小學英語骨干教師聽評課活動方案

1、小學英語骨干教師聽評課活動方案活動目標：為了提高全鄉(xiāng)小學英語教師的教學水平、教研能力，提高全鄉(xiāng)小學英語課堂教學效益，為教師創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展平臺，營造一種濃厚的英語教研氛圍，同時響應(yīng)縣本次教研活動的主題要求，經(jīng)研究決定，在全鄉(xiāng)開展小學英語專題教研活動?；顒尤蝿?wù)：從不同層面合理、有效地評價一節(jié)課，并在評課過程中讓自己的各方面素質(zhì)有一個提升。活動方式：（一）本次活動由各校的所有英語教師參加。由孫寧和司靜靜兩位教師執(zhí)教兩節(jié)研討課。（二）評課，由聽課教師對研究課進行評議。本次評課的方式為分組活動，從以下幾個方面去評這兩節(jié)課：（）、教師的教學行為 、教學目標的制定與落實； 、教學內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化； 、教學設(shè)

2、計； 、學習方法的指導與訓練。 （）、學生的學習表現(xiàn) 、學生主體性的發(fā)揮； 、學生學習方式的轉(zhuǎn)變：自主學習情況、合作學習情況、探究學習情況。 、學生學習效果的發(fā)展：知識技能方面，是否掌握課程標準要求的新知識，是否能在實際生活中應(yīng)用所學的語言知識；有關(guān)技能是否得到了有效的訓練和提高，情感態(tài)度價值觀方面，學生的學習興趣、自信心是否進一步提高，與他人合作交流、運用所學語言的愿望和求知欲是否增強，是否逐步形成各種良好的習慣和科學的價值觀，師生間的關(guān)系是否融洽。 （）、教師的基本素質(zhì) 、教學觀念：體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念； 、教學態(tài)度；是否尊重學生，是否對學生公平、公正 、教學基本功：教師在教學中是

3、否與學生交往互助，教學手段是否與現(xiàn)代教學技術(shù)共同發(fā)展。（三）集中交流，由兩位講課教師談自己的教學設(shè)計；教學中成功與不足之處。然后由參加活動的教師從不同層面去評價這兩節(jié)課。（四）中心小學對整個活動進行記錄，并存檔。講課及評課安排：講課順序講課教師年級課題所在學校第一節(jié)孫寧五Unit4 PA Lets learn and talk夾卜第二節(jié)司靜靜五Unit4 PA Read and Write長卜嶺評課教師分工如下：（1）、教師的教學行為：申 毛（2）、學生的學習表現(xiàn)：張宇 (3)、教師的基本素質(zhì): 鄭通過大家的參與，集大家的所能、所長，吸取每位教師的精華，為教師創(chuàng)造一個共同學習、相互學習提高的氛圍，希望通過此次教研活動，使我們對教學工作有一個更加深刻的認識和把握，使每個參與者都得到一次鍛煉，都能有所收獲，或者收獲的是成功，或者收獲的是認識的提高，我們相信，這也是我們每一位參與者的初衷。泉源鄉(xiāng)小學教研室鄭蕊2010年