化學(xué)反應(yīng)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)正式版

1、第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用（第二課時(shí)）阜陽(yáng)一中化學(xué)組 孟 丹一 學(xué)情分析學(xué)生在高中化學(xué)必修1第一章學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的初步知識(shí)，對(duì)電子轉(zhuǎn)移引起元素化合價(jià)變化的理論有所接觸，初步掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，具備了一定的思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極思考，有較強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)。學(xué)生剛剛通過(guò)必修2的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)。生活在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生對(duì)“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，一定會(huì)急于探求化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘。二 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)了解化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用(2)知道原電池是利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。(3)通過(guò)制作簡(jiǎn)易原電池，了解原電池的概念

2、和原理，正確判斷簡(jiǎn)單原電池的正、負(fù)極和電子流向，初步掌握構(gòu)成原電池的條件。2過(guò)程與方法：(1)把課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加趣味性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體，使抽象的內(nèi)容直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象知識(shí)。(3)通過(guò)設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握正確的科學(xué)探究方法，提高科學(xué)探究能力。(4)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析思維能力，提高與他人交流、合作的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1) 通過(guò)設(shè)計(jì)原電池實(shí)驗(yàn)感受到科學(xué)探究的艱辛與喜悅，以及體會(huì)化學(xué)科學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)一

3、步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。(2)通過(guò)原電池用途的簡(jiǎn)單教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系及化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于社會(huì)、造福于人類(lèi)。（3）通過(guò)對(duì)電池的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立能源觀、環(huán)保觀、轉(zhuǎn)化觀， 增強(qiáng)社會(huì)使命感。三 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。四 教學(xué)難點(diǎn)從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。五 教學(xué)方法多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合法。六 教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、電流表、導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)藥品：鋅片、銅片、碳棒、稀硫酸、酒精等電教設(shè)備：電腦 、投影儀七 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入同學(xué)們，我們從接觸化學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中必有物質(zhì)的變化。時(shí)至今天，隨

4、著對(duì)化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)的不斷深入，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中是否發(fā)生物質(zhì)的變化嗎？為什么會(huì)有能量的變化？化學(xué)能又有哪些應(yīng)用呢？思考回答激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣，帶入主題。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、有的放矢。視頻化學(xué)能的應(yīng)用觀看過(guò)渡我們的生活離不開(kāi)化學(xué)能轉(zhuǎn)化的各種形式的能量，其中的電能更是舉足輕重，化學(xué)能是如何直接轉(zhuǎn)化為電能？這就是我們今天要探究的重點(diǎn)。傾聽(tīng)板書(shū)二 化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)提供能量化學(xué)能電能記筆記引導(dǎo)有電能就有電流，電流在物理學(xué)上是如何定義？有電子的移動(dòng)，就得有電子的轉(zhuǎn)移，哪種類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)中能發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移？思考、回答培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。板書(shū)化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記置疑利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)

5、能轉(zhuǎn)化為電能，就是要在氧化還原反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的電流。這到底能否實(shí)現(xiàn)嗎？思考感受科學(xué)探索中的偶然和必然的關(guān)系。歷史故事其實(shí)，人類(lèi)從認(rèn)識(shí)電到制造電，經(jīng)歷了一百多年的時(shí)間，而這一過(guò)程恰恰是在偶然間發(fā)現(xiàn)的。1799年的一天，意大利科學(xué)家伏打無(wú)意間將鋅片和銅片接觸了浸有酸的濕布時(shí)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電流。經(jīng)過(guò)不斷的研究，伏打制造出了世界上第一個(gè)能夠產(chǎn)生穩(wěn)定持續(xù)的電流的化學(xué)電池伏打電池。今天我們就來(lái)重演一下伏打的實(shí)驗(yàn)。傾聽(tīng)過(guò)渡下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們實(shí)驗(yàn)籃中的鋅片、銅片、電流表、硫酸分組完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察能力、分析問(wèn)題的能力。提高合作能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)ZnCuH

6、+Zn2AH2SO4實(shí)驗(yàn)、觀察提問(wèn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生了電流？我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。思考分組探究實(shí)驗(yàn)1. 僅將鋅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；2. 僅將銅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；3. 將鋅片、銅片同時(shí)插入稀硫酸中，觀察鋅片、銅片上的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)、觀察、思考概括鋅能夠與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而銅不能。但是當(dāng)二者同時(shí)插入稀硫酸中時(shí)，鋅片在溶解，而銅片上卻產(chǎn)生了氣泡。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？下面我們來(lái)從微觀角度動(dòng)畫(huà)模擬這個(gè)過(guò)程。整合Flash1鋅片、銅片間未連接時(shí)，為什么鋅片上有氣泡，而銅片上沒(méi)有？思考、回答由于知識(shí)抽象，利用動(dòng)畫(huà)模擬演示原電池化學(xué)反應(yīng)原理，有助于學(xué)生更好地掌握原電

7、池原理；從微觀的角度加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀領(lǐng)域的空間想象能力。層層深入，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程。Flash2鋅片、銅片連接在一起時(shí)，鋅片為什么溶解呢？觀察、思考板書(shū)ZnZn2+2e記筆記追問(wèn)失電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書(shū)氧化反應(yīng)記筆記Flash3為什么銅片上有氣泡？觀察、思考板書(shū)2H+2eH2記筆記追問(wèn)得電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書(shū)還原反應(yīng)記筆記置疑鋅片失去的電子怎樣來(lái)到銅片的？觀察、思考Flash4下面我們來(lái)看一下完整的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)怎么寫(xiě)？思考板書(shū)Zn+2H+=Zn2+ H2記筆記置疑整個(gè)過(guò)程的總反應(yīng)與直接把鋅片放入稀硫酸中，有哪些異同呢？思考、回答整合發(fā)生的總反應(yīng)

8、是相同的，但是過(guò)程不同。直接把鋅片放入稀硫酸中：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)都是在鋅片上發(fā)生的。鋅片、銅片連接在一起插入稀硫酸中時(shí)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在鋅片和銅片上發(fā)生，失去的電子通過(guò)導(dǎo)線從鋅片定向移動(dòng)到銅片，形成了電流，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。像這樣的裝置我們稱之為原電池。分析板書(shū)裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記講解這套裝置就像我們使用過(guò)的各種各樣的電池一樣，也是有正負(fù)極之分的，電池的正負(fù)極是如何規(guī)定？思考板書(shū)e-負(fù)極正極記筆記追問(wèn)在這套裝置中，哪一極是正極？哪一極是負(fù)極？觀察、思考板書(shū)e-負(fù)極（Zn片）正極（Cu片）記筆記Flash5剛才我們僅僅是用兩個(gè)鋅原子進(jìn)行的模擬，實(shí)際上鋅片和銅

9、片一旦連接在一起，反應(yīng)就持續(xù)進(jìn)行了。物理學(xué)上電路有內(nèi)電路、外電路之分，你能找出這套裝置的內(nèi)電路、外電路嗎？觀看Flash6展示出內(nèi)電路、外電路。觀看Flash7僅展示外電路，外電路是電子的定向移動(dòng)形成的電流，內(nèi)電路的電流是怎樣產(chǎn)生的？思考Flash8僅展示內(nèi)電路。觀察板書(shū)e-陰離子 負(fù)極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（Cu片）2H+2eH2還原反應(yīng)記筆記培養(yǎng)學(xué)生的整合能力。Flash9內(nèi)外電路共同構(gòu)成了完整的閉合回路?？粗@個(gè)完整的模擬，我們?cè)侔颜麄€(gè)過(guò)程整理一下：Zn失去e 發(fā)生了氧化反應(yīng)，失去的e從負(fù)極鋅片流出經(jīng)導(dǎo)線流入正極銅片，在銅片上H+得到e產(chǎn)生了H2，發(fā)生了還原反

10、應(yīng)。外電路中e在鋅片和銅片間形成了定向移動(dòng)，產(chǎn)生了電流，內(nèi)電路中有陰、陽(yáng)離子的定向移動(dòng)，形成了閉合回路，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。這實(shí)際就是原電池的工作原理。整合板書(shū)一、工作原理記筆記過(guò)渡像這樣的裝置如何才能組裝出來(lái)呢？那就要清楚原電池的構(gòu)成條件。思考培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、驗(yàn)證的能力。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)探究、分析總結(jié)、板書(shū)二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個(gè)活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路總結(jié)、概括學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、探究強(qiáng)調(diào)必須有自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)理解PPT展示干電池和鉛蓄電池的構(gòu)造圖分析 聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化新知拓展實(shí)驗(yàn)使用實(shí)驗(yàn)籃中的儀器你能再組裝出一些原電池

11、嗎？思考、實(shí)驗(yàn)概括整合氧化還原反應(yīng)裝置：原電池化學(xué)能電能一 原電池的工作原理e-陰離子 負(fù)極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（Cu片）2H+2eH2 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個(gè)活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路思考構(gòu)建整體知識(shí)框架學(xué)以致用請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生、救救自由女神、伽法尼實(shí)驗(yàn)分析增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣家庭實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水果電池向往講解通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到原電池裝置可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，實(shí)現(xiàn)了能量間的轉(zhuǎn)化。生活在現(xiàn)代社會(huì)電都給我們帶來(lái)了哪些便利？同學(xué)們有沒(méi)有停電的體驗(yàn)？電就如同我們呼吸的空氣、喝的水一樣不可或缺，電能被譽(yù)為最清潔的二次能源。但科學(xué)是把

12、雙刃劍，電所帶來(lái)的負(fù)面影響也是不可忽視的。傾聽(tīng)體會(huì)能量間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，感受事物的兩面性。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感視頻廢電池與環(huán)境觀看結(jié)束語(yǔ)我們?cè)诒M情享受電給我們帶來(lái)的方便時(shí)，從出門(mén)隨手關(guān)燈，不亂丟棄一粒電池做起，保護(hù)地球！傾聽(tīng)八 隨堂練習(xí)1.下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A.原電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置 B.原電池中電子流出的一極是正極，發(fā)生氧化反應(yīng)C.原電池兩極均發(fā)生氧化還原反應(yīng) D.原電池中的陽(yáng)離子向正極移動(dòng)2把a(bǔ)、b、c三種金屬片浸泡在稀H2SO4中。若a、b相連時(shí)，a為負(fù)極；b、c相連時(shí)，c 為負(fù)極；a、c相連時(shí)，c上有氣泡冒出。則這四種金屬的活動(dòng)性順序（）A. a>b>

13、c B. a>c>bC. c>a>bD.b>a>c3.你能將Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2設(shè)計(jì)成原電池？電極材料是什么？電解液是什么？請(qǐng)畫(huà)出簡(jiǎn)圖。九 板書(shū)設(shè)計(jì)二、化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)提供能量裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能一 原電池的工作原理e-陰離子 負(fù)極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽(yáng)離子 正極（Cu片）2H+2eH2 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個(gè)活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路人品好的人，自帶光芒，無(wú)論走到哪里，總會(huì)熠熠生輝。人活著，誰(shuí)都會(huì)有煩惱，每天都有煩惱，最重要的是你不理會(huì)煩惱，煩惱自然就沒(méi)有了！因此，朋友們，最好的活法，就只要記住這兩句話：煩惱天天有，不撿自然無(wú)！當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，想想自己還剩下多少天可以折騰，還有多少時(shí)間夠你作踐。你開(kāi)心，這一天過(guò)了；不開(kāi)心，一天也過(guò)了。想明白了，你就再也不會(huì)生氣了。當(dāng)你煩惱的時(shí)候，想想人生就是減法，見(jiàn)一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩惱的呢，不忘人恩，不念人過(guò)，不思人非，不計(jì)人怨。不缺誰(shuí)，不少誰(shuí)，對(duì)得起良心就好。當(dāng)你憂傷的時(shí)候，想想生活就是一場(chǎng)路過(guò)，赤條條來(lái)，赤條條去，帶不來(lái)一絲塵土，帶不走半片云彩。什