人教版八年級上冊　1.2 運動的描述 同步教學教案

1、. 1.2 運動的描繪 教學教案感知目的學 習目 標知識目的1知道機械運動的概念；2知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；3知道物體的運動和靜止是相對的；才能目的(1) 體驗物體運動和靜止的相對性 了；(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學生的分析和歸納才能。情感目的認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。重 點難 點重點：1、機械運動的概念；2、研究物體運動的相對性難點：1、參照物的概念；2、認識物體運動的相對性；3、用實例解釋機械運動。中 考 擷 要： 從近幾年的中考命題來看，本節(jié)考察的知識點是參照物的選擇及運動狀態(tài)的判斷

2、由于運動和靜止是相對的，對于不同的參照物，物體的運動狀態(tài)會不同，所以只有分析研究對象與參照物之間的位置變化關(guān)系才能準確判 斷運動狀態(tài)器材量筒、天平、常見物體如大小不同 的鐵塊、木塊等老師活動學生活動設(shè)計意圖復備標注啟動課堂引入新課組織同學閱讀課本節(jié) 前大"?"的內(nèi)容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?學生展示他們考慮的結(jié)論要答復這些問題，我們就要認真學習有關(guān)物體運動的知識。學生根據(jù)已有知識考慮找到解決方案學生根據(jù)已有知識不能解決如今問題，使學消費生求知欲。一、運動的世界 通過現(xiàn)實生活中的事例讓學生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運

3、動，我們就生活在運動的世界里。對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？結(jié)論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二、機械運動問題：1、在同學們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？2、運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點。學生總結(jié)：前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發(fā)生了變化，學生觀看flash課件學生考慮、討論從生活實際中得出結(jié)論學生，表達從生活走向物理從他們最熟悉的事引入使學生更感興趣額實驗探究在物理學里，我們把物體位置的變化叫做機械運動。三、參照物1、 問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不 動，看小明，卻

4、覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？由此我們可以知道：要描繪物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描繪物體怎樣運動。這個被選作標準的物體 人們把它叫做參照物。2、 學生自己舉例描繪某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物。學生回憶類似的場景：產(chǎn)生認知沖突 學生舉例 培養(yǎng)學生分析問題才能和觀察考慮才能表達物理和生活的聯(lián)絡(luò)3、 讓學生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩挪動，讓學生考慮問題：(1) 選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？運動(2) 選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？筆盒是靜止的，課桌是運動的(3) 選取筆

5、盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？課桌是運動的，課本是靜止的討論：描繪物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。假如選擇的參照物不同，描繪同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣。由以上討論我們知道，物體的運動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。學生實驗進一步加深學生對參照物概念的理解學生討論培養(yǎng)學生自主學習才能學生總結(jié) ，在實驗的根底上水到渠成4、 讓學生閱讀課文第27頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯覺。產(chǎn)生錯覺 的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發(fā)生

6、了運動。5、 讓學生答復前面所提出的問題：(1) 行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運動；(2) 車上的司機看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。(3) 在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的間隔 越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運動。6、問題：運動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和結(jié)合收割機以什么參照物它們是運動的，以什么為參照物

7、，卡車或結(jié)合收割機是靜止的。為什么？學生閱讀課文第27頁第四自然段，用學到的知識解釋生活中的現(xiàn)象表達從物理走向社會學生看課本第21頁圖11.13。通過交流進一步認識參照物概念表達從物理走向社會討論：以田野或地面為參照物它們都在運動，卡車和結(jié)合收割機相對于以田野或地面的位置關(guān)系不斷變化；卡車以結(jié)合收割機、結(jié)合收割機以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進時相對位置關(guān)系不發(fā)生變化。從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進的物體以它們中任何一個為參照物，那么另一個相對靜止。7、 讓學生看課文第22頁圖11.14。想想，圖中對于不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？討論

8、交流：宇航員在艙外工作時，宇航員相對于航天飛機和航天飛機相對于宇航員以同樣快慢、向同一方向前進是靜止的，以地球為參照物，宇航員是運動的；加油機向戰(zhàn)斗機加油時，加油機相對于戰(zhàn)斗機和戰(zhàn)斗機相對于加油機以同樣快慢、向同一方向前進是靜止的，戰(zhàn)斗機和加油機相對于地面是運動的；學生閱讀課本討論讓學生看課文第22頁圖11.14。想想，圖中對于不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？課本中的插圖讓學生展開充分的討論，表達物理和生活的聯(lián)絡(luò)最好能讓學生舉出生活中的實例知識梳理一、什么是機械運動物理學中把物體位置的變化叫機械運動。二、運動和靜止的相對性1參照物：在判斷物體運動還是靜止時被假定不動的物體。2判斷物體運

9、動還是靜止取決于所選的參照物。學生歸納課堂小結(jié)、歸納重點、技能遷移1、成語故事<<刻舟求劍>>：有一次，一個楚國人坐船 過江，船 到江心時一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說 吧!船靠岸以后，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。 問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？船夫不可能找到劍。這個楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對于劍是運動的。2、行車，順風時有時會感覺到無風；有時雖然沒有風，但騎在摩托車上卻感覺到風很大。風是空氣的流動形成的。騎自行車時，

10、順風時假設(shè)車速與風速一樣，那么騎車人與流 動的空氣保持相對靜止，會感覺到無風；摩托車行駛時騎在車上的人與空氣相對運動，而且摩托車行駛很快，所以覺得風很大。  達標自查獨立考慮小組討論小組訂正答案展示學生通過小組討論答復以下問題：綜合訓練1、地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以 為參照物，假如以太陽為參照物，這顆衛(wèi)星是 填“運動或“靜止的。2、有關(guān)參照物的說法正確的 A、運動的物不能做參照物 B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C、任何物體都可以作參照物 D、研究某一物體的運動，必須選定參照物3、古代有人用詩詞來描寫運動的相對性：“滿眼風波多閃爍，看山恰是走來迎。仔細看山山

11、不動，是船行。第一句是選 為參照物的，第二句是選 為參照物的。4、第一次世界大戰(zhàn)時，一法國飛行員在2000m高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲在游動，他順手抓過來一看，竟然是一顆子彈，你認為這可能的原因是 A、子彈是靜止在空中的B、子彈前進的方向與飛機飛行的方向相反，但子彈運動得很慢C、子彈飛行的方向與飛機一樣，并且子彈運動的速度 與飛機一樣D、這件事情根本不可能發(fā)生5、在美國電影<<生死時速>>中，一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐懼分子安裝了炸彈，只要車速低于50km/h炸彈就會自動爆炸，如何將車上的乘客平安撤離汽車，談談你的方法，并與看過電影的同學交流。6、小明隨爸爸坐飛機旅游，當飛機準備降落時，空中小姐要求所有的乘客