六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算_青島版

1、.課題簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算課型新授課第 1 課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與才能在詳細(xì)情景中，能正確描繪數(shù)量關(guān)系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在不斷探究中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的規(guī)律。過程與方法通過讓學(xué)生說一說、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的分析才能、概括才能、綜合才能，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法教法學(xué)法講授法，練習(xí)法教具學(xué)具課件教學(xué)過程教材處理二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話：作為一名中國(guó)人

2、，你能說說北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎？二、自主探究 獲取新知1、課件出示教科書74頁情境：談話：這里有一些我國(guó)世界遺產(chǎn)的文字信息，誰能讀一讀？根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？好嗎？2、根據(jù)以往的解題經(jīng)歷，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題？3、選擇你喜歡的方法試著獨(dú)立解決這一問題好嗎？4、學(xué)生匯報(bào)交流。讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路。1272×14=68公頃   68+4=72公頃2272×14+4=68+4=72公頃學(xué)生在屢次交流解題步驟中，老師板書數(shù)量關(guān)系：天壇公園的面積×

3、;14+比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析5、剛剛同學(xué)們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個(gè)問題，如今你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的“長(zhǎng)城中人工墻體和山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千米？嗎？全班交流，展示做題方法。6、讓學(xué)生展示線段圖的畫法，說清解題思路。7、點(diǎn)題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。8、單看這兩個(gè)算式的計(jì)算，你能想到什么運(yùn)算律？有什么啟發(fā)？9、小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解。獨(dú)立完成第75頁第2、3題。四、回歸理論，拓展運(yùn)用。再次出示本課信息窗情境圖。如今你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？嗎？如今讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)青藏高原，檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。課本76頁第9題。五、談收獲：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算1272×14=68公頃 2272×14+4=68+4=72公頃  68+4=72公頃天壇公園的面積×14+比天壇公園多的面積=故宮的面積30×710+30×215  30×710+215 =21+4