爬山虎的腳 (4)

1、爬山虎的腳 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點； 2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。 教具準(zhǔn)備 1實物展示臺。 2學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。 3爬山虎實物。 教學(xué)課時：2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)過程 一、 出示實物，引入：認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特 點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜 歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。 看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。 二、學(xué)生自讀，教師巡視指

2、導(dǎo)。 三、反饋讀書情況。 1出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。 2朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他 形式。重點檢查生字、詞語的讀音。 四、初步了解爬山虎的特點。 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c？你有什么感受？葉爺爺 為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀 察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。 教學(xué)過程： 引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕 樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學(xué)們更

3、加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山 虎。讀課題。 一、請同學(xué)們看實物。 1你看到了什么？ 2有什么特點？ 3你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？ 4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。 5讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？ 6自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀 好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？ 7老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也 可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。 8作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真 仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 爬山

4、虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的 腳又是什么樣的呢？ 二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察： a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色 1誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。 2書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。 3你還有什么不明白的地方嗎？ 4根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價） 5這一段哪一個詞說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意） 因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你 一定會找到答案的。 三、根據(jù)以

5、下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視） a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎 樣爬） 1誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充， 教師充分表揚） 2哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示） 3你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。 4你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。 5它是不是只往上爬的？你怎么知道的

6、？ 它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀 書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？ 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 1、學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說） （沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。） 2課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段） 作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀） 五、發(fā)散思維。 1學(xué)了這課，你知道了些什么？ 2你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）