人教版三級多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習的教學設(shè)計

1、人教版三年級?多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習?的教學設(shè)計一、設(shè)計思想：“學生的數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、 有意義的、富有挑戰(zhàn)性的， 這些內(nèi) 容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。 內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式， 以滿足多樣化的學習需求。 有效的數(shù)學學習 活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐、 自主探索與合作交流是學生學習數(shù) 學的重要方式基于上述根本理念，在設(shè)計本課教學環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設(shè)一些 具體生動的生活情境， 設(shè)計一些趣味題型， 讓學生在一種愉悅歡暢的氣氛中展開 復習。其次， 充分創(chuàng)設(shè)學生自主和小組合作探索的情景空間， 盡可能以學生為主 體，鼓勵學生獨立思考，

2、引導合作交流，體驗探究的真正樂趣。二、教材分析：教材第 89 頁的“整理和復習包括兩方面的內(nèi)容：一是對多位數(shù)乘一位數(shù) 的乘法進行回憶和整理， 使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)， 以提升 學生對本單元知識的掌握水平。 二是集中安排了一個練習， 在學生回憶整理的基 礎(chǔ)上對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進行復習穩(wěn)固， 進一步培養(yǎng)學生 的計算能力， 增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識。 計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法， 可以用筆 算，也可以用估算和口算。待學了使用計算器后，還可以考慮用計算器。筆算主 要用于理解計算的過程和算理。三、學情分析：學生已經(jīng)根本掌握了本單元的知識， 但是由于平時教師在教學中容易偏

3、重于 筆算而無視口算和估算，所以如果這時發(fā)現(xiàn)學生的口算或估算還比擬薄弱的話， 就應(yīng)適當多做一些口算和估算的練習。 對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法， 在這個 階段也應(yīng)當加以回憶和復習。 可組織學生圍繞以下三個問題展開討論： 一是從哪一位乘起比擬簡便？二是每次乘得的積應(yīng)該寫在哪里？三是如果某一位上乘得 的積滿十時怎么辦？學生表達時只要意思正確即可， 不必要求用標準準確的數(shù)學 語言，也不要求總結(jié)成計算法那么， 更不要強求他們?nèi)プx或背。 對于提高學生選擇 和判斷算法的能力， 主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考。 因此，在數(shù)學中 教師還應(yīng)多給學生舉一些各種情況的例子，也可讓學生聯(lián)系實際生活舉一些例 子，

4、從而到達提高學生選擇和判斷算法能力的目的。四、教學目標：1、對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行回憶和整理，使學生在頭腦中形成較為系 統(tǒng)的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，以提升學生對本單元知識的掌握水平。2、對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進行復習穩(wěn)固，進一步培養(yǎng) 學生的計算能力，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識。五、重點及難點：1、對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行回憶和整理，使學生在頭腦中形成較為系 統(tǒng)的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，以提升學生對本單元知識的掌握水平。2、對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進行復習穩(wěn)固，鼓勵學生獨 立思考與發(fā)散思維， 體驗算法多樣化， 進一步培養(yǎng)學生的計算能力， 增強學生應(yīng) 用數(shù)學的意識。六、教學策略與手段：

5、復習整理課是苦燥乏味的， 為充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣， 提高教學效率， 本課在教學時首先注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動的生活情境， 設(shè)計一些趣味題型， 讓學 生在一種愉悅歡暢的氣氛中展開復習。 其次，充分創(chuàng)設(shè)學生自主和小組合作探索 的情景空間，盡可能以學生為主體，讓學生自己想一想、試一試、算一算、比一 比、找一找，引導學生先獨立思考，再合作交流，體驗探究的樂趣。再次，注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習，加強算法選擇的教學，穩(wěn)固提高學生 的計算能力。七、課前準備：教師準備：口算卡片。八、教學過程：一復習舊知，引入新課師：這個單元我們學習的是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法， 你有什么收獲？整單元 具體包括那些

6、內(nèi)容呢？引導學生回憶歸納。今天這節(jié)課我們就來整理和復習本單元所學的知識。隨即板書：整理和復習生：回憶本單元知識點，答復交流后歸納概括多位數(shù)乘一位數(shù)的口算； 多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。明確本節(jié)學習目標。設(shè)計意圖：引導學生說學習的收獲，包括知識技能、情感態(tài)度等方面，讓 學生學會整理所學的知識，加深對知識的理解。 二合作學習，穩(wěn)固算法1、師指導學生完成第 89 頁第 1-3 題。指名讀題。學生初步理解題意 組織學生分組討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說明選擇的理由。 學生 小組代表匯報討論結(jié)果師巡視、指導。學生獨立列豎式計算 引導學生獨立列式計算后集體訂正。設(shè)計意圖： 提高學生選擇和判斷算法的能力

7、， 主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考2、列豎式計算。694 X5580 X8448 X7305 X68023 X43700 X2師巡視、指導。學生獨立列豎式計算指名匯報結(jié)果及計算過程。組織學生圍繞以下三個問題分組展開討論： 一是從哪一位乘起比擬簡便？ 是每次乘得的積應(yīng)該寫在那里？三是如果某一位上乘得的積滿幾十時該怎么 辦？指名小組代表匯報結(jié)果。設(shè)計意圖：通過列豎式計算，幫助學生提高計算的正確率，進一步掌握算 理及算法3、學習小結(jié)：1多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么？2 一個因數(shù)中間有 0 怎么辦？3一個因數(shù)末尾有 0 怎么辦？引導學生小結(jié)。4、指導學生完成練習二十一第 3 題引導學生根據(jù)

8、前三組進行猜想或嘗試，再用乘法加以驗證，從而找出規(guī)律。 全班交流自己的發(fā)現(xiàn)指名匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生按規(guī)律完成填空。集體訂正，說說計算過程設(shè)計意圖：通過尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生合情推理的能力，同時提高學生的計算能力三學習效果測評 1、指導學生完成練習二十一第 1 題 指名口答。設(shè)計意圖：提高學生口算的正確率以及速度 2、指導學生完成練習二十一第 2 題 指導理解題意。列式解答后和同桌交流想法。 指名匯報反應(yīng)。設(shè)計意圖：提高學生利用知識解決問題的能力3、指導學生完成練習二十一第 3 題 引導學生獨立觀察思考，尋找題中的規(guī)律。小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。指導全班交流，歸納規(guī)律。 指導學生獨立填空后訂正。設(shè)計意圖：通過找規(guī)律的趣味數(shù)學題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣九、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計:整十整百數(shù)乘一位數(shù)廣口算乘法估算多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算乘法的計算方法筆算乘法不連續(xù)進位突破筆算乘法的難點 連續(xù)進位因數(shù)中間和末尾有0的乘法十、作業(yè)設(shè)計：1、指導完成練習二一第1題卡片出示生口答2、指導完成練習二一第2題讀題理解題意，列式解答