一級語文課文16—20教案(2023205724)

1、16. 小松鼠找花生知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 生、里、果 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1個(gè)偏旁 能力目標(biāo) ;正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ;知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、提示課題二、初讀課文 要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、再讀課文 想想哪個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容， 哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)一、二自然段1、指名讀一、二自然段，評價(jià)。2、認(rèn)識(shí)兩中的生字。3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？你會(huì)說 鮮艷 的什么？4、指導(dǎo)讀句子與對話五、學(xué)

2、生第三、四、五自然段1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個(gè)花生。他 想是誰把花生搞走了呢？ 奇怪 說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個(gè)人說，這種 說法就叫 自言自語 。3、指導(dǎo)朗讀：六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。七、布置作業(yè)問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文，分組讀課文。2、認(rèn)讀生字、組詞。二、分小組自學(xué)生字要求： 1、讀準(zhǔn)字音2、分析字形指導(dǎo)寫字：里：先寫 日 ，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎 中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。果：先寫 日寫在上半

3、格，然后寫 木 ，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線 上，下面的撇、捺要左右伸展。3 、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。自由讀詞語同位互相讀請同學(xué)們齊讀、指名讀還可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活。2、以?花生找到了?為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。教學(xué)反思： 本節(jié)課對重點(diǎn)詞語“自言自語的理解還不夠到位。學(xué)生雖然通過觀察課本中 的插圖明白了“自言自語就是自己對自己說話，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境， 體會(huì)到“自言自語即為低聲的自己嘀咕。所以學(xué)生在表演造句時(shí)就表現(xiàn)出對這一 詞語的理解不到位。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

4、畫中小 松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。17. 雪地里的小畫家知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。能力目標(biāo) :調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪蹄子 的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)，并知道還有哪些冬眠的動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的 熱情。2使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第四句話小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 知道 小動(dòng)物腳印的形狀。課時(shí)安排： 二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話、揭題1、冬天到了，

5、小朋友們在雪地里玩些什么？2、出示課題。齊讀課題3、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們快樂嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情 怎樣？再讀第一句，要讀出快樂的語氣來。2、讀第二句說說誰來到雪地里？ 一群 是什么意思？3、讀第三句提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？誰再把第三句讀一讀？要讀清

6、楚誰畫的是什么？小動(dòng)物們畫了什么？4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫是什么意思？你是怎樣 理解的？齊讀第四句話。5、練讀全文配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情四、指導(dǎo)背誦1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)第二課時(shí)、復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文2、讀詞語、生字卡、識(shí)字、寫字1、分小組學(xué)寫生字讀準(zhǔn)字音分析字形、數(shù)筆畫2、指導(dǎo)寫字幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆 乙起筆與 起筆相連，兩筆的底部要擺平用：外連接的 冂 不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎 中線

7、上。魚：中間的 田不能寫得太大， 田的第二筆 要橫壓在橫中線上，第四 筆 壓在豎中線上，最后為長橫。三、完成課后練習(xí)，讀讀連連1、請同學(xué)們自己讀讀題2、集體背誦第三句話3、自己連線，老師集體糾正四、思考1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來到雪地 畫畫 ？18. 借生日知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫 今、正、雨、兩 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁饣、牛 能力目標(biāo) ;正確、流利、有感情地朗讀課文 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，從故事中了解母女間的情感 教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因 課時(shí)安排 : 2 課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日

8、歌曲，提問：誰知道 生日 是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的 生日。2、板書課題。讀課題。二、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意2、提問：課文中誰把生日借給誰？ 我 指的是誰？3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀 1、2 自然段2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？4、指導(dǎo)朗讀四、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自然段2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？3、指導(dǎo)朗讀五、全文朗讀1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀2、配?生日歌?讀六、擴(kuò)展活動(dòng)親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。第二課時(shí)一、檢查

9、復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、認(rèn)讀生字二、分小組自學(xué)生字要求： 1、讀準(zhǔn)字音，注意 正、怎、飯、拿 等字的讀音 2、分析字形，用不同的方法來記憶指導(dǎo)寫字今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線 上。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后 一橫長，稍凸起托連豎。雨：最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題先讓學(xué)生自己說一說提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾2、分小組比賽3、每組選出代表，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾1、請同學(xué)們

10、編出故事的結(jié)尾2、把故事講給別人聽教學(xué)反思；我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感謝。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來 很順手。19. 雪孩子知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來三個(gè)字；認(rèn)識(shí) 1個(gè)偏旁“孑；知道“香是 多義詞；“又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。能力目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)、揭題

11、激趣1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字2、 激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教同位3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名答 復(fù)。2、雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？3、指導(dǎo)朗讀五、想想說說1、看圖，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？2、你想對雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事?雪孩子又回來了?，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么

12、。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、答復(fù)課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)行同音字比擬化-畫，到-到，只-知，還-孩2、寫字寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于 豎提衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右 撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作， 右邊一欄說的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽四、

13、講評小結(jié)20. 小熊住山洞知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文情感態(tài)度價(jià)值觀；理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心課時(shí)安排；兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)、談話引出課題二、初讀課文1、自讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。 2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？2、讀 3-6 自然段 每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，

14、然后交流。3、看圖 6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？4、讀課文 7、8 自然段，。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨兄x小熊一家。 小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導(dǎo)朗讀1、第七自然段要突出 一年又一年 、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子 保護(hù)了森林。2、最后一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓。 示范、領(lǐng)讀五、播放森林四季課件 邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。六、教師小結(jié)第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文1、接讀課文，齊讀課文2、配樂朗讀課文3、答復(fù)課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？二、分小組自學(xué)生字要求： 1、讀準(zhǔn)字音，注意 年、麗、束、舍 幾個(gè)字的音2

15、、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆 豎要略短些，轎向右斜。左：第一筆 橫短，第二筆 撇長，最后長橫起筆高于 撇的收筆右：與 左比擬，第一筆 橫 要長，下面的 口扁些，不宜寫大。3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)4、左、右 | 怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)2、先讀一讀3、讓學(xué)生說說練習(xí)語文園地六知識(shí)目標(biāo)：1啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。能力目標(biāo)：能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作

16、用。2. 聯(lián)系有條理的說話。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)流程 ;第一課時(shí)一談話激趣二我會(huì)說1出示題目。同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？2小組學(xué)習(xí)。A. 小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？B. 請找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。3集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。哪個(gè)小組說的最多，就在哪組的蘋 果樹上貼一個(gè)紅蘋果。4口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？A. 在老師分的“房子圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。B. 集體交流，給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果。三我會(huì)連 1小組合作連線，派代表匯報(bào)。2游戲“找朋友：老師將

17、詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然 后讀出來。四讀讀說說 1自己先讀讀這些詞語吧！ 2小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3集體交流。4你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？ 五我會(huì)猜1先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。 2集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。 3擴(kuò)展活動(dòng)。第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入 師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？小兔快樂地說：“好， 好。兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來吧。兔 媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。 課件演示 他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也 搬不動(dòng)。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想方法把南瓜運(yùn)回家好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的方法1. 誰先來告訴媽