六年級下冊信息技術(shù)教案11讓機器人動起來 川教版

1、. 第十一課 讓機器人動起來一、根本信息課名讓機器人動起來老師姓名張慧學(xué)時1學(xué)時年級五年級二、教學(xué)目的知識與技能：1.根據(jù)環(huán)保作品特點搭建構(gòu)造，使之能產(chǎn)生動作；2.根據(jù)構(gòu)造設(shè)計，編寫程序并調(diào)試成功；3.靈敏運用電機正反轉(zhuǎn)、電機啟動、等待、傳感器、循環(huán)等指令，編寫合適的程序控制構(gòu)造運動，能發(fā)現(xiàn)啟動程序的多種方法。過程與方法:開展小組合作的任務(wù)驅(qū)動式探究學(xué)習(xí)，在層層深化的實驗和發(fā)現(xiàn)中不斷優(yōu)化構(gòu)造和程序。情感態(tài)度與價值觀:1.在合作中，充分享受共同發(fā)現(xiàn)的樂趣；2.在創(chuàng)意中，體驗智能機器人技術(shù)的“智慧；3.在理論中，進一步激發(fā)保護環(huán)境的熱情；4.在探究中，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.動機

2、與風(fēng)格：有環(huán)保意識，經(jīng)過前期的調(diào)查，收緊整理了大量環(huán)保資料，環(huán)保意識在不斷增強；有好奇心，對前沿科技等新穎事物興趣濃重；有團隊意識，習(xí)慣以小組合作的方式開展探究。2.已有才能：在生活中見過、玩過電動玩具，對如何設(shè)計作品動作有認(rèn)識根底；已學(xué)習(xí)過WEDO機器人套件的運用，有機械搭建根底，樂于動手操作；認(rèn)識電機轉(zhuǎn)動等9個指令模塊，能編寫控制構(gòu)造動作的簡單程序。四、教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點：通過機械構(gòu)造搭建、編程，使環(huán)保作品動起來。教學(xué)難點：分析任務(wù)要求和實驗現(xiàn)象，優(yōu)化構(gòu)造和程序。解決措施：引導(dǎo)學(xué)生團隊自主探究，從實驗中得出結(jié)論；加強團隊交流，在共享經(jīng)歷和生生追問中加強反思，突出重點、打破難點

3、，穩(wěn)固知識和技能。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)目的活動設(shè)計活動目的媒體作用及分析 引入1.回憶前期環(huán)保調(diào)查情況；2.理解6年級同學(xué)環(huán)保作品，以及對作品動作的要求，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。建立聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.師生對答照應(yīng),確定角色分工，明確職責(zé)。明確責(zé)任意識，加強團隊協(xié)作指導(dǎo)。PPT圖示，直觀強化。2.學(xué)生前期調(diào)查報告匯報保護環(huán)境構(gòu)建生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)任務(wù)的聯(lián)絡(luò)PPT演示，幫助回憶及理解。3.一生表達(dá)6年級同學(xué)的期待。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授

4、知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4.板書：動起來明確學(xué)習(xí)主題。探究根據(jù)環(huán)保作者的要求及作品自身的特點，設(shè)計機械構(gòu)造和程序，使之能動起來。構(gòu)建基于任務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計思想1.學(xué)生分組講述作品動

5、作要求，及設(shè)計思路。交流設(shè)計思路2.探究活動：動腦設(shè)計搭建構(gòu)造，巧編程序，使手中的環(huán)保作品能動起來。要求：1各組建筑師和配件員們，請對照不同的要求完善構(gòu)造搭建，注意巧用齒輪、橡筋。2程序員們，請試一試編寫指令串，注意如何有效發(fā)揮電機的作用。3小記者們，抓好自己小組的探究亮點，并完成探究記錄表。學(xué)生按角色合作完成任務(wù)。1極域電子教室“監(jiān)控轉(zhuǎn)播功能：滾動展示各組探究活動。2抓拍：小記者使用筆記本電腦的攝像頭抓拍典型瞬間，記錄小組探究情況。3.學(xué)生匯報要求：1簡要說明設(shè)計要求2展示本組探究報告并進展說明3小記者視頻動態(tài)展示本組作品。4經(jīng)歷及困難。通過交流鼓勵總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，找到改進方法。1用極域

6、電子教室“學(xué)生演示功能：聽取學(xué)生匯報交流。2用筆記本電腦的攝像頭進展視頻播放。4.師生交流、小結(jié)：1根據(jù)作品特點的構(gòu)造改進；2編寫程序的本卷須知：多種啟動方式、電機轉(zhuǎn)動時間長短與構(gòu)造動作效果。為下一環(huán)節(jié)的改進指明探究方向。5.板書：巧用電機轉(zhuǎn)動延時的參數(shù)、巧用齒輪聯(lián)動、改變轉(zhuǎn)速和方向、啟動的方法傳感器、按時按鈕、字母完善根據(jù)交流情況，改進作品。聚焦問題，深化探究。1.分組改進1.聚焦問題，深化探究，進一步改進構(gòu)造、完善程序，增強作品效果。1極域電子教室“監(jiān)控轉(zhuǎn)播功能：滾動展示各組探究活動。2抓拍：小記者使用筆記本電腦的攝像頭抓拍典型瞬間，記錄小組探究情況。2.匯報：1小記者視頻動態(tài)展示本組作品

7、。2重點談改進部分的方法。3成功經(jīng)歷及困難3.交流：互相點評、提問。在交流中提升反思才能，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。1用極域電子教室“學(xué)生演示功能：聽取學(xué)生匯報交流。2用筆記本電腦的攝像頭進展視頻播放。匯報成果交流鼓勵動腦想、動手做、樂分享的創(chuàng)客精神，提升環(huán)保意識。各組匯報作品。展示團隊成果，增強探究創(chuàng)新的自豪感，宣傳環(huán)保的責(zé)任感。用各組筆記本電腦的攝像頭進展現(xiàn)場視頻直播?？偨Y(jié)回憶、總結(jié)。對本課探究活動收獲的經(jīng)歷進展總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生不僅要動手動腦愛科技，更要保護環(huán)境有責(zé)任。1.對照板書回憶知識。2.完善板書并發(fā)出環(huán)保建議：讓機器人動起來，更要讓我們的頭腦動起來創(chuàng)造，讓思想動起來關(guān)愛環(huán)境，讓行動動起來，從小事做

8、起做環(huán)保衛(wèi)士。增強學(xué)習(xí)的延展性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)目的活動設(shè)計活動目的媒體作用及分析 六、教學(xué)反思重點在新媒體和新技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的創(chuàng)新點及效果考慮，以及對新技術(shù)應(yīng)用改進考慮建議1. 以樂高WEDO簡易機器人為平臺，基于STEAM理念設(shè)計，本課與6年級語文作文教學(xué)?環(huán)保概念秀?同課異構(gòu)。詳細(xì)表達(dá)在以下方面：1以“環(huán)保宣傳為紐帶，將6年級的環(huán)保秀與5年級資源再利用主題聯(lián)絡(luò)在一起；2表達(dá)的是一學(xué)期資源再利用主題式教學(xué)的其中一課時；3多學(xué)科知識的交融，詳細(xì)在本課表現(xiàn)如下：S科學(xué)：運用齒輪解決簡單機械動力問題。T技術(shù)：根據(jù)用戶要求6年級同學(xué)和作品特色，編寫調(diào)試程序，實現(xiàn)動作創(chuàng)意，表達(dá)環(huán)保宣傳主張。 E工程：為環(huán)保作品設(shè)計合適的機械構(gòu)造。A藝術(shù)：作品造型的美觀性、宣傳環(huán)保的人文價值等。M數(shù)學(xué)：機械構(gòu)造的設(shè)計、計算，程序參數(shù)的計算等2.挪動多媒體極域電子教室的有效運用1“文件分發(fā)功能，向?qū)W生下發(fā)探究表，有的放矢引導(dǎo)小組開展活動。2“監(jiān)控轉(zhuǎn)播功能，及時展示各組探究活動，既有助于活動時及時分享各組思路，也有利于老師在巡視時隨時掌控各組探究情況，進展個性輔導(dǎo)。3“學(xué)生演示，進展學(xué)生示范講解、分享經(jīng)歷，直觀有