幼兒園科學教案

1、幼兒園大班教案：靜電哪里來活動由來：午睡時,幼兒在脫衣服時聽到了”劈劈啪啪”的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：”是什么弄得我這么痛？"旁邊的孩子說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說:”我也有過,我也有過."還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇.于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動,孩子們非常感興趣，探索欲望強烈.一、活動目標、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程.、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。二、活動準備:物質準備：

2、塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡.經(jīng)驗準備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點：能夠大膽猜想和認真驗證。四、活動過程：（一）魔術紙娃娃站起來1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說:”老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。（二）初步感知靜電現(xiàn)象1、教師再次演示魔術,幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作?！爆F(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”.2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功.教

3、師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦,力度多少)4、教師簡單小結:因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。（三）大膽猜想1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電.2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(四）嘗試操作1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。（五)生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳

4、頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路,由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等.(六)游戲頭發(fā)飛起來1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應.然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。幼兒園大班科學實驗活動:瓶子吹氣球活動目標： 1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。  2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步

5、驟。 3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。 重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體. 難點：能夠有序的合作進行實驗,總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。 活動準備：每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球. 活動過程：      一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣. 師：孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪

6、里來的？瓶子里裝的是什么？ 二、以趣激學尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體. 師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液.這兩種材料是什么？  1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打 2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。3、幼兒探索實驗，教師巡回指導. 4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學以致用-嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體.

7、60;師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來? 1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？  2、幼兒實驗，教師指導。 3、展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小?  四、快樂體驗讓氣球吹得更大,進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。 師：如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢? 1、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口 2、再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學游戲的樂趣。 3、總結：小蘇打和醋在

8、一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大.嘗試的次數(shù)越多,實驗結果就會越成功。 五、拓展延伸-吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望. 師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它幼兒園中班科學教案：紙橋的承重力學情分析: 這是一個典型的做中學的活動,讓幼兒在操作中探索不同結構的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗，知道橋面可以設計成各種各樣的,而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里,我有

9、針對性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋，通過質疑、猜想、操作實踐、最后得出結論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動目標: 1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化.了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。 2、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。 3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?；顒訙蕚洌?有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條,墊板，積木，記錄表，筆活動過程： 一、談話導入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。） (在這之前，幼兒已設計過各種各樣的橋面,對于橋面有了初步的認識

10、，但還只停留在形狀的不同上,這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。) 二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大??； （1)、討論應該怎樣做承重比較實驗;（幼兒大膽表述自己的想法） (通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。) 結論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。 (2)、交代實驗要求和記錄要求。 (3)、出示記錄表討論如何記錄. （在這里記錄也是一個重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的

11、提高.） (4）、幼兒實驗并記錄,教師重點指導他們正確實驗. （雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此,老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性）三、展示記錄單，交流實驗結果； 1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。 2、為什么波浪橋最牢固？ 師小結：通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。 （將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關系作好鋪墊。） 四、第二次實驗：感知波浪(巨人）多少與承重的關系; 1、通過觀察

12、發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。 師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？ （2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多. (在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來,可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同.) 2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。 3、幼兒實驗，教師指導. （第二次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。) 4、集體討論,剛才在實驗中,你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 結論：波浪越多,放的積木越多,橋越牢固

13、。 總結：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。 （整個實驗過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質疑、猜想、操作實踐、最后得出結論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同.）【活動目的】1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力.2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。【活動準備】1、小雞出殼掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3、記錄表。【活動過程】（一）以故事”小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣.師：”雞

14、姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"(二）第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？1、與幼兒共同設計實驗方法:提問：我們來做個實驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果.教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。3、結合幼兒記錄表，交流分享。師：”小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。”（三)第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?1、設置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢？2、教師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。4、交流分享探究的結果.師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。（四)第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？1、教師介紹材料及操