電氣控制與PLC說課課件

1、電氣控制與PLC教學(xué)說課 一、課程基本信息一、課程基本信息 二、課程背景分析二、課程背景分析 三、課程定位三、課程定位 四、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)內(nèi)容 五、教學(xué)過程、方法及手段五、教學(xué)過程、方法及手段 六、課程考核六、課程考核 七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色和創(chuàng)新七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色和創(chuàng)新 八、效果分析八、效果分析說課目錄一、課程基本信息一、課程基本信息課程名稱：電氣控制與PLC所屬專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)授課對象：高職二年級(jí)學(xué)生課程性質(zhì)：理論與實(shí)踐一體的專業(yè)課程課程總學(xué)時(shí)：64前導(dǎo)課程：電工基礎(chǔ)、電機(jī)原理和拖動(dòng)技術(shù)等后續(xù)課程：變頻技術(shù)、等級(jí)工實(shí)訓(xùn)等課程主要參考資源：電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用劉新宇主編中國電力出版社電氣

2、控制與PLC實(shí)訓(xùn)教程阮友德主編人民郵電出版社PLC應(yīng)用技術(shù)黃中玉主編人民郵電出版社PLC技術(shù)及應(yīng)用項(xiàng)目教程史宜巧主編機(jī)械工業(yè)出版社課程教材：電氣控制與PLC原理（項(xiàng)目化三菱機(jī)型）周斐主編南京大學(xué)出版社二、課程背景分析二、課程背景分析（一）職業(yè)需求分析（一）職業(yè)需求分析1、能正確選擇和使用PLC。2、能在電力行業(yè)和自動(dòng)化生產(chǎn)行業(yè)從事機(jī)電產(chǎn)品的安裝、檢測和維護(hù)。3、能從事機(jī)電工程、自動(dòng)化設(shè)備控制等方面的技術(shù)管理工作。4、考取可編程序控制設(shè)計(jì)師和中、高級(jí)維修電工的相關(guān)職業(yè)資格證書。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析1、學(xué)生能力基礎(chǔ)：授課對象是中德工程學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。 1）在前期課程中已經(jīng)具備

3、分析基本電工電路的能力，并能正確使用電工工具。 2）但尚不具備繼電器控制系統(tǒng)電路的知識(shí)和技能，需要通過與繼電器控制系統(tǒng)電路的比較來認(rèn)識(shí)PLC控制技術(shù)，改進(jìn)較復(fù)雜的繼電器控制線路，不僅能使用繼電器設(shè)計(jì)和安裝線路，還能采用PLC進(jìn)行電氣電路的設(shè)計(jì)和控制。2、課程依照標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)中德工程學(xué)院電氣設(shè)備控制與維修教學(xué)大綱，采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過理論結(jié)合實(shí)踐，開展項(xiàng)目教學(xué)。三、課程定位三、課程定位（一）、職業(yè)崗位（二）、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（三）、本課程的培養(yǎng)目標(biāo)（四）、課程目標(biāo)學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)方向是： 從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、檢測、維護(hù)、服務(wù)和技術(shù)管理工作1、掌握機(jī)電一體化必需的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；2、具備良

4、好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神；3、掌握機(jī)電一體化設(shè)備維修和制造技術(shù)；4、專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第 一線的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的 高素質(zhì)技能型專門人才。 通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握繼電器控制電氣元件和線路選擇、設(shè)計(jì)、調(diào)試、控制，和PLC可編程控制電氣線路的設(shè)計(jì)、安裝和最終調(diào)試等，從而掌握電氣控制的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。 通過專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的職業(yè)能力需求分析，本課程共設(shè)計(jì)了包含實(shí)踐能力、專業(yè)知識(shí)和社會(huì)能力3個(gè)方面的課程目標(biāo)。1、能正確識(shí)別和選用繼電器 電路控制元件，并正確安 裝和調(diào)試?yán)^電器控制線路；2、能正確選用可編程控制器3、能熟練使用PLC三菱軟件 的各

5、項(xiàng)功能；4、能正確使用PLC編程語言 編寫PLC的控制程序；5、能設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試PLC 可編程電氣控制線路。1、了解電氣控制的類型和發(fā)展2、熟悉繼電器控制電氣線路的基本組 成和工作原理；3、掌握PLC的類型、組成和控制原理4、熟練掌握三菱PLC軟件的使用；5、熟練掌握三菱PLC的編程語言和編 程方法；（ 重點(diǎn)和難點(diǎn) ）6、掌握三菱PLC可編程控制的接線；7、掌握PLC應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、 調(diào)試、 維護(hù)等技術(shù)。（ 難點(diǎn) ）課程目標(biāo) 實(shí)踐能力目標(biāo)實(shí)踐能力目標(biāo)專業(yè)知識(shí)目標(biāo)專業(yè)知識(shí)目標(biāo)社會(huì)能力目標(biāo)社會(huì)能力目標(biāo)1、樹立正確的學(xué)習(xí)和 工作態(tài)度；2、養(yǎng)成遵守規(guī)范、操 作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣；3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、

6、 實(shí) 事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新 意識(shí)、創(chuàng)新精神；4、培養(yǎng)學(xué)生的相互溝 通能力和團(tuán)隊(duì)合作精 神。四、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)內(nèi)容兩大板塊兩大板塊10個(gè)電氣控制項(xiàng)目三相異步電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制三相異步電動(dòng)機(jī)的行程控制電動(dòng)機(jī)按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制三相異步電動(dòng)機(jī)的自鎖控制工作臺(tái)自動(dòng)往返控制 兩大板塊前后呼應(yīng)，由易到難層層遞進(jìn)，理論實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)10個(gè)PLC控制項(xiàng)目電動(dòng)機(jī)的順序控制三相異步電動(dòng)機(jī)的反接制動(dòng)三相異步電動(dòng)機(jī)的降壓起動(dòng)電動(dòng)機(jī)的時(shí)間繼電器控制PLC控制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC實(shí)現(xiàn)傳輸帶控制PLC控制裝卸小車行程往返PLC實(shí)現(xiàn)水塔水位自動(dòng)控制PLC控制Y-降壓起動(dòng)PLC實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈

7、控制PLC實(shí)現(xiàn)自動(dòng)鉆孔電氣控制PLC實(shí)現(xiàn)倉庫門電氣控制PLC實(shí)現(xiàn)加熱系統(tǒng)電氣控制PLC實(shí)現(xiàn)搶答器2、PLC控制Y-降壓起動(dòng)3、PLC控制裝卸小車行程往返8、PLC實(shí)現(xiàn)倉庫門電氣控制7、PLC實(shí)現(xiàn)加熱系統(tǒng)電氣控制4、PLC實(shí)現(xiàn)傳輸帶控制5、PLC實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈控制6、PLC實(shí)現(xiàn)自動(dòng)鉆孔電氣控制9、PLC實(shí)現(xiàn)水塔水位自動(dòng)控制基本邏輯指令計(jì)數(shù)邏輯系統(tǒng)控制進(jìn)階定時(shí)邏輯系統(tǒng)控制初步基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目1、PLC控制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)10、PLC實(shí)現(xiàn)搶答器綜合訓(xùn)練項(xiàng)目五、教學(xué)過程、方法及手段五、教學(xué)過程、方法及手段（一）、教學(xué)過程（一）、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)了知識(shí)引入，理論知識(shí)講解，學(xué)生動(dòng)手操練，學(xué)生深化訓(xùn)練、討論，教

8、師分析、歸納總結(jié)和布置作業(yè)等幾個(gè)步驟。依據(jù)上述教學(xué)模塊和訓(xùn)練項(xiàng)目的順序，對每個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有具體的職業(yè)能力訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練方法和手段以及訓(xùn)練素材。在基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目階段，由教師引領(lǐng)按照上述在基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目階段，由教師引領(lǐng)按照上述步驟，組織開展整個(gè)教學(xué)過程。步驟，組織開展整個(gè)教學(xué)過程。知識(shí)回顧啟發(fā)新項(xiàng)目引入項(xiàng)目學(xué)生操練學(xué)生操練深化理論知識(shí)歸納總結(jié)課外練習(xí) 電動(dòng)機(jī)單向起動(dòng)控制的PLC實(shí)現(xiàn) 由電動(dòng)機(jī)的單向起動(dòng)啟發(fā)正反轉(zhuǎn)起動(dòng)，明確本項(xiàng)目的項(xiàng)目和任務(wù)。 從廣泛的工業(yè)生產(chǎn)的拖動(dòng)引出電動(dòng)機(jī)的控制，從電動(dòng)機(jī)的繼電器控制系統(tǒng)引出PLC控制。 學(xué)生分析電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的繼電器控制系統(tǒng)，找出輸入和輸

9、出，通過與電動(dòng)機(jī)單向起動(dòng)控制進(jìn)行比較，試編寫控制程序、仿真程序。1、分析電動(dòng)機(jī)的繼電器控制系統(tǒng)；2、介紹PLC的基本位指令和編程方法；3、用PLC實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制。 學(xué)生動(dòng)手接線，并下載和調(diào)試程序，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的PLC控制。 歸納本單元的主要內(nèi)容，并總結(jié)了在學(xué)習(xí)過程學(xué)生提出的問題。綜合訓(xùn)練項(xiàng)目則采取由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，綜合訓(xùn)練項(xiàng)目則采取由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，自主完成項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施和檢驗(yàn)過程，給學(xué)生自主完成項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施和檢驗(yàn)過程，給學(xué)生充分的自主權(quán)。充分的自主權(quán)。（二）教學(xué)方法和手段（二）教學(xué)方法和手段教學(xué)方法理論與實(shí)踐相結(jié)合計(jì)劃與匯報(bào)相結(jié)合講授和演示相結(jié)合 獨(dú)立與合作相結(jié)合 任務(wù)

10、引領(lǐng)教學(xué)法對比教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法啟發(fā)教學(xué)法 相互交叉綜合應(yīng)用教學(xué)手段板書 PPT多媒體影象動(dòng)畫 電氣控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)三菱PLC應(yīng)用仿真軟件 PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)PLC可編程控制可編程控制編程軟件和實(shí)訓(xùn)臺(tái)編程軟件和實(shí)訓(xùn)臺(tái)六、課程考核六、課程考核本課程是機(jī)電一體化專業(yè)的重要的理論實(shí)踐一體課程，采取以突出職業(yè)技能操作為主的過程化考核方式。每個(gè)項(xiàng)目都通過項(xiàng)目過程和實(shí)施結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行考核。項(xiàng)目過程考核成績占項(xiàng)目成績的60%，實(shí)施結(jié)果占項(xiàng)目成績的40%。根據(jù)中德學(xué)院過程化考核要求，該考核方案也符合平時(shí)考核成績與期末考核成績六比四的比例要求。項(xiàng)目過程（60%）：主要指學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能

11、力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。也包括學(xué)生的出勤情況，作業(yè)情況，課堂回答問題的情況等。實(shí)施結(jié)果（40%）：主要包括每個(gè)項(xiàng)目的完成結(jié)果和隨堂測試的完成情況。七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色和創(chuàng)新七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色和創(chuàng)新1、制定了明確的課程培養(yǎng)目標(biāo)和各種能力訓(xùn)練項(xiàng)目2、做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化。3、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。4、采用了合理有效的考核方式 。5、注重了多種教學(xué)方法的結(jié)合。6、實(shí)踐操作部分根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采用了硬件實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí) 驗(yàn)相結(jié)合的方法，有效的提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，較好的解決 了實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足教學(xué)要求的矛盾。八、效果分析八、效果分析本課程的教學(xué)課程設(shè)計(jì)是采用我院推行的“項(xiàng)目過程”教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中采取以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式教學(xué)，在每個(gè)項(xiàng)目中都注重了理論和實(shí)