公務員考試公文寫作格式

1、方案方案，屬于方案類文書的一種，與規(guī)劃、要點、方案等類似，均為安排工作性質(zhì)，用于對全局或單項工作進行預想性的安排部署。四者主要區(qū)別在于安排的對象、時間范圍不同，其重要性和安排范圍是遞減式的。I根本框架是什么為什么怎么辦；背景與目的檢查內(nèi)容；目的理由安排；指導思想工作原那么目標任務具體措施。匯報匯報是向上級總結工作、 反映問題、報告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報和情況匯報兩種。根本框架是什么 為什么 怎么辦；背景與目的 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結果；目的 理由 安排；指導思想 目標任務 內(nèi)容安排 調(diào) 查結果；存在問題 原因和影響分析 解決對策。調(diào)查報告調(diào)查報告是帶著一定目的，采取社

2、會化的調(diào)查工作方法，在調(diào)查取得資料、進行分析研究的根底上，寫成的有事實、有觀點、有結論的書面報告。調(diào)查報告的根本內(nèi)容是：反映問題現(xiàn) 狀、陳述事件經(jīng)過、分析問題或事件、做法的影響、危害、作用、意義，總結經(jīng)驗教訓，提 出對策建議。根本框架是什么為什么怎么辦；調(diào)查背景調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結果應對之策；調(diào)查背景存在問題解決對策。講話稿申論試題中的講話稿， 通常是行政機關工作人員為了特定目的、用于一定場合、面向一定對象發(fā)表講話的文字底稿。講話稿的寫作，必須服從講稿六要素：講者、目的、場合、對象、 內(nèi)容、語言。根本框架是什么為什么怎么辦；背景介紹講話目的或針對的主要事項說明態(tài)度、原那么、觀點工作措施期望和

3、要求。演講詞演講詞也叫“演說詞、“演講稿，是用于演講的文字稿本。演講詞在講話稿的根底上， 突出煽動性、感染性，含有較多的抒情成分，可使用較為靈活豐富的語言， 做到“文情并茂根本框架背景、環(huán)境、場合演講目的、指向的問題解決的必要性、重要性對策感言、建議、煽動答復答復，在現(xiàn)行機關常用文書中，主要指以書面形式對人大代表建議、質(zhì)詢、政協(xié)委員提案、 人民意見、建議作出的答復。具體結構態(tài)度現(xiàn)狀措施；背景目的措施決心或期望責任書責任書是行政機關為明確責任和工作目標、任務，調(diào)動各部門、單位和個人的工作積極性，推開工作完成、保證工作效率和質(zhì)量的一種常用文書體裁。從使用范圍來看，責任書有兩種根本形式，一種是單向型

4、，即一個政府、一個部門、一個工作人員自行擬定責任書，在部門 內(nèi)部發(fā)送，或是根據(jù)要求上報備案； 一種是雙向型，即上級與下級簽訂責任書，或從上到下 發(fā)送責任書，要求管轄范圍內(nèi)的單位和個人遵照執(zhí)行。根本框架背景目的、指導思想、政策精神-工作目標一-具體任務措施一-獎懲措施公開信公開信，在申論寫作中是一種以黨政機關、職能部門或個人代表部門面向全體社會成員的公開性書信體裁，其內(nèi)容大多為從政府角度就某一問題向公眾發(fā)出建議，提出要求。本質(zhì)上是書信體議論文，突出建議性、呼告性、煽動性，要求富于感染力和說服力。根本框架現(xiàn)狀闡述問題必要性、重要性對策建議號召；是什么為什么怎么辦建議書建議書是公開信的一種， 范圍有

5、寬有窄，既有面向全社會、無確定對象的，也有面向小范圍、 特定人群的，如機關內(nèi)部的建議書、向某小區(qū)居民發(fā)布的建議。 其寫作目的是喚起受眾重視、 促成共識、引導思想和行為。根本框架背景-必要性、重要性一-建議內(nèi)容一結尾再次呼吁；建議背景一一建議事項-建議理由一-已經(jīng)或應該采取的措施-建議大家采取的配合行動。建議信建議是以解決問題為目的的文書，內(nèi)容主要是對策性的，在形式上與對策有較大的通用性。兩者區(qū)別在于，對策是抽象性的，并沒有對策這種文書體裁； 建議那么是一種基于實踐的文體， 要從事實與科學的角度，說明問題的危害、原因及采取相應對策的必要性、原理、依據(jù)，內(nèi) 容具體，并可含有一定的科學論證內(nèi)容。根本

6、框架現(xiàn)狀及分析必要性、重要性對策措施新聞發(fā)布稿新聞發(fā)布稿是行政機關用于對外發(fā)布信息的書面文稿。新聞發(fā)布有書面和口頭兩種形式， 發(fā)布稿是其依據(jù)的文字底本， 無論書面或口頭發(fā)布， 都要依據(jù)“稿即文字底本。其最終接受 對象是全體公眾，而直接受眾那么是記者， “內(nèi)外有別的程度介于會議純內(nèi)部和現(xiàn)場講話 純外部之間。根本框架是什么為什么怎么辦；政策背景政策內(nèi)容決心、表態(tài)、期望、要求；事件經(jīng)過處理措施決心和態(tài)度總結總結是對一定時期、 單項工作或某一領域全面工作的回憶與分析、評價，內(nèi)容上可以側重對情況的客觀介紹，即以敘為主；也可以側重經(jīng)驗、做法、教訓的總結，即以論為主。根本框架情況介紹措施效果總結經(jīng)驗教訓；工

7、作情況總體概括具體工作內(nèi)容及開展情況存在問題解決措施展望未來情況反映根本概念與情況綜合相同，均屬對觀點與事實的綜合概述。寫作時要注意內(nèi)容的全面性、語言的概括性。根本框架現(xiàn)狀問題表現(xiàn)與危害對策措施啟示；問題原因?qū)Σ邌⑹?；認識問題分析問題解決問題。情況綜合情況綜合，也稱情況綜述、情況反映，根本內(nèi)容是在記述事件的發(fā)生開展經(jīng)過和結果的根底 上，指出存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因， 預測事件或情況開展演進的趨勢，提出解決問 題的思路或措施。根本框架根本結構分為三局部： 事實概述問題分析對策闡述，最后可加表態(tài)和未來展望。編者按編者按本質(zhì)是一種新聞體裁，是概括新聞主要內(nèi)容、陳述編者對新聞反映事物包括事件、觀

8、點和做法的看法、說明編發(fā)此條新聞的意圖的一種評論文體。它是對轉發(fā)的事跡材料等 做出評論，提出貫徹落實或?qū)W習、發(fā)揚的意見，通常包括背景目的、內(nèi)涵實質(zhì)、意見要求三 局部。根本框架是什么為什么怎么做；背景目的內(nèi)容要求；問題案例或典型經(jīng)驗的精神實質(zhì)概括 學習或貫徹落實、吸取教訓的意義 學習或落實的基 本要求。新聞新聞、消息、報道、通訊、簡訊等為同類文體，即新聞體。申論作答中撰寫新聞稿也要表達 新聞寫作的六要素：5W1H，即“五個 W： Who何人、What何事When何時、Where何地Why何故“一個H ： How如何。綜合起來，一篇新聞稿要包括：時間、 地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。這些要素

9、應簡潔地交代清楚，用要點的形式來呈現(xiàn)。同時考試中寫新聞也要注意寫作者的身份和使用范圍，如網(wǎng)站新聞和報刊新聞的區(qū)別，可以表達在文頭上前者可寫x X網(wǎng)訊，后者可寫本報訊、X X報記者X X地區(qū)訊、本臺通訊員消息等。根本框架標題文頭XX訊導語主體結語；根本領實概括發(fā)生背景事件經(jīng)過與亮點意義總結或領導、專家等權威人士的點睛言論。短評短評、新聞評論也是新聞中的一種文體，與報道性質(zhì)的新聞稿相比，主要側重于評論，對于事實經(jīng)過只須一筆帶過，六要素可省略大局部，只要在背景、緣起局部呈現(xiàn)核心的事實即可； 有時也有不針對具體事件，而針對某種現(xiàn)象、態(tài)度、看法和觀點的評論，即思想評論。評論 按寫作態(tài)度通常申論態(tài)度即為官

10、方立場有批評、贊揚、中立三種基調(diào)，可根據(jù)評論對象的性質(zhì)來選擇態(tài)度，決定評論基調(diào)。根本框架背景緣起總論點具體論點結論；發(fā)生了什么事事情達成的結果或效果產(chǎn)生的影響原因、意義或危害分析推廣經(jīng)驗或解決問題的必要性希望與建議；存在哪些觀點肯定正確觀點批駁錯誤觀點激濁揚清、撥亂反正，堅持正確觀點和去除錯誤思想認識的必要性和意義。講解稿對某種旅游文化、旅游景觀、文化現(xiàn)象、文化遺產(chǎn)、風俗傳統(tǒng)等進行講解、 說明，起到宣傳、 推廣目的，有明確的解說對象，通常需要寫出稱謂。根本框架由來傳承現(xiàn)狀意義；景物現(xiàn)狀描述歷史傳承現(xiàn)實意義請求或建議。宣傳手冊宣傳手冊和宣傳提綱本質(zhì)是同一種文體，通常申論考題不要求寫出全文，只要求列出提綱。提綱即是結構框架與內(nèi)容要點的綜合?？蚣苡蓄}干明確提示的， 如黃河文化、平安文化的宣傳手冊、宣傳提綱就各自分了四局部，給出了明確提示，按提示分段落和層次即可；題目沒有提示框架的，按一般宣傳背景、目的、理由和措施、要求的順序來設定框架。根本框架宣傳背景和目的 一-宣傳的事項一-一理由和意義一-一措施、請求或建議。宣傳材料宣傳材料、宣傳稿是近年考試出鏡率較高的一種題型，用途是對社會、企業(yè)、公民進行宣傳,闡釋國家的法律和政策，宣傳理念和做法，喚起宣傳對象的理解、支持和配合。公開信、講 話稿、建議書、宣傳材料、宣傳提綱這些文體，名