六年級下冊信息技術教案2.6初識Scratch

1、. 6 初識Scratch要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話

2、有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 1教學目的 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相

3、反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1、初步理解scratch 軟件及界面。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種

4、尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2、演示作品讓學生欣賞,激發(fā)學習興趣。3、翻開scratch,試著體驗一下。4、初步閱讀一下?scratch入門導引?,體驗一下scratch是如何在進展創(chuàng)作的。2學情分析 評論 學生在以往的課程中從來沒有接觸過和編程有關的程序,而且對程序設計中的順序構造,分支構造和循環(huán)構造毫無理解,對于scratch也是頭一回接觸。因此本課在重點介紹scratch這款軟件的功能和界面,在任務設計方面表達學生的編程思維的歷練,讓學生懂得如何用程序化思維解決問題。3重點難點 教學重點:Scratch

5、界面的認識和體驗。教學難點:Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】初識Scratch 一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣師:翻開scratch 軟件,翻開例子,演示作品游戲、動畫、音樂生:欣賞師:老師看到大家的表情,一定很想來嘗試一下,對嗎?好,下面請同學在電腦上找到這個圖標,翻開軟件,然后,翻開例子自己看一看,玩一玩,體驗一下。生:操作活動2【導入】初識Scratch 二、導入新課,認識新朋友1、認識scratch 軟件師:翻開SCRATCH軟件。告訴學生Scratch是由麻省理工大學多媒體實驗室中Lifelong Kindergarten研

6、究小組創(chuàng)作的,官方網(wǎng)站是 :/學生翻開網(wǎng)站,閱讀學習用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié),動畫,游戲,還可以把你的創(chuàng)作,共享到其他網(wǎng)站上去!活動3【講授】初識Scratch 2、認識scratch的界面首先我們一起來熟悉一下這個軟件的界面。師:請你們觀察,猜一猜scratch界面有些什么窗口?生:師:鼠標指著界面,告訴學生:命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師:這個軟件有什么作用?可以實現(xiàn)什么?請學生看?scratch入門導引?,在D盤中翻開“Scratch入門導引,自己看一看,能看懂多少?生:學習閱讀師:自己看著教程,試著做一做,能讓小貓動起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。生:師:經(jīng)過同學們的嘗試探究,我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作,大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積,再去點綠色的旗子,程序就能在右邊的窗口運行了,就這么簡單。