傳染病及其預防說課稿

1、傳染病及其預防說課稿蔡真珠一、說教材（一）教材的作用和特點 傳染病與學生的日常生活是緊密相關的,而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病。學習傳染病的知識的基礎知識，預防疾病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎，是青少年兒童健康成長的基礎。本節(jié)教材具有以下的特點：一是提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎上，引導學生認真思考和分析，主動地建構(gòu)概念；二是針對學生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明，例如用圖片生動形象地說明傳染病的預防措施，從而有助于學生形成科學的概念；三是活動設計時盡量與學生的生活實際相聯(lián)系，并讓學生參與其中，如章引言里的表格；調(diào)

2、查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病等；四是注重情感教育。如練習中與艾滋病病人怎樣相處的問題等。（二）教學目標1、知識目標：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。2、能力目標：通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。3、情感態(tài)度價值觀通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。通過對傳染病的討論，初步形成關注熱點問題的習慣，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。（三）教學重點、難點密切聯(lián)系生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。二、說教法和

3、學法1說教法本課教學總的設計思想是想通過多種開放式的教學活動，構(gòu)建多維互動的課堂教學形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學習方式的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題。在教學過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。2說學法初中學的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。根據(jù)這一思維特點，遵循“教必須以學為立足點”的教育理念，讓每個學生自主參與課堂的活動。自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的自主能力。三、說教學程序在教學過程中分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、 創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）教師引導學生思考、回答課前布置的前三個問題

4、，從而導入第一章傳染病和免疫。2、新課教學（30分鐘）師生先看一下黑板上列出的教材中已有的傳染病和學生說的傳染病。思考：引起這些傳染病的病原體是什么嗎？教師展示結(jié)核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體，同學們觀察這些圖片，思考：這些病原體分別能夠引起什么疾??？你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而將它們分為幾種類型嗎？教師小結(jié)：根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。進一步提問：以上這些傳染病是怎樣傳播？同學們仔細閱讀課本上有兩段關于流感和肺炎傳染病的資料，分析，思考P70的討論1、2、3。教師講評。教師小結(jié)：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途

5、徑和易感人群?，F(xiàn)在我們已經(jīng)弄清了傳染病是怎樣傳播的，你們能不能從中獲得啟發(fā)，我們應該怎樣預防傳染病呢？同學們小組討論一下。你們能舉個例子說明一下嗎？教師小結(jié)：傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群教師播放艾滋病的宣傳短片，讓學生充分認識到艾滋病對人類健康以及預防的重要性和緊迫性。同學們，你們現(xiàn)在能說出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？假如你的同學或朋友不幸感染HIV，你應如何與他相處呢？為什么？教師小結(jié)：應該關心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。3、課堂小結(jié)（3分鐘）4、布置作業(yè)聲明：本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關版權(quán)歸原作者所有