生活中使用所學的核心詞匯和句型對物品的數(shù)量進行提問并回答?！竞诵脑~匯】six,seven,eight,nine,ten【核心句型】-Howmanyapples?-Two.Ihavetenyuan.Letsgototheshop!-Thatstenyuan,please.-Hereyouare.

（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱歌曲，明白歌詞的意思；能夠根據(jù)圖片，用英文數(shù)字回答物品的數(shù)量。Warm-up&Leadin1.Letsenjoy教師播放歌曲視頻，讓學生跟唱，注意歌曲中的歌詞。2.Leadin教師出示冰箱的圖片，讓學生仔細觀察，回答教師的問題。T:Howmanyapples?Howmanybananas?請學生根據(jù)圖片中水果的數(shù)量，說出相應的數(shù)字。教師觀察學生是否能跟唱歌曲，明白歌詞的意思。教師觀察學生是否能根據(jù)圖片內(nèi)容，用英文數(shù)字回答相應的問題。設計意圖：本階段的學習活動旨在通過跟唱英文歌曲、看圖回答問題，復習A部分所學的英文數(shù)字1-5，以及詢問數(shù)量的核心句型：Howmany+名詞復數(shù)？能夠聽、說、認、讀英文數(shù)字1-10，能夠使用英文數(shù)字在描述物品的數(shù)量；能夠將所學的英文數(shù)字在真實的情境中進行使用。Presentation&Practice(Words)1.Learnthewords教師創(chuàng)設情境，清空冰箱中的水果，然后一起去買水果，讓學生在情境中學生單詞的音形義。T:Thereisnofruitnow.Letsgototheshop.教師呈現(xiàn)六個蘋果的圖片，教學單詞six，請學生自己試著拼讀。T:Howmanyapples?Ss:Six.用同樣的方法教學單詞seven,eight,nine,ten。2.Letscount教師帶領學生一起用英語數(shù)數(shù)，先按順序讓學生一起從one數(shù)到ten，然后開小火車one,two,three...再按倒的順序一起從ten數(shù)到one，然后開小火車ten,nine,eight...3.SharpeyesT:Lookatthenumberscarefully,whichoneismissing?找出“走失”的數(shù)字，看誰的反應快。教師觀察學生是否能仔細觀察圖片，用拼讀法拼讀出單詞；是否能夠掌握英文數(shù)字6-10的表達。教師觀察學生是否能按照要求進行數(shù)數(shù)，是否能快速地反應過來，對英文數(shù)字1-10是否夠熟悉。教師觀察學生是否能迅速反應過來，說出丟失的數(shù)字。設計意圖：本階段的學習活動旨在通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中學習單詞的音形義。隨后通過形式多樣的數(shù)數(shù)活動以及“火眼金睛”的活動，操練英文數(shù)字1-10，幫助學生牢固掌握英文數(shù)字1-10。能夠在教師和圖片的幫助下，理解對話內(nèi)容；能夠仔細聽音，找出關鍵信息，回答問題或完成相應的任務；能夠學會使用核心句型：Howmany+名詞復數(shù)？來詢問物體的數(shù)量，并將所學語言運用到現(xiàn)實生活中合適的語境中去。能夠熟練使用天文數(shù)字進行數(shù)數(shù)；能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀對話；能夠與他人合作，進行角色扮演，將課本內(nèi)的對話繪聲繪色地演繹出來。能夠根據(jù)圖片，說出物體的數(shù)量；能夠跟唱歌謠，并理解歌謠的意思。Presentation&Practice1.Leadin教師呈現(xiàn)課本中的插圖，創(chuàng)設情境。T:TomorrowisSarahsmumsbirthday.WhatwillSarahandSamdoforhermum?教師請學生說一說，Sarah和Sam會為他們的媽媽做些什么。然后再引導學生仔細觀察圖片。T:Look,thisisacookbook.Sotheywillmakeafruitsaladfortheirmum.T:Sowhatdotheyneedtomakeafruitsalad?Ss:Fruits.2.ListenandfillT:Yes,theyneedsomefruits.Whatfruitsdotheyneed,listenandfill.教師請學生仔細聽音，說出做水果沙拉需要的水果以及水果的數(shù)量。Ss:Twoapples,threebananas,oneorange.教師播放錄音，請學生跟讀。教師講解oneorange和anorange的區(qū)別，前者側重指事物的“數(shù)量”，后者側重指事物的“類別”。教師繼續(xù)播放后半段的錄音，請學生聽音回答問題，完成相應的任務。Q1:Howmuchmoneydotheyhave?Q2:Wherewilltheygo?3.Listenandthink教師繼續(xù)創(chuàng)設情境，Sarah和Sam來到水果店購買水果，根據(jù)呈現(xiàn)的圖片，請學生說一說購買的水果及數(shù)量。T:Whatwilltheybuy?Ss:Twoapples,threebananasandoneorange.T:Yes.Thenletsseetheprice.Twoyuanforoneapple.Oneyuanforonebanana.Threeyuanforoneorange.Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教師出示水果店收銀員的孩子們的對話，在情境中進行教學。-Thatstenyuan,please.-Hereyouare.4.Countandchoosetherightmoney教師請學生仔細數(shù)一數(shù)硬幣的數(shù)量，復習英文數(shù)字6-10。然后請學生選出正確的選項。5.Listen,readandimitate教師請學生跟讀對話，提醒學生注意模仿錄音的語音語調(diào)。6.Roleplay學生三人一組，分別扮演Sarah,Sam和Cashier，在表演的過程中，教師鼓勵學生可以加入一些自己的語音，讓對話更充實，讓表演更生動。7.Letsguess教師出示謎面，請學生一起讀一讀謎語，然后請學生開動腦筋思考，謎底是什么。Onehead,twolegs,tentoes.WhoamI?Ss:Iamachild.教師教學單詞head,toe,child。Onehead,eighteyes,eightlegs.WhoamI?Ss:Iamaspider.教師教學單詞spider。Onehead,fourwings,sixlegs.WhoamI?Ss:Iamabee.教師教學單詞wing,bee。8.Listenandchant教師第一遍播放音頻，請學生仔細聽歌詞內(nèi)容；第二遍播放音頻，請學生跟唱歌謠。9.Chantingroups教師將歌謠中表示數(shù)量的單詞刪去，請學生根據(jù)圖片補全相應的數(shù)量，并與小組成員一起合作唱歌謠。教師請2-3組學生上臺表演，其他學生給予公正的評價。教師觀察學生是否能融入教師所創(chuàng)設的情境中，全身心投入到對話的學習中去。教師觀察學生是否能仔細聽音，抓住關鍵信息，回答問題，并完成相應的任務。教師觀察學生是否能根據(jù)圖片提示，正確地復述出他們需要購買的水果及其數(shù)量，然后根據(jù)水果的單價，計算出總價。教師觀察學生是否能用上一階段學習過的英文數(shù)字進行數(shù)數(shù)，并選出正確的選項。教師觀察學生是否能用正確的語音語調(diào)來跟讀課文；是否能與其他小組成員進行合作，重新加入一些新的元素，將對話表演演繹得更加完美、真實。教師鼓勵學生大膽地猜測、發(fā)言，對于學生不會用英語表達的單詞，教師可以給予幫助。教師觀察學生是否能跟唱歌謠，并理解歌謠的意思；是否能根據(jù)提供的圖片，說出相應部分的數(shù)量，并完整地說唱歌謠。設計意圖：本階段的學習活動旨在通過創(chuàng)設連貫、自然的情境，讓學生在真實的情境中學習核心句型，復習核心詞匯，這有助于學生知識的遷移運用，幫助學生將課堂所學知識運用到現(xiàn)實生活中合適的語境中去，體現(xiàn)語言學習的語用性。學生能夠自主歸納、總結本課時的重點核心單詞和句型。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內(nèi)容。教師觀察學生的總結能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生學會將所學內(nèi)容運用到現(xiàn)實生活中。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P68單詞3遍?使用正確的語音語調(diào)朗讀對話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Letstalk；???板書設計：（五）教學反思：本課時的語篇是B部分的詞匯和對話融合課，教師通過創(chuàng)設真實、自然的情境，幫助學生在語境中更好地理解單詞、句型的意思。本單元的主題是“數(shù)字”，數(shù)字在生活中的使用頻率很高，所以教師在課堂上多次請學生操練如何運用英文數(shù)字，幫助學生能更好地將課內(nèi)所學內(nèi)容遷移運用到現(xiàn)實生活中去，達到學以致用的目的。第四課時：B.Starttoread（Mumsbirthday）語篇研讀What:本語篇是一節(jié)閱讀課。子話題是“Mumsbirthday”。今天是媽媽的生日，早上七點，Sarah和Sam早早起來為媽媽制作水果沙拉。隨后全家人一起給媽媽慶祝生日，爸爸給大家分蛋糕。Why:通過學習一個較為有意義的語篇，擴大學生語言的輸入以及訓練學生結合圖片閱讀文本的能力。通過文本教學引導學生學會為家人、朋友慶祝生日。How:本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過圖片和文字的形式呈現(xiàn)了Sarah一家為媽媽過生日的場景。在文本中，多次出現(xiàn)了英文數(shù)字，如表示時間、表示數(shù)量等方面，具有現(xiàn)實意義和教育意義。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；在語境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學習理解）2.能夠在真實情境中恰當、合適地運用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語言；能夠聽音跟讀，用正確的語音語調(diào)朗讀閱讀材料。（應用實踐）3.基于語言框架簡單地輸出核心語言，能夠在現(xiàn)實生活中使用英文數(shù)字進行數(shù)數(shù)、表達。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。2.教學難點：能夠在語境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在讀懂文本材料后，向其中的主人公學習，關心愛護家人，為家人、朋友的生日準備驚喜?！竞诵脑~匯】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【核心句型】Happybirthday!Threecuts.Sixpieces.Onemorecutforthedog.

（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱英文歌曲，能夠用所學語言與同桌進行交流互動；能夠回憶上一節(jié)課所學課文內(nèi)容，回答教師提出的問題。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放英文歌曲Howoldareyou？請學生跟唱。2.Freetalk同桌之間互相交流，自由對話。S1:Howoldareyou?S2:Imeightyearsold.Howoldareyou?S1:Imnineyearsold3.Letsreview教師帶領學生復習上一課時的內(nèi)容。T:SarahandSambuysomefruitforafruitsalad.T:Whatdotheyneed?Ss:Theyneedtwoapples,threebananasandoneorange.T:Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教師觀察學生是否能跟唱英文歌曲。教師觀察學生是否能用已學核心語言，按照自己的實際情況，與同桌進行互動交流。教師觀察學生是否能回憶起上一課時的課文內(nèi)容，在圖片的幫助下回答教師的問題。對于有困難的學生，教師給予一定的提示與幫助。設計意圖：本階段的學習活動通過英文歌曲跟唱、同桌互相問答展開，著重復習了核心句型Howoldareyou？及其回答，與本課時的生日場景相關。接著通過復習課文，幫助學生創(chuàng)設連續(xù)的情境，為本課時的學習做準備。能夠根據(jù)圖片和情境進行合理的讀前預測。能夠在短時間內(nèi)自主閱讀，了解故事的大致內(nèi)容，給圖片排序編號；能夠用聽音、精讀的方式對文本進行精細學習，在教師的引導下，回答教師的問題，完成相應的任務。能夠帶著問題，對文本進行解讀，發(fā)散思維，自主思考，獲得有效信息，完成相應的任務。能夠仔細閱讀文本，完成相應的練習；能夠仔細觀察數(shù)字間的規(guī)律，在掌握規(guī)律之后填寫上正確的數(shù)字。能夠在教師和圖片的幫助下，簡單地復述故事內(nèi)容；能夠明白生活中的數(shù)量關系，將所學內(nèi)容運用到實際生活中去。Presentation&Practice1.Pre-readingT:TodayisSarahandSamsmumsbirthday.Whatsgoingon?教師出示課本部分插圖，請學生看圖進行預測。2.While-reading①Readandorder教師請學生結合圖片，自主閱讀文本，讀完后按照故事的發(fā)展順序，給圖片排序編號。②Listen,readandanswer教師播放第一幅圖片對應的音頻，請學生仔細聽，并回答問題。T:Whattimeisit?Ss:Itssevenoclock.T:Hurry!教師教學單詞oclock和hurry。然后出示三張時鐘的圖片，請學生觀察并回答。T:Whattimeisit?S1:Itsnineoclock.S2:Itsfiveoclock.S3:Itsthreeoclock.教師播放第二幅圖片對應的音頻，請學生仔細聽，并回答問題。T:WhatfruitdoSarahandSamhave?為了降低問題難度，教師出示需要的水果圖片，請學生表述。Ss:Theyhavetwoapples,threebananasandoneorange.教師呈現(xiàn)Sarah和Sam制作沙拉的圖片，請學生仔細觀察并回答問題。T:Sowhatwilltheydo?Ss:Theywillcutthefruits.教師邊用手作出“切”的動作，并教學單詞cut。教師呈現(xiàn)一張Sarah家人為她媽媽過生日的圖片，讓學生分別說一說圖片中的人分別是誰，復習Unit2家人內(nèi)容。T:Look,SarahsfamilyishavingabirthdaypartyforSarahsmum.Whoarethey?Ss:TheyareSarah,Sam,grandfather,grandmother,father,motherandbabysister.T:Whatdotheysaytomum?Ss:Happybirthday!T:Thentheycutthecake.接下來，教師請學生仔細觀察圖片，進行切蛋糕的演示，讓學生明白cut和piece的關聯(lián)，教學單詞piece。教師播放第四幅圖片對應的音頻，請學生思考并回答。T:WhatdoesSamdo?Howmanypiecesnow?Ss:Hecutsonemorepieceforhisdog.Theyhaveseven.教師請學生結合常識，回答問題。T:Doesthedogeatcake?Ss:No,itdoesnt.③Practice·Circlethenumbersyoureadinthetext學生將文本中出現(xiàn)的數(shù)字畫圈，完成后，教師帶領學生一起校對答案。·Saythenumbersineachgroup教師請學生仔細觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，將缺失的數(shù)字填寫上去，待學生完成后，教師帶領學生一起校對答案。④Listenandread教師播放文本的完整音頻，請學生模仿錄音的語音語調(diào)進行跟讀。3.Post-reading①Retellthestory教師為學生提供模板和圖片，學生兩人一組，將故事內(nèi)容進行簡單地復述。②Thinkandsay教師展示一張比薩的圖片，和學生一起切一切、數(shù)一數(shù)。T:Howdowehavetwopieces?Ss:On