蒙臺(tái)梭利教具教師操作指引

1、蒙臺(tái)梭利教具教師操作指引一、視覺(jué)教具粉紅塔               教具構(gòu)成1. 由10個(gè)各邊長(zhǎng)度從10厘米到 1厘米遞減的木質(zhì)立方體構(gòu)成。2. 木制立方體為美麗的粉紅色。 使用目的1.通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、重量覺(jué)對(duì)大小進(jìn)行辨別，正確獲得對(duì)三維空間差異變化的知覺(jué)。2. 加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。3. 學(xué)習(xí)立方體的概念，為數(shù)學(xué)教育作準(zhǔn)備。4. 發(fā)展精神的抑制力和敏銳的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。適

2、用年齡大約2歲半開(kāi)始。 基本使用方法1. 引導(dǎo)幼兒，介紹粉紅塔，并準(zhǔn)備地毯。2. 從最上面最小的立方體起逐一將10個(gè)立方體搬運(yùn)到地毯上，不依順序散置，但不能堆疊。（立方體的拿法用右手拇指和食指對(duì)夾拿最小的立方體；大一點(diǎn)的用雙手搬運(yùn)，即左手托住底面，右手用拇指與其余幾個(gè)指頭對(duì)張夾拿立方體的上面的側(cè)邊；最大的最好用雙手來(lái)拿。）3.        用三段式進(jìn)行名稱(chēng)練習(xí)。用眼睛仔細(xì)觀察，用手拿起最大的立方體觸摸說(shuō)：“大的”，將立方體放在自己面前；再用此法認(rèn)識(shí)“小的”?！罢?qǐng)你將大的（小的）拿給我”。“這塊

3、是”，幼兒回答：“這塊是大（小）的”。4.        老師示范立方體的疊高方法。先選出最大的，再去比較其他的立方體，選出次大的，將它放到最大的立方體之上。依照此法把全部立方體從大到小依次疊置起來(lái)成一個(gè)塔。5. 疊置完后，用雙手在粉紅塔的兩邊由上而下，又由下而上的輕輕撫摸。6. 圍繞粉紅塔從各個(gè)角度欣賞整體的調(diào)和感。7. 除掉粉紅塔。一個(gè)一個(gè)從上到下慢慢地取下來(lái)，不需按順序放置。8. 收拾整理。按從大到小的順序?qū)⒎奂t塔搬回原位，將地毯卷好放回地毯柜。其他延伸方法應(yīng)用1 1. 

4、;把立方體的一邊或兩邊及夾角對(duì)齊垂直做成塔。2. 以最小的立方體（1立方厘米）放在其他各立方體的旁邊，用以學(xué)習(xí)了解每個(gè)立方體均相差1厘米的變化。應(yīng)用2 10個(gè)立方體按照“從大到小”或“從小到大”的順序順次水平橫著排列。應(yīng)用3 每隔一個(gè)將角度變化疊置起來(lái)做塔。應(yīng)用6     橫著并排，做成如棱形相連接起來(lái)一樣。應(yīng)用7     幼兒閉上眼睛，教師從10個(gè)立方體中取掉一個(gè)，讓幼兒正開(kāi)眼睛指出缺少一個(gè)的地方。應(yīng)用8      將眼睛蒙起來(lái)練習(xí)做塔。應(yīng)用9  記憶練習(xí)1. 準(zhǔn)

5、備一張地毯。2. 將10個(gè)立方體散放于房間中。3. 再一個(gè)一個(gè)順次在地毯上疊高。應(yīng)用10 與相應(yīng)的實(shí)心圖卡或邊線(xiàn)圖卡配對(duì)應(yīng)用11   與棕色體、長(zhǎng)棒、數(shù)棒一起組合起來(lái)學(xué)習(xí)。（可以和其中的一項(xiàng)單獨(dú)組合，也可將幾項(xiàng)集中一起組合）。錯(cuò)誤控制在視覺(jué)上，塔的外形或其排列明顯不調(diào)和。注意事項(xiàng)1.教具的取出與送回必須一個(gè)一個(gè)的搬運(yùn)。教具的搬運(yùn)也是學(xué)習(xí)的一種。2.為了讓幼兒對(duì)差異有更明確地了解，可適當(dāng)?shù)母糁鴰讉€(gè)抽一個(gè)出來(lái)的方式用來(lái)做提示。3.用三段式方法學(xué)習(xí)名稱(chēng)時(shí)，視幼兒的程度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)分段實(shí)施。用“大的、小的”“比較大的、比較小的”“最大的、最小的”進(jìn)行名稱(chēng)練習(xí)。提高學(xué)習(xí)效

6、果1.在學(xué)習(xí)之前，讓幼兒了解下述的幾件事。  了解“大的、小的”所代表的意義。用身邊大小差異顯著的東西來(lái)做比較。使幼兒充分了解“大的、小的”的意義。如用大人的鞋子與幼兒的鞋子作比較。  了解當(dāng)差異很小時(shí)，用“重疊”的方法比較大小差別。把兩個(gè)東西重疊起來(lái)，比較突出來(lái)的一個(gè)就是大的，由差別較大的開(kāi)始，漸漸的使差別縮小。2.對(duì)于智障幼兒，為了使他們注意到真正依順序排列，可用一下方法：  每隔一個(gè)取掉一個(gè)，最先僅用5個(gè)開(kāi)始。  尋找最大的一個(gè)，用“重疊比較”的方法做比較確認(rèn)。  從剩下來(lái)的再尋找其中最大的一個(gè)。  選擇大小的同時(shí)，使其將挑選出

7、來(lái)的依順序疊置起來(lái)。  做成塔后，讓幼兒觀看，并給予嘉獎(jiǎng)。 3.對(duì)于“疊置”的興趣激發(fā)。二、視覺(jué)教具棕色梯                          教具構(gòu)成1. 10塊木制長(zhǎng)方體構(gòu)成 。長(zhǎng)度都是20厘米，橫斷面的邊長(zhǎng)由101厘米遞減。 2. 著以棕色使用目的1. 對(duì)粗細(xì)進(jìn)行辨別，在知覺(jué)上對(duì)二元次的差

8、異有充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念。2.發(fā)展手眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。3. 培養(yǎng)專(zhuān)注的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（秩序性）適用年齡大約2.5歲開(kāi)始  基本使用方法1. 引導(dǎo)幼兒，介紹教具，準(zhǔn)備地毯。2. 示范棕色體的拿法。右手從上面捏住最細(xì)長(zhǎng)方體的中央部分。（大拇指在一側(cè)，其余四指在另一側(cè)隨長(zhǎng)方體的粗細(xì)手指自然彎曲握?。┠玫降靥荷稀Ｆ渌拈L(zhǎng)方體也同樣順次一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。較粗的長(zhǎng)方體單手不容易拿，用左手托住底面幫助搬運(yùn)。10塊長(zhǎng)方體不依次序散放在地毯上。3.示范長(zhǎng)方體的排序。首先選出最粗的拿出來(lái)放在地毯左端。再依次比較每個(gè)長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗到細(xì)按順序排列，注意將所有

9、長(zhǎng)方體靠緊。（其中用三段式教學(xué)進(jìn)行“粗的、細(xì)的、最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì)”名稱(chēng)練習(xí)）4.排列完畢，從各個(gè)角度進(jìn)行觀察欣賞。5. “要不要試試？”請(qǐng)一個(gè)幼兒練習(xí)。6.由最粗的長(zhǎng)方體開(kāi)始，按順序一塊一塊搬回原位。延伸使用方法應(yīng)用1把長(zhǎng)方體垂直疊高（側(cè)面看起來(lái)象粉紅塔的形狀）應(yīng)用1以長(zhǎng)方體一面為基準(zhǔn)垂直疊高，作為基準(zhǔn)的壁面要對(duì)齊應(yīng)用2記憶練習(xí)（同粉紅塔）應(yīng)用3幼兒閉上眼睛，教師從10塊長(zhǎng)方體中取掉一塊，讓幼兒睜開(kāi)眼睛指出缺少一塊的地方。（去掉最粗或最細(xì)的都將增加學(xué)習(xí)的難度。） 應(yīng)用4在地毯上將立方體垂直立放，從最粗的開(kāi)始，以粗細(xì)順序順次排列。應(yīng)用5將最粗的橫置在地毯上，然后在上

10、面放置第二粗的。依次順序，直到最細(xì)的為止，順次疊積起來(lái)。應(yīng)用6與粉紅塔混合進(jìn)行序列和配對(duì)的練習(xí)。應(yīng)用7當(dāng)運(yùn)用自如時(shí)，將眼睛蒙起來(lái)進(jìn)行以上練習(xí)。應(yīng)用8與相應(yīng)的實(shí)心圖卡或邊線(xiàn)圖卡配對(duì)。錯(cuò)誤控制排序后的長(zhǎng)方體在視覺(jué)上明顯不調(diào)和。注意事項(xiàng)1.剛開(kāi)始時(shí)，根據(jù)幼兒的程度，可將長(zhǎng)方體適當(dāng)?shù)某榈魩赘瑪?shù)目少的話(huà)幼兒比較容易了解。2.放回原來(lái)放置的地方時(shí)，最好由最粗的開(kāi)始一根一根搬運(yùn)。提高學(xué)習(xí)效果1.為了使幼兒不將“大小”與“粗細(xì)”混淆，教師應(yīng)該設(shè)法在日常生活中使幼兒對(duì)“大的、小的”與“粗的、細(xì)的”能夠明確的分別使用。例如比較手腕的粗細(xì)。2.在讓幼兒比較粗細(xì)的過(guò)程中，可用下述方法協(xié)助：最初用粗細(xì)差距顯著的東西；

11、用“最粗的是哪一根？”進(jìn)行引導(dǎo)；排好序列后用最細(xì)的一根進(jìn)行檢驗(yàn) 三、視覺(jué)教具長(zhǎng)棒                       教具構(gòu)成1.  10根木棒（粗細(xì)4平方厘米，長(zhǎng)度分別為10cm，20，30100cm）2. 全部為紅色使用目的1.透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差別有正確的了解。2. 發(fā)展手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。3. 隱

12、含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具，數(shù)學(xué)教育的直接準(zhǔn)備教具適用年齡大約2.5歲開(kāi)始基本使用方法1.引導(dǎo)幼兒，介紹長(zhǎng)棒，準(zhǔn)備地毯。2.示范長(zhǎng)棒的拿法：兩手握住最短棒的兩端，水平輕輕放到地毯上。其他長(zhǎng)棒也一根一根拿，稍微長(zhǎng)的握中間，較長(zhǎng)和最長(zhǎng)的兩手對(duì)握中間豎著拿。10根棒散放在地毯上，但兩根棒不要重疊。3.示范長(zhǎng)棒的排序法。首先選出最長(zhǎng)的放在地毯最前端，然后再找次長(zhǎng)的放在前一根的下方，緊挨前一根。左端對(duì)齊。由長(zhǎng)到短排列，直至最后一根。（其中根據(jù)幼兒掌握的情況分時(shí)段用三段式教學(xué)進(jìn)行“長(zhǎng)的、短的、最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)、比較短”等名稱(chēng)練習(xí)）4.排列完成后，觀察、撫摸。5.“想不想試一試？”將10根長(zhǎng)棒隨意放置，請(qǐng)一個(gè)幼

13、兒嘗試練習(xí)。6. 從最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒開(kāi)始，一根一根依次放回原處。 錯(cuò)誤控制視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短的明顯不協(xié)調(diào)。延伸使用方法應(yīng)用1以最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒為底，左端對(duì)齊，垂直向上疊高。應(yīng)用2由最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒開(kāi)始，順次排列成直線(xiàn)或折線(xiàn)、回形、發(fā)散形（扇形）。應(yīng)用3教師從10根長(zhǎng)棒中取出一根，讓幼兒指出缺少一根的地方。應(yīng)用4 幼兒閉上眼睛，從10根長(zhǎng)棒中取出一根,讓幼兒睜開(kāi)眼睛指出缺少一根的地方。（去掉最長(zhǎng)或最短的都將增加學(xué)習(xí)的難度。）應(yīng)用5 記憶練習(xí)（與粉紅塔同）應(yīng)用6 由最長(zhǎng)的棒開(kāi)始順次排列，并使兩端留出同樣的長(zhǎng)短成三角形。應(yīng)用7與應(yīng)用6 同，只是將水平排列改稱(chēng)垂直疊置。應(yīng)用8把最長(zhǎng)的和最短的連接在一起，第二長(zhǎng)的和

14、第二短的連接在一起，以此類(lèi)推，做成同樣長(zhǎng)短的5根棒。并可將這5根棒組成長(zhǎng)方形。 注意事項(xiàng)1. 在做應(yīng)用3和4時(shí)，在初期最好從短的棒開(kāi)始實(shí)施幼兒比較容易了解。2. 做三段式名稱(chēng)練習(xí)時(shí)，視幼兒的情況分步進(jìn)行。 提高學(xué)習(xí)效果1. 本教具的特點(diǎn)是在辨別長(zhǎng)短的同時(shí),也對(duì)今后“數(shù)”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。顏色和形狀能集中幼兒的注意力。2. 必須讓幼兒對(duì)“長(zhǎng)的、短的”用語(yǔ)有十分徹底的理解才行。3. 最初為了避免混亂，必須使學(xué)習(xí)條件單一化。例如使用23根長(zhǎng)短差異顯著的棒，學(xué)習(xí)“那一根是長(zhǎng)的（短的）”“最長(zhǎng)的（短的）”來(lái)做基點(diǎn)比較長(zhǎng)短。4. 

15、       準(zhǔn)備很多棒，用競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行長(zhǎng)短的合成分解練習(xí)。四、數(shù)學(xué)教具數(shù)棒                    教具構(gòu)成1.由斷面積4平方厘米，長(zhǎng)度分別是10cm、20、30100cm的10根木塊制成。2. 每一木塊間隔10cm相互交替的著以紅色與藍(lán)色。使用目的1.導(dǎo)入數(shù)的概念，了解數(shù)與量的關(guān)系，進(jìn)行統(tǒng)合與分析。2. 記憶

16、名稱(chēng)（數(shù)詞）。（從1到10）3. 為十進(jìn)法作準(zhǔn)備。適用年齡學(xué)習(xí)了長(zhǎng)棒的幼兒基本使用方法1.排序與名稱(chēng)練習(xí)引導(dǎo)幼兒，介紹數(shù)棒，準(zhǔn)備地毯從最短的數(shù)棒開(kāi)始搬運(yùn)，方法同長(zhǎng)棒。從最短的棒開(kāi)始排列。所有數(shù)棒排列時(shí)左端對(duì)齊，左端為紅色，依順序向上緊靠著排列在地毯上。排完后以最短的棒來(lái)測(cè)試各棒間的差距。依順序排好后，運(yùn)用三段式進(jìn)行名稱(chēng)練習(xí)。2. 數(shù)字卡與數(shù)棒之間數(shù)與量的配對(duì)3. 進(jìn)行加減法學(xué)習(xí) 延伸使用方法應(yīng)用1將數(shù)棒散放，將數(shù)字卡與數(shù)棒進(jìn)行配對(duì)應(yīng)用2排好序后，找出代表老師語(yǔ)言指示的數(shù)量的數(shù)棒應(yīng)用3將數(shù)棒縱向排列應(yīng)用4將數(shù)棒散放，然后對(duì)數(shù)名幼兒說(shuō)“請(qǐng)把6拿過(guò)來(lái)”“請(qǐng)把3拿過(guò)來(lái)”等

17、等，讓他們找出每根數(shù)棒。應(yīng)用5使用全部數(shù)棒隨意做任何連接。 錯(cuò)誤控制1. 當(dāng)數(shù)棒排列整齊時(shí)，漆有紅藍(lán)的部分沒(méi)對(duì)齊。2. 老師與幼兒的數(shù)數(shù)方法。注意事項(xiàng)1. 連接數(shù)棒時(shí)，應(yīng)注意盡量不要將同顏色的連接在一起。2. 小的幼兒雙手沒(méi)有辦法拿到長(zhǎng)的數(shù)棒兩端時(shí)，可以拿在雙手張開(kāi)最大的地方。3. 當(dāng)有妨礙到其他幼兒操作的顧慮時(shí)，將數(shù)棒立起來(lái)拿。 提高學(xué)習(xí)效果如果用來(lái)測(cè)量身高或?qū)挾鹊拈L(zhǎng)短，幼兒就會(huì)很有興趣的較量競(jìng)爭(zhēng)，可以奠定測(cè)量長(zhǎng)短的基礎(chǔ)。五、生活教具1衣飾框（4種）      &

18、#160;     教具構(gòu)成大小是30cm30cm（較小幼兒用28cm28cm）的木框。木框左右的兩塊布在中央相合。這些布上面裝有按扣、拉鏈、紐扣、皮帶扣、安全別針等。使用時(shí)老師以手指的分解動(dòng)作，仔細(xì)地對(duì)幼兒提示每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。包括：1. 按扣2. 拉鏈3. 紐扣（大）4. 紐扣（小）5. 鉤扣6. 皮帶扣7. 安全別針8. 蝴蝶結(jié)9. 編結(jié)（鞋帶，有X型、一型、V型）10. 編結(jié)（皮靴編結(jié)）11. 皮靴扣12. 包袱巾

19、60;使用目的1. 手指的訓(xùn)練，培養(yǎng)各種日常生活的能力。2. 發(fā)展獨(dú)立性、專(zhuān)注力、秩序感 適用年齡種類(lèi)不同，年齡也有所不同l        使用方法1. 按扣打開(kāi)：取按扣衣飾框于桌面左手張開(kāi)壓住衣飾框布相合處上部按扣凹部這行的旁邊右手拇指、食指和中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開(kāi)按扣。一個(gè)一個(gè)打開(kāi)按扣，一直到最下（最后）一個(gè)為止。把前面的兩塊布向左右掀開(kāi)：兩手拇指、食指分別捏住每塊布的上下角，向外打開(kāi)。先打開(kāi)在上面的那塊。 扣緊：把兩塊布合起來(lái)：兩手拇指、食指分別捏住每塊布的上下角，

20、向內(nèi)合。先合在下面的那塊（凹部）。從最上面的那顆按扣開(kāi)始扣：右手拇指、食指捏住扣子旁邊，左手兩根手指壓在要扣的凹部按扣旁。然后把扣子的凹部和凸部重合，右手手指由凸部的正上方用力壓下。繼續(xù)扣下一顆，直到扣上最后一顆。把教具放回原位。 興趣點(diǎn)：壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。 錯(cuò)誤控制：扣子沒(méi)吻合或凸部和凹部沒(méi)一一對(duì)應(yīng)。 2.        拉鏈拉開(kāi)：取拉鏈衣飾框于桌面。左手張開(kāi)壓住衣飾框布相合處上部拉鏈左旁邊。右手拇指、食指捏住拉鏈的拉環(huán)，輕輕向下拉。隨著右手向下拉，左手也跟著往下移。到最底下注意示范將左邊拉

21、鏈從拉環(huán)溝中取出的細(xì)節(jié)。把兩塊前襟向左右掀開(kāi)：方法同前。 拉上拉鏈：把兩塊前襟在中央合起來(lái)：方法同前。兩手把拉鏈底部套上。（將左邊的拉鏈頭朝右邊有溝的地方由上往下套到底）左手按住前襟下方，由手捏住拉環(huán)，朝上輕輕拉上去。把教具放回原位。 興趣點(diǎn)：拉鏈滑動(dòng)的聲音和手的感覺(jué)。  3. 紐扣（大）                      

22、60;       準(zhǔn)備：有扣孔的為右襟，扣子縫在左襟。解開(kāi)：取相應(yīng)衣飾框于桌面由上開(kāi)始，左手拇指、食指拉住有扣孔衣襟的旁邊。右手拇指、食指捏住紐扣，把紐扣向右旁下稍微扭轉(zhuǎn)壓下，讓它從扣孔中脫出來(lái)。左手接住穿過(guò)的紐扣，拉出來(lái)。下面的用相同的方法做完。把兩塊布向左右掀開(kāi)：方法同前。 扣紐扣：把兩塊布在中央合起來(lái)：方法同前。從最上面的那顆紐扣開(kāi)始扣：左手捏住紐扣，右手捏住右襟讓扣孔和紐扣相合。左手把紐扣穿出洞孔，這時(shí)候用右手接住穿出的紐扣。把紐扣稍微轉(zhuǎn)一下從扣孔里拉出來(lái)。同樣的方法繼續(xù)扣下一顆，直到扣上最后一顆。把教具放回原位。

23、 興趣點(diǎn)：紐扣從扣孔拉進(jìn)拉出。 錯(cuò)誤控制：扣子扣錯(cuò)了孔。 4. 紐扣（?。悍椒ㄍ?5.  鉤扣解開(kāi)：取材料于桌面從上面開(kāi)始左手按住鉤扣環(huán)部的衣襟。右手捏住鉤扣鉤部縫線(xiàn)的地方。把鉤部推向左邊，由環(huán)部脫出。用相同方法進(jìn)行到最下面。把兩襟分別向左右掀開(kāi)。 扣?。簩山蠛仙稀纳祥_(kāi)始左手按住下襟環(huán)部旁邊。右手捏住鉤子的縫線(xiàn)處，稍微相左拉。把鉤子扣上環(huán)部之后略向右拉。同樣的方法做到最后一個(gè)。 興趣點(diǎn)：鉤和環(huán)合在一起。 錯(cuò)誤控制：鉤子沒(méi)有鉤住環(huán)部或鉤到其他鉤子的環(huán)部。6. 皮帶扣準(zhǔn)備：左手放在皮帶尖端的位

24、置。解開(kāi)：由上開(kāi)始進(jìn)行。右手握住扣環(huán)。用左手拇指、食指抓住皮帶尖端向右推。右手拿住皮帶中間部分從扣環(huán)中抽出。右手捏住皮帶尖端再向右拉，左手食指向皮帶孔旁邊壓下，用拇指和食指捏住針從孔里拉出來(lái)。同時(shí)使用兩手把皮帶與扣環(huán)完全拉開(kāi)。一直做到最后面的皮帶扣。把前襟向左右掀開(kāi)。 扣上：把兩片前襟合在中央。從上面開(kāi)始。右手拿皮帶尖端。左手拿扣環(huán)把皮帶尖端伸進(jìn)環(huán)里。把穿過(guò)的皮帶反手用力向右拉。用左手將針穿進(jìn)帶孔。左手拿著扣環(huán)，右手抓住皮帶尖端穿過(guò)扣環(huán)的左端。用同樣方法做到最下面的皮帶扣。將材料放回原處。興趣點(diǎn)：將針穿入皮帶孔及拔出針。錯(cuò)誤控制：針沒(méi)有穿進(jìn)帶孔中。 7. 安全別針

25、準(zhǔn)備：放安全別針的小籃子。解開(kāi)：從上面開(kāi)始。左手拇指、食指拿住嵌合針端的別針頭。以右手拇指、食指夾住別針中央部分，用拇指把針尖壓出別針頭外。拔出針尖。再把針尖嵌回別針頭放回籃子其他別針也用同樣方法進(jìn)行。向左右掀開(kāi)兩襟。 扣上：先拉上左襟再拉上右襟，把兩前襟在中央疊合。從上面開(kāi)始。把針尖壓出來(lái)。決定別針位置。針尖從上襟的表面刺進(jìn)去。在針尖刺往下襟的時(shí)候，先把上下襟的位置固定對(duì)好。針尖通過(guò)下襟。再由下襟里向上襟表面把針尖穿出。把針尖壓進(jìn)別針頭。最后把針尖刺過(guò)時(shí)的皺紋撫平。 興趣點(diǎn)：把針嵌進(jìn)、壓出的方法。 錯(cuò)誤控制：上下襟的位置沒(méi)有對(duì)好。布不平，針沒(méi)有別住左右兩襟。8.

26、        蝴蝶結(jié)提示：取材料于桌面，觸摸邊框。由上面開(kāi)始解開(kāi)，兩手同時(shí)抓住帶子兩端向左右拉，把蝴蝶結(jié)松開(kāi)。松開(kāi)蝴蝶結(jié)后，用右手食指從上往下把蝴蝶結(jié)挑起解開(kāi)。按照從左向右，從上到下的的順序把每條帶子向旁邊拉直。再把兩襟從左到右的掀開(kāi)，觸摸左右兩邊邊框。把兩襟合向中央，從上往下進(jìn)行。左手在上，右手在下交叉拉帶子，右手把左邊帶子拉向右邊，左手把右邊帶子拉向左邊，成交叉狀。 右手把在上面的帶子從交叉點(diǎn)下方穿過(guò)，用左手接住，然后左右拉緊。雙手食指挑起帶子繞個(gè)圈，用左邊帶子在右邊帶子下交叉繞過(guò)來(lái)，右手接左邊帶子，左手接右邊帶子。同

27、時(shí)向兩邊扣，成型后整理一下。將教具放回原位。 興趣點(diǎn)：用拇指把帶子推穿過(guò)繞圈的地方。  錯(cuò)誤控制：蝴蝶結(jié)歪掉 9.編結(jié)（鞋帶，有V型、X型、一型）v型提示：取教具于桌面。雙手拇指、食指拉開(kāi)繩帶兩端，解開(kāi)蝴蝶結(jié)。由下起用右手食指從左往右交叉挑起繩帶。然后，把繩帶擺成一條直線(xiàn)置于衣飾框上方。雙手把前襟左右掀開(kāi)。繩帶由里向表面穿出，左手三指稍微掀開(kāi)左襟，繩帶從左孔穿出，調(diào)整兩邊繩帶長(zhǎng)度，使兩邊相等。（兩手捏住繩帶尖端，往上方拉直，使其長(zhǎng)度相等。）反復(fù)進(jìn)行到最下面的繩孔后，用左右繩帶打個(gè)蝴蝶結(jié)。興趣點(diǎn)：繩帶編成v字形。錯(cuò)誤控制：只用一邊繩帶穿孔，左右邊的帶長(zhǎng)不平均，繩帶穿

28、孔時(shí)表里錯(cuò)誤。沒(méi)成v字型。10.    編結(jié)（皮靴編結(jié)）解開(kāi)：拉開(kāi)蝴蝶結(jié)。將右側(cè)的鞋帶拉向左邊拿著。將左側(cè)的鞋帶拉向右邊拿著。反復(fù)交互進(jìn)行。交互抽出帶子。最后把繩帶拉出。將兩衣襟左右掀開(kāi)。編結(jié)：把兩襟合在中央。繩帶從最上孔由里面穿出，調(diào)整兩邊到相等的長(zhǎng)度。左手拉右側(cè)帶子前端由表面向里穿過(guò)左側(cè)第二孔。右手也同樣拉左側(cè)帶子穿過(guò)另一側(cè)的孔。把左側(cè)帶子由里向右側(cè)第三孔拉出。把右側(cè)帶子由里向左側(cè)第三孔拉出。將鞋帶交叉鉤住鉤子拉直。拉住鞋帶，兩手交叉把手放開(kāi)。將交叉的兩條帶子拉近鉤子旁鉤住。將反復(fù)進(jìn)行。在最后的鉤子之后打個(gè)蝴蝶結(jié)。 興趣點(diǎn)：鞋帶穿過(guò)帶孔，掛在鉤上。帶

29、子交叉。 錯(cuò)誤控制：帶、孔、鉤的位置不正。鞋帶沒(méi)有掛在鉤子上。11. 皮靴扣解開(kāi)：從上開(kāi)始進(jìn)行。左手拉住上襟靠近紐扣的地方。用右手壓下扣子脫開(kāi)。用相同方法進(jìn)行，直至結(jié)束。把兩襟左右掀開(kāi)。 扣上：把兩襟合向中央。從上進(jìn)行。左手抓緊扣孔上側(cè)。右手拿鉤紐扣的鉤子穿進(jìn)扣孔。鉤住扣子，把鉤子輕輕拉向右邊，讓紐扣穿過(guò)扣孔。其余用相同方法進(jìn)行，直至結(jié)束。 興趣點(diǎn)：使用鉤子鉤扣子。 錯(cuò)誤控制：紐扣沒(méi)有扣上。 12. 包袱巾解開(kāi):使用拇指和食指將結(jié)往左右解開(kāi)。第二個(gè)交叉也是一樣的解法。將兩片布左右分開(kāi)。轉(zhuǎn)換包袱框的位置，將另一個(gè)結(jié)用同樣的方法

30、解開(kāi)。將布左右分開(kāi)。 打結(jié)：用雙手將左右分開(kāi)的兩片布拉到中央。左右兩手交換，將布交叉一起。把拉到右邊的布角扭到另一片布下面，兩手輕拉。把拿到左邊的布角用左手指卷起。用右手將另一布角提起壓上，再用拇指將布角套進(jìn)圈里面去。拇指所按下來(lái)的布角用左手去接，同時(shí)右手也拉住另一布角，然后向兩方拉緊。變換框框位置，再打另一結(jié)。 興趣點(diǎn)：打固定結(jié)。 錯(cuò)誤控制：結(jié)太緊或太松。結(jié)打不開(kāi)。  生活教具2抓豆子（五指抓） 教具構(gòu)成1. 托盤(pán)1個(gè)2. 大碗2個(gè)（其中1個(gè)裝大半碗大豆） 使用目的1. 學(xué)習(xí)五指抓豆子的動(dòng)作，發(fā)展幼兒手指的靈活性

31、。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)。適用年齡2歲半4歲 使用方法（在桌面進(jìn)行）1. 走到教具柜前，稍站一會(huì)兒，看清楚自己所要選擇的工作材料，雙手取出托盤(pán)放置到桌面。2. 左手扶住左邊碗（有大豆），右手張開(kāi)五指，將手伸進(jìn)裝有豆子的左碗，把豆子輕輕的抓到右碗。直到抓完為止。3. 再把右碗里的豆子抓到左邊碗里，抓完為止。4. 將教具放回教具柜。延伸方法1.  抓黃豆2.  抓彩色珠子3.  抓綠豆4.  抓米5.  抓通心粉  錯(cuò)誤控制以不把豆子撒到碗外面

32、為準(zhǔn)。  興趣點(diǎn)豆子落進(jìn)碗里發(fā)出的聲音 注意事項(xiàng)1.  先從左邊抓到右邊。2.  抓完為止。生活教具3抓核桃（三只抓） 教具構(gòu)成1. 1個(gè)竹編籃子，內(nèi)裝大核桃若干。2.  托盤(pán)1個(gè)，紙巾筒1個(gè)。 使用目的1. 學(xué)習(xí)三指抓的動(dòng)作，發(fā)展幼兒手指的靈活性。2. 發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)。 適用年齡2歲半到4歲 使用方法（桌面操作）1. 將托盤(pán)從教具柜取出，放置在桌面上。2. 伸出右手的大拇指、食指、中指將核桃抓起放進(jìn)紙巾筒的小孔里，直到抓完為止。3. 

33、;用右手壓住紙巾筒小孔，左手扶助紙巾筒底部，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，使紙巾筒底部朝上，然后將底部蓋子打開(kāi)，輕輕的把大核桃倒進(jìn)籃子里。4. 將托盤(pán)放回教具柜。 延伸方法1.抓彈珠2. 抓乒乓球。3. 抓木柄4. 給塑料蔬菜分類(lèi)錯(cuò)誤控制放進(jìn)小孔， 不掉到外面為準(zhǔn)。 興趣點(diǎn)放進(jìn)小孔的過(guò)程注意事項(xiàng)底部蓋子不要扣的太緊，以免幼兒打不開(kāi)。生活教具4 小貓吃魚(yú)（三指夾）（桌面操作）教具構(gòu)成1. 過(guò)膠卡片（畫(huà)有魚(yú)）1張。2. 托盤(pán)1個(gè) 3. 小碟1個(gè)，內(nèi)裝小貓夾子若干個(gè)。使用目的1. 學(xué)習(xí)三指夾的動(dòng)作。2. 發(fā)展幼兒手指小肌

34、肉動(dòng)作的靈活性。3. 發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)。 適用年齡2歲半以上使用方法1. 將托盤(pán)從教具柜取出，放置在桌面上。2. 左手拿魚(yú)卡片。伸出右手，大拇指在上，食指、中指在下，捏住夾子上下著力的地方拿起夾子，稍微用力使夾子張開(kāi)，夾在魚(yú)卡片周?chē)?。到完?.  取下夾子放回小碟。4.  將托盤(pán)放回教具柜。延伸方法1. 小鴨找媽媽2. 小青蛙找媽媽3. 給小貓夾胡須 錯(cuò)誤控制沒(méi)按順時(shí)針?lè)较驃A。 興趣點(diǎn)夾子的張開(kāi)和夾緊。 注意事項(xiàng)夾子與夾子之間應(yīng)該有距離。 生活教

35、具5倒花豆  教具構(gòu)成1. 兩個(gè)完全一樣的杯子，其中一個(gè)裝三分之二的花豆（或其他大粒的東西）2.托盤(pán)1個(gè)使用目的1. 手部運(yùn)動(dòng)的調(diào)整2. 發(fā)展獨(dú)立心、專(zhuān)注力 適用年齡2歲半以上 使用方法1.取材料于桌面。2.右手握住裝花豆的杯子把手，左手托著杯底，輕輕把杯子拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。3. 靠近左側(cè)的杯子，把杯口對(duì)著另一空杯口的中央，在距離5cm8cm的上方開(kāi)始倒豆子。4. 杯身慢慢傾斜，到能倒下最后一粒。5. 把空杯放回托盤(pán)，左手拿起裝滿(mǎn)豆子的杯，按前面的方法再倒回空杯中。6.  或者先將

36、空杯放在桌上，把裝豆子的杯移到托盤(pán)右側(cè)，放回空杯。照前面的方法和步驟再做一次。7. 收拾整理，把掉到外面的豆子撿回杯子，把用具放回原處。 延伸方法1. 倒赤豆、倒米、倒小米、倒色沙。由大粒過(guò)渡到小粒，使傾斜的工作更精細(xì)。       2. 倒水、倒色水3.將物品倒入越來(lái)越細(xì)口的杯中。   興趣點(diǎn)聽(tīng)豆子倒出的聲音，對(duì)準(zhǔn)容器中心倒豆子。  錯(cuò)誤控制豆子灑出來(lái)，杯子相碰。生活教具6舀大豆       &

37、#160;  教具構(gòu)成1. 兩個(gè)大碗，其中一個(gè)裝大豆若干2. 勺子一把3. 托盤(pán)1個(gè)使用目的1. 學(xué)習(xí)使用勺子的正確方法。2. 訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和專(zhuān)注力。適用年齡2歲半開(kāi)始 使用方法1. 取教具于桌面。2. 右手拇指、食指、中指三指握住勺子把，左手扶著左邊裝有大豆的碗身。3. 右手拿勺子把大豆舀起，輕輕提起來(lái)，移到在另一只空碗的中央上方，輕輕的倒下去。依照此法進(jìn)行，直到最后一粒大豆舀完。4. 再將右碗里的大豆舀回左碗。（可反復(fù)操作）5. 把勺子放回托盤(pán)，將用具放

38、回原位。延伸方法1. 舀扣子、舀小塑料球、舀沙、舀水2. 用勺子將物品一分二、一分四興趣點(diǎn)用勺子舀起與傾倒的方法。錯(cuò)誤控制勺子拿不穩(wěn)，大豆散落掉下來(lái)。注意事項(xiàng)要把豆子舀完為止。生活教具7 撈小魚(yú)      教具構(gòu)成1.防水布1塊，大盆1個(gè)，大碗1個(gè)，漏勺1個(gè)，能浮的塑料小魚(yú)若干，海綿1塊，毛巾1塊2. 托盤(pán)1個(gè)使用目的1. 學(xué)習(xí)用漏勺撈的動(dòng)作2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)3. 發(fā)展手指和手腕肌肉適用年齡3歲半以上使用方法1. 把托盤(pán)放于桌子的右下方。2. 鋪防水布，取

39、盆、碗、海綿、毛巾一一放好。3. 用取水器取水到大盆（水的多少以盆子的控制線(xiàn)為準(zhǔn)），把大碗中的塑料魚(yú)倒進(jìn)水中，把碗放于盆的右邊。4. 用漏勺撈魚(yú)放入碗中（一次1條或多條），撈完為止。每撈一次，都必須將漏勺提起在大盆上方停頓，用海綿將漏勺底部的水吸一吸再倒進(jìn)碗里。5. 把水倒掉，把所有器皿上的水用毛巾擦干。 6. 收拾整理：盆碗漏勺海綿毛巾擦手防水布7. 將托盤(pán)放回教具柜 延伸方法1. 撈餃子2. 撈元宵興趣點(diǎn)撈的過(guò)程錯(cuò)誤控制把魚(yú)倒到了碗外。 注意事項(xiàng)1. 開(kāi)始時(shí)一條一條撈2. 在1的基礎(chǔ)上再過(guò)渡到多條撈。

40、 生活教具8 筷子夾花生（19）        教具構(gòu)成1.2只大碗（其中1只裝花生）2. 筷子1雙3. 托盤(pán)1個(gè) 使用目的1. 學(xué)習(xí)用筷子夾東西2. 訓(xùn)練手指動(dòng)作的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。適用年齡3歲以上使用方法1. 雙手端托盤(pán)到工作位上。輕輕放在桌面。2. 左手扶碗，右手拿筷子，從左碗夾花生到右碗，夾完為止。3. 再?gòu)挠彝電A花生回左碗，夾完為止。4. 把筷子放回托盤(pán)，將托盤(pán)放回教具柜。延伸方法1. 夾彩色通心粉并分

41、類(lèi)2. 夾各種難度的扣子并分類(lèi)3. 夾塑料小青蛙出水。興趣點(diǎn)花生被夾住錯(cuò)誤控制筷子沒(méi)對(duì)齊，花生掉到碗外。注意事項(xiàng)1. 筷子先對(duì)齊2. 花生夾到另一碗上才可放下。生活教具9剪紙  教具構(gòu)成1. 前端要圓，大小適合幼兒的剪刀。2.長(zhǎng)方形紙（大約3cm×15cm）3. 畫(huà)有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)等的長(zhǎng)方形紙。4. 畫(huà)有復(fù)雜幾何圖形的紙。5. 畫(huà)有曲線(xiàn)、直線(xiàn)、螺旋線(xiàn)的紙  使用目的1. 剪的能力，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，手眼的協(xié)調(diào)。2. 獨(dú)立心、專(zhuān)注力 適用年齡3歲

42、左右開(kāi)始使用方法1.  取材料于桌面。2.  用右手拇指和食指、中指握住剪刀。示范剪的動(dòng)作。3.  左手拿紙。4.  讓幼兒剪剪看（開(kāi)始時(shí)老師拿著沒(méi)有線(xiàn)條的紙讓幼兒剪）。5.  幼兒已經(jīng)會(huì)使用剪刀后，才給他畫(huà)有裁剪線(xiàn)的紙，照著線(xiàn)剪。6.  放下剪刀，將剪下不要的紙屑放進(jìn)垃圾桶。7.  將材料放回原處。 延伸方法1. 讓幼兒自己構(gòu)想簡(jiǎn)單的圖案描繪到紙上自己剪。2. 剪毛巾、布、厚紙。興趣點(diǎn)學(xué)習(xí)用剪刀剪紙，沿著線(xiàn)剪。錯(cuò)誤控制剪刀刀刃的開(kāi)合動(dòng)作不靈活，會(huì)開(kāi)合卻不會(huì)剪。剪到線(xiàn)外面。注意事項(xiàng)使用剪刀的安全 生活教具10貼  &