六年級(jí)上冊(cè)語文教案26月光曲人教新課標(biāo)

1、.六年級(jí)上冊(cè)?月光曲?課時(shí)教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、清醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼"等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3、理解貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展美的教育。4、體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，開展學(xué)生的想象力和邏輯思維的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情

2、，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展美的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，開展學(xué)生的想象力和邏輯思維的才能。教學(xué)課件：?月光曲?教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提醒課題哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能答復(fù)兩個(gè)問題：?月光曲?是一首什么樣的曲子，是誰寫的？?月光曲?這篇課文寫的是什么？"二、初讀感知1、師：?月光曲?是首什么曲子？2、結(jié)合學(xué)生答復(fù)，課件出示貝多芬資料，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓我們來看看樂圣貝多芬的一生吧貝多芬是世界上著名的音樂家。他對(duì)貧困的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過這樣的句子：我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧困的人造福。做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！三、學(xué)習(xí)生字詞

3、語1、學(xué)生自學(xué)生字詞，遇到容易出錯(cuò)的生字多分析一下字型構(gòu)造，不懂的詞語聯(lián)絡(luò)上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。2、給本課的生字組詞語辨析。點(diǎn)擊字形構(gòu)造，會(huì)顯例如詞。能說說'幽靜''純熟''陶醉'這三個(gè)詞語的意思吧？會(huì)用這些詞語寫個(gè)句子嗎？"點(diǎn)擊課件出示解釋和例句。3、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字詞。4、辨析部分詞語的近義詞和反義詞。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、齊讀。說說你知道了什么？課文講貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的傳說。什么是“傳說？民間流傳的說法。既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。2、理解"譜寫"“"歌譜

4、"同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫"譜寫"。假如沒有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫"，簡(jiǎn)單的說法叫"譜曲子"。曲子寫好了，就叫什么？"譜成"寫曲子叫"譜寫"，寫出非常壯麗的詩，也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇""譜寫了一首扣人心弦的詩篇。五、學(xué)習(xí)課文第二意義段1、讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上漫步聽到什么? 斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?彈的正是他的曲子。貝多芬是人民喜歡的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)

5、小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上漫步的貝多芬外，根據(jù)故事的開展，畫面上還應(yīng)該有什么？一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影。2、“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？師：為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)？她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大純熟，但是很不容易。3、指名分角色讀第五、六兩自然段的對(duì)話。老師示范；學(xué)生練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì)：月

6、光曲太貴譜寫幽靜純熟聽 太窮譜譜成第二課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段第二部分第九自然段1、聽?月光曲?。師：這時(shí)，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？2、師生對(duì)讀盲姑娘和貝多芬的話。1師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個(gè)曲子就是?月光曲?。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時(shí)彈出來的？從哪一句里可以看出？2師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？“請(qǐng)你們看看插圖、帶著這個(gè)問題自學(xué)第二部分。3、學(xué)生自學(xué)全班交流。“是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世

7、界出名的樂曲呢？老師讀課文“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。按起琴鍵來。讀后描繪，把學(xué)生帶入課文描寫的情景：“課文中有一幅插圖，這個(gè)情景多美啊。蠟燭滅了，屋子里的一切好似披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。交流：為了描寫這個(gè)環(huán)境，課文中用了什么詞？“清幽這個(gè)“清是“亮、清朗的意思；“幽給人寧靜的美感。前面也講到貝多芬在“幽靜的小路上漫步?！扒逵?、幽靜，都有幽雅、美和靜的含義。但“清幽有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感覺。二、再讀想象，體會(huì)聯(lián)想1、“如今就請(qǐng)你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請(qǐng)你們講這幅圖。學(xué)生各自準(zhǔn)備，同

8、座兩人對(duì)話。教學(xué)預(yù)設(shè)：描繪插圖一陣風(fēng)拂過，把蠟燭吹滅了。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。茅屋里的一切好似披上了銀紗，啊，這是一個(gè)多么美妙的月夜呀，身邊的窮兄妹是這樣的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂，給盲姑娘帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來。2、師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的。如今我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？3、學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。

9、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4、學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。1讀書想象第一幅畫面：體會(huì)月光照耀下海波粼粼的畫面2體會(huì)第二幅畫面：月亮越升越高一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來的情境。3隨著音樂體會(huì)第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖：“想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？貝多芬越彈越?jīng)_動(dòng)，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。四、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。引導(dǎo)比照：假如把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？不那么深

10、化感人。不信，可以讀讀。指導(dǎo)讀：讀這類文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地理解文章的思想感情。指導(dǎo)寫：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時(shí)還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深化。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。五、朗讀全文，體會(huì)文章的前后照應(yīng)“盲姑娘聽到貝多芬的第一個(gè)曲子是"入神""沖動(dòng)"，聽了"月光曲"是"恬靜"是"陶醉"，我們想想看這個(gè)窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來?！柏惗喾艺f過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說假如做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的，這時(shí)貝多芬的心情怎么樣，從哪個(gè)詞兒說明他也很沖動(dòng)？飛奔。老師范讀