化學(xué)反應(yīng)的作用教學(xué)設(shè)計時正式版

1、第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用（第二課時）阜陽一中化學(xué)組 孟 丹一 學(xué)情分析學(xué)生在高中化學(xué)必修1第一章學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的初步知識，對電子轉(zhuǎn)移引起元素化合價變化的理論有所接觸，初步掌握了化學(xué)實驗基本操作，具備了一定的思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識，能夠積極思考，有較強的協(xié)作意識。學(xué)生剛剛通過必修2的學(xué)習(xí)認識了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實質(zhì)。生活在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而又強烈的感性認識，一定會急于探求化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘。二 教學(xué)目標1.知識與技能：(1)了解化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用(2)知道原電池是利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。(3)通過制作簡易原電池，了解原電池的概念

2、和原理，正確判斷簡單原電池的正、負極和電子流向，初步掌握構(gòu)成原電池的條件。2過程與方法：(1)把課堂演示實驗改為學(xué)生實驗，適當增加趣味性設(shè)計實驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體，使抽象的內(nèi)容直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象知識。(3)通過設(shè)計方案、進行實驗、總結(jié)解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論、應(yīng)用結(jié)論解決問題的學(xué)習(xí)過程，掌握正確的科學(xué)探究方法，提高科學(xué)探究能力。(4)通過分組實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析思維能力，提高與他人交流、合作的能力。3情感態(tài)度與價值觀： (1) 通過設(shè)計原電池實驗感受到科學(xué)探究的艱辛與喜悅，以及體會化學(xué)科學(xué)的實用性，進一

3、步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。(2)通過原電池用途的簡單教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)與社會的密切聯(lián)系及化學(xué)的應(yīng)用價值，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于社會、造福于人類。（3）通過對電池的開發(fā)，樹立能源觀、環(huán)保觀、轉(zhuǎn)化觀， 增強社會使命感。三 教學(xué)重點初步認識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。四 教學(xué)難點從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。五 教學(xué)方法多媒體技術(shù)與實驗探究相結(jié)合法。六 教學(xué)用具實驗儀器：燒杯、電流表、導(dǎo)線實驗藥品：鋅片、銅片、碳棒、稀硫酸、酒精等電教設(shè)備：電腦 、投影儀七 教學(xué)過程教師活動活動內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖引入同學(xué)們，我們從接觸化學(xué)時就認識到化學(xué)反應(yīng)過程中必有物質(zhì)的變化。時至今天，隨

4、著對化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)的不斷深入，化學(xué)反應(yīng)過程中是否發(fā)生物質(zhì)的變化嗎？為什么會有能量的變化？化學(xué)能又有哪些應(yīng)用呢？思考回答激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣，帶入主題。強調(diào)學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確、有的放矢。視頻化學(xué)能的應(yīng)用觀看過渡我們的生活離不開化學(xué)能轉(zhuǎn)化的各種形式的能量，其中的電能更是舉足輕重，化學(xué)能是如何直接轉(zhuǎn)化為電能？這就是我們今天要探究的重點。傾聽板書二 化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量化學(xué)能電能記筆記引導(dǎo)有電能就有電流，電流在物理學(xué)上是如何定義？有電子的移動，就得有電子的轉(zhuǎn)移，哪種類型的化學(xué)反應(yīng)中能發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移？思考、回答培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。板書化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記置疑利用氧化還原反應(yīng)將化學(xué)

5、能轉(zhuǎn)化為電能，就是要在氧化還原反應(yīng)發(fā)生的過程中產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的電流。這到底能否實現(xiàn)嗎？思考感受科學(xué)探索中的偶然和必然的關(guān)系。歷史故事其實，人類從認識電到制造電，經(jīng)歷了一百多年的時間，而這一過程恰恰是在偶然間發(fā)現(xiàn)的。1799年的一天，意大利科學(xué)家伏打無意間將鋅片和銅片接觸了浸有酸的濕布時，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電流。經(jīng)過不斷的研究，伏打制造出了世界上第一個能夠產(chǎn)生穩(wěn)定持續(xù)的電流的化學(xué)電池伏打電池。今天我們就來重演一下伏打的實驗。傾聽過渡下面請同學(xué)們拿出你們實驗籃中的鋅片、銅片、電流表、硫酸分組完成這個實驗，并認真觀察實驗現(xiàn)象。分組實驗培養(yǎng)學(xué)生動手實驗和觀察能力、分析問題的能力。提高合作能力。學(xué)生實驗ZnCuH

6、+Zn2AH2SO4實驗、觀察提問同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生了電流？我們繼續(xù)通過實驗來進行探究。思考分組探究實驗1. 僅將鋅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；2. 僅將銅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象；3. 將鋅片、銅片同時插入稀硫酸中，觀察鋅片、銅片上的現(xiàn)象。實驗、觀察、思考概括鋅能夠與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而銅不能。但是當二者同時插入稀硫酸中時，鋅片在溶解，而銅片上卻產(chǎn)生了氣泡。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？下面我們來從微觀角度動畫模擬這個過程。整合Flash1鋅片、銅片間未連接時，為什么鋅片上有氣泡，而銅片上沒有？思考、回答由于知識抽象，利用動畫模擬演示原電池化學(xué)反應(yīng)原理，有助于學(xué)生更好地掌握原電

7、池原理；從微觀的角度加深對抽象知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生對微觀領(lǐng)域的空間想象能力。層層深入，體會科學(xué)探究的過程。Flash2鋅片、銅片連接在一起時，鋅片為什么溶解呢？觀察、思考板書ZnZn2+2e記筆記追問失電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書氧化反應(yīng)記筆記Flash3為什么銅片上有氣泡？觀察、思考板書2H+2eH2記筆記追問得電子的反應(yīng)是什么反應(yīng)？回答板書還原反應(yīng)記筆記置疑鋅片失去的電子怎樣來到銅片的？觀察、思考Flash4下面我們來看一下完整的過程。整個過程的總反應(yīng)怎么寫？思考板書Zn+2H+=Zn2+ H2記筆記置疑整個過程的總反應(yīng)與直接把鋅片放入稀硫酸中，有哪些異同呢？思考、回答整合發(fā)生的總反應(yīng)

8、是相同的，但是過程不同。直接把鋅片放入稀硫酸中：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)都是在鋅片上發(fā)生的。鋅片、銅片連接在一起插入稀硫酸中時，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在鋅片和銅片上發(fā)生，失去的電子通過導(dǎo)線從鋅片定向移動到銅片，形成了電流，實現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。像這樣的裝置我們稱之為原電池。分析板書裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能記筆記講解這套裝置就像我們使用過的各種各樣的電池一樣，也是有正負極之分的，電池的正負極是如何規(guī)定？思考板書e-負極正極記筆記追問在這套裝置中，哪一極是正極？哪一極是負極？觀察、思考板書e-負極（Zn片）正極（Cu片）記筆記Flash5剛才我們僅僅是用兩個鋅原子進行的模擬，實際上鋅片和銅

9、片一旦連接在一起，反應(yīng)就持續(xù)進行了。物理學(xué)上電路有內(nèi)電路、外電路之分，你能找出這套裝置的內(nèi)電路、外電路嗎？觀看Flash6展示出內(nèi)電路、外電路。觀看Flash7僅展示外電路，外電路是電子的定向移動形成的電流，內(nèi)電路的電流是怎樣產(chǎn)生的？思考Flash8僅展示內(nèi)電路。觀察板書e-陰離子 負極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽離子 正極（Cu片）2H+2eH2還原反應(yīng)記筆記培養(yǎng)學(xué)生的整合能力。Flash9內(nèi)外電路共同構(gòu)成了完整的閉合回路?？粗@個完整的模擬，我們再把整個過程整理一下：Zn失去e 發(fā)生了氧化反應(yīng)，失去的e從負極鋅片流出經(jīng)導(dǎo)線流入正極銅片，在銅片上H+得到e產(chǎn)生了H2，發(fā)生了還原反

10、應(yīng)。外電路中e在鋅片和銅片間形成了定向移動，產(chǎn)生了電流，內(nèi)電路中有陰、陽離子的定向移動，形成了閉合回路，實現(xiàn)了化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。這實際就是原電池的工作原理。整合板書一、工作原理記筆記過渡像這樣的裝置如何才能組裝出來呢？那就要清楚原電池的構(gòu)成條件。思考培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、驗證的能力。學(xué)生演示實驗探究、分析總結(jié)、板書二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路總結(jié)、概括學(xué)生演示實驗實驗、探究強調(diào)必須有自發(fā)進行的氧化還原反應(yīng)理解PPT展示干電池和鉛蓄電池的構(gòu)造圖分析 聯(lián)系實際，強化新知拓展實驗使用實驗籃中的儀器你能再組裝出一些原電池

11、嗎？思考、實驗概括整合氧化還原反應(yīng)裝置：原電池化學(xué)能電能一 原電池的工作原理e-陰離子 負極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽離子 正極（Cu片）2H+2eH2 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路思考構(gòu)建整體知識框架學(xué)以致用請你當醫(yī)生、救救自由女神、伽法尼實驗分析增強趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣家庭實驗設(shè)計水果電池向往講解通過今天的學(xué)習(xí)我們認識到原電池裝置可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，實現(xiàn)了能量間的轉(zhuǎn)化。生活在現(xiàn)代社會電都給我們帶來了哪些便利？同學(xué)們有沒有停電的體驗？電就如同我們呼吸的空氣、喝的水一樣不可或缺，電能被譽為最清潔的二次能源。但科學(xué)是把

12、雙刃劍，電所帶來的負面影響也是不可忽視的。傾聽體會能量間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，感受事物的兩面性。培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感視頻廢電池與環(huán)境觀看結(jié)束語我們在盡情享受電給我們帶來的方便時，從出門隨手關(guān)燈，不亂丟棄一粒電池做起，保護地球！傾聽八 隨堂練習(xí)1.下列說法中正確的是 （ ）A.原電池是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置 B.原電池中電子流出的一極是正極，發(fā)生氧化反應(yīng)C.原電池兩極均發(fā)生氧化還原反應(yīng) D.原電池中的陽離子向正極移動2把a、b、c三種金屬片浸泡在稀H2SO4中。若a、b相連時，a為負極；b、c相連時，c 為負極；a、c相連時，c上有氣泡冒出。則這四種金屬的活動性順序（）A. a>b>

13、c B. a>c>bC. c>a>bD.b>a>c3.你能將Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2設(shè)計成原電池？電極材料是什么？電解液是什么？請畫出簡圖。九 板書設(shè)計二、化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量裝置：原電池化學(xué)能氧化還原反應(yīng)電能一 原電池的工作原理e-陰離子 負極（Zn片） ZnZn2+2e 氧化反應(yīng)陽離子 正極（Cu片）2H+2eH2 還原反應(yīng)二 構(gòu)成原電池的條件1. 兩個活潑性不同的電極2. 電解質(zhì)溶液3. 構(gòu)成閉合回路人品好的人，自帶光芒，無論走到哪里，總會熠熠生輝。人活著，誰都會有煩惱，每天都有煩惱，最重要的是你不理會煩惱，煩惱自然就沒有了！因此，朋友們，最好的活法，就只要記住這兩句話：煩惱天天有，不撿自然無！當你不開心的時候，想想自己還剩下多少天可以折騰，還有多少時間夠你作踐。你開心，這一天過了；不開心，一天也過了。想明白了，你就再也不會生氣了。當你煩惱的時候，想想人生就是減法，見一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩惱的呢，不忘人恩，不念人過，不思人非，不計人怨。不缺誰，不少誰，對得起良心就好。當你憂傷的時候，想想生活就是一場路過，赤條條來，赤條條去，帶不來一絲塵土，帶不走半片云彩。什