九年級(jí)物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》說課稿

1、.?電流與電壓和電阻的關(guān)系?說課稿一.說教材1.教材的內(nèi)容要點(diǎn)第一.電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系。第二.電阻上的電流與電阻的關(guān)系。2.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)探究電流跟電阻、電壓的定量關(guān)系的探究過程及掌握三者之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在探究過程中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、分析和論證是本節(jié)課的難點(diǎn).3.教材的地位和作用本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)電路、電流、電壓、電阻等概念后的根底上進(jìn)展，主要探究電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，只要學(xué)生掌握了本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，那么對于下節(jié)“歐姆定律及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)自然是水到渠成，歐姆定律是初中電學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，利用歐姆定律可以解決電學(xué)中的很多問題，所以本節(jié)課內(nèi)容不僅起

2、著承上啟下的橋梁作用，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)又是學(xué)生理解和掌握歐姆定律的關(guān)鍵。4.教學(xué)目的 知識(shí)與技能:通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系;會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流;會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。 過程和方法:通過實(shí)驗(yàn)探究得出電流與電壓的關(guān)系;學(xué)慣用圖象的方法來表示和研究物理規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。二.說學(xué)情在本節(jié)課以前，學(xué)生對電路、電流、電壓、電阻等概念已有了一些理解，教學(xué)過程中經(jīng)常聽學(xué)生提出這樣那樣的問題，這些問題的提出充分表達(dá)了初中學(xué)生的好奇性和求知

3、欲，老師的正確引導(dǎo)能幫助學(xué)生逐步走向成熟和成功。三.說教學(xué)方法本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)法、歸納法、比照法、講授及多媒體演示等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，充分表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)中老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、進(jìn)步各種才能。四.說教學(xué)過程教學(xué)中要以學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為根底、以掌握知識(shí)為中心、以培養(yǎng)才能為方向，緊抓重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：1.新課引入：實(shí)驗(yàn)演示或分組實(shí)驗(yàn)學(xué)源于思、思源于疑，所以我用多媒體演示“把一個(gè)小燈泡和一個(gè)開關(guān)串聯(lián)在電路中圖，然后提出問題“你有什么方法改變小燈泡的亮度？，先讓學(xué)生積極的討論分析，然后肯定學(xué)生的多種方法，引入課

4、題“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻的關(guān)系，并為下一步學(xué)生在這個(gè)根底上進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，連接電路做好鋪墊。2.講授新課實(shí)驗(yàn)比較直觀、形象，便于引起學(xué)生的好奇、激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)教材安排了一個(gè)比較完好的探究活動(dòng)，它涵蓋了探究的七個(gè)要素。1提出問題根據(jù)課題的引入讓學(xué)生知道本節(jié)課探究的內(nèi)容和目的2引導(dǎo)學(xué)生猜測和假設(shè)根據(jù)課題引入過程中學(xué)生的討論分析，學(xué)生不難作出“導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體中的電流越小的定性猜測，然后讓學(xué)生明白，要知道猜測是否正確，必須通過實(shí)驗(yàn)、獲取大量的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真的分析才能總結(jié)出來。3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和進(jìn)展實(shí)驗(yàn)在本節(jié)課之前，學(xué)生對用“控制變

5、量法探究物理問題已有一定的根底例：在探究影響弦樂器音調(diào)上下有哪些因素、影響液體蒸發(fā)快慢有哪些因素等實(shí)驗(yàn)中都曾用到“控制變量法，因?yàn)橛绊戨娏髯兓脑蛴袃蓚€(gè)：電壓和電阻，學(xué)生自然會(huì)想到用“控制變量法來探究問題。本次探究內(nèi)容分二次完成。第一：探究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系A(chǔ)老師提出問題“如何研究電流與電壓的關(guān)系？，要求學(xué)生討論分析，說出實(shí)驗(yàn)所需的器材、實(shí)驗(yàn)步驟、畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，老師可作補(bǔ)充“如何改變電阻兩端的電壓？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)方法一：改變電源電壓；方法二：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，要求學(xué)生比較兩種方法的難易程度并作合理的選擇，還提醒學(xué)生注意：考慮到物理規(guī)律的普遍性和科學(xué)性，在研究電流與電壓的關(guān)系

6、時(shí)，應(yīng)采用更換定值電阻進(jìn)展反復(fù)實(shí)驗(yàn)。B學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)因本節(jié)內(nèi)容綜合要求較高，實(shí)驗(yàn)探究的難度較大，因此我把正確的實(shí)驗(yàn)電路圖投影在屏幕上，要求學(xué)生按電路圖連接實(shí)物圖，并作友誼提示“連接電路時(shí)開關(guān)必須斷開“閉合開關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片移到使接入電路的電阻最大的位置上在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除可能出現(xiàn)的電路故障、糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所犯的錯(cuò)誤，完成實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。第二:探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系方法同上，但在此實(shí)驗(yàn)中，如何保持電壓不變是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，學(xué)生可能會(huì)考慮到保持電源電壓不變、很難想到用滑動(dòng)變阻器來調(diào)節(jié)電壓，同樣利用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電壓是一個(gè)難點(diǎn)，打破此難點(diǎn)的關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生作

7、嘗試性調(diào)節(jié)，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)方法。4分析和論證引導(dǎo)學(xué)生用用描點(diǎn)的方法，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上反映出來，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖象所能提供的信息：從圖象上不難發(fā)現(xiàn)U-I圖象是一條過原點(diǎn)的直線，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)找出導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比、跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系。用圖象進(jìn)展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，可以使數(shù)據(jù)變得詳細(xì)、形象，便于學(xué)生觀察研究，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解如何用數(shù)學(xué)工具來研究物理問題，明白各學(xué)科之間不是單獨(dú)存在，而是互相聯(lián)絡(luò)、互相浸透，從而促進(jìn)學(xué)生的平衡開展。5評(píng)估和交流“你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？“你還有別的設(shè)計(jì)方法嗎？“你在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有遇到什么困難和費(fèi)事？你是如何抑制或解決的？

8、“你的測量數(shù)據(jù)是否可靠？“你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？通過一系列的問題和學(xué)生的答復(fù)，及時(shí)交流反響、及時(shí)評(píng)講、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生從一團(tuán)混沌中撥云見日、加深理解，有利于學(xué)生形成知識(shí)構(gòu)造，穩(wěn)固記憶。同時(shí)通過評(píng)估和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏并不斷地進(jìn)展自我反省，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.反響和穩(wěn)固-課堂檢測因本節(jié)課探究過程難度較大，學(xué)生能順利得出探究的正確結(jié)論已不容易，所以課堂檢測可以留到下節(jié)“歐姆定律及其應(yīng)用中再做，而需要強(qiáng)調(diào)的是物理探究的根本步驟、探究過程中用到的方法“控制變量法、分析數(shù)據(jù)時(shí)用到的圖象法，以及“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比的 實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、板書設(shè)計(jì)投影§17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系一.探究導(dǎo)體中的電流與電