清明上河圖(教師中心稿) 教案教學設計

1、清明上河圖(教師中心稿) 教案教學設計趙開毅學習目的：1、有感情地朗讀課文。2、理解?清明上河圖?畫面內容及其在我國繪畫史上和世界藝術史上的地位。學習課時：一課時學習過程：一、激情導入，出示課題。出示CAI?清明上河圖?全圖的畫面在上課之前，請同學們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？交流它是我國燦爛的藝術瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品?清明上河圖?。今天我們要學的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。板書：24 清明上河圖二、初讀課文，大致理解課文內容。1.讀準字音，讀通課文。2.課文是從哪些方面來寫的？本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特

2、點及其重要價值。三、自學?清明上河圖?畫面內容。課文里是分哪幾個局部介紹?清明上河圖?畫面上的內容呢？板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道A分組自學畫面內容。分成三組學習B匯報交流。1.?清明上河圖?的市郊景象出示CAI1觀察畫面，結合課文內容考慮問題問題。2這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？枝芽萌動、農田初綠。3這一局部寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準備進展交易。春意盎然，一派繁忙的景象。2.?清明上河圖?的汴河兩岸出示CAI1觀察畫面，結合課文內容考慮問題問題。2“熱鬧非凡是什么意思？從哪兒看出熱鬧

3、非凡？不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸可以看出來。3“人聲鼎沸是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么？3.?清明上河圖?的市井街道出示CAI1觀察畫面，結合課文內容考慮問題。2這一局部給你的總的感覺是什么？好一派繁榮興盛的景象3從哪兒看出這“繁榮興盛的景象？“百家藝向春售，千里農商喧日晝是什么意思？各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。4街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？“士農工商寫出了人們的社會階層;“男女老幼寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的寫

4、出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮興盛的景象。五、自學第五、六自然段。討論、匯報作者分三個局部詳盡地描繪了?清明上河圖?這幅畫作品的詳細內容。這幅作品它又有什么特點呢？作者又是對它怎樣評價的呢？1.?清明上河圖?這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？板書：規(guī)模宏大、場面繁雜2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的？板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。六、指導朗讀。本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內容的描繪生動詳細，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時要進入情景，對描繪的畫面必須展開想象，到達如見其人，如聞其聲的境界。七、朗讀欣賞。出示CAI邊看、邊聽、