第14課三國(guó)鼎立局面的形成2

1、川教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第14課 三國(guó)鼎立局面的形成 德陽(yáng)二中：陳花蘭 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力：知道官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。識(shí)記魏蜀吳三國(guó)的建立者、建立時(shí)間、國(guó)號(hào)、都城。理解：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)特點(diǎn)及對(duì)歷史發(fā)展的影響，三國(guó)鼎立局面形成的過(guò)程及影響。2、 過(guò)程與方法：通過(guò)圖表法、比較法、自主探究等師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)及分析歷史事件的能力；提高評(píng)價(jià)歷史人物的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展所起的重要作用；初步認(rèn)識(shí)英雄人物在歷史發(fā)展中的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)2、 難點(diǎn)：三國(guó)鼎立局

2、面的形成教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，比較學(xué)習(xí)法，故事講解法，合作探究法等。教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：三國(guó)時(shí)期涌現(xiàn)出了很多我們熟悉 學(xué)生講周瑜、趙云、諸葛亮 的人物，比如諸葛亮、劉備、曹操等等。下面請(qǐng)同學(xué)們講一講三國(guó)時(shí)期你最感興趣的人物。 同學(xué)們所了解的這些人物一般是通過(guò)小說(shuō)三國(guó)演義或電視劇了解的，這節(jié)課讓我們來(lái)重溫歷史，看看到底歷史上的三國(guó)時(shí)什么樣的。新課講授請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)歷史教材第14課。話說(shuō)東漢末年宦官專(zhuān)權(quán)，政治黑暗，各路軍閥是割據(jù)一方，經(jīng)過(guò)各方的角逐最后有四股強(qiáng)大的勢(shì)力，分別是位于黃河流域的袁紹和曹操，長(zhǎng)江流域的劉備和孫權(quán)。首先我們來(lái)看黃河流域的角逐

3、。一、 從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn)1、官渡之戰(zhàn) 學(xué)生講官渡之戰(zhàn)的精彩片段講的非常好，以上是同學(xué)們通過(guò)電視劇了解到的官渡之戰(zhàn)情況，下面我們就來(lái)看看書(shū)上是怎樣講這次戰(zhàn)爭(zhēng)的。閱讀課本找出官渡之戰(zhàn)發(fā)生的（1） 時(shí)間 200年（2） 交戰(zhàn)雙方 袁紹和曹操（3） 結(jié)果 曹操以少勝多（4） 影響 曹操基本統(tǒng)一北方我們都知道曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，我們 “老驥伏櫪，志在千里”這句學(xué)過(guò)曹操的龜雖壽，在這首詩(shī)中你印象最 曹操雖然年邁了，但是仍深的是哪一句？ 充滿(mǎn)了雄心壯志不錯(cuò)曹操是一個(gè)很有“野心”的政治家，通過(guò)官渡之戰(zhàn)，基本統(tǒng)一北方，但是他的理想就僅 不是的，他想統(tǒng)一全國(guó)。僅如此嗎？ 曹操通過(guò)官渡之戰(zhàn)為他統(tǒng)一全國(guó)奠定

4、了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面請(qǐng)看著兩幅圖片，你想到了什么？ 火燒赤壁 2、赤壁之戰(zhàn)可以看出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)十分的激烈，下面哪位同學(xué)為大家講一下赤壁之戰(zhàn)。 學(xué)生講“赤壁之戰(zhàn)” 講的非常精彩，下面我們就來(lái)看看書(shū)上是怎樣講這次戰(zhàn)爭(zhēng)的。閱讀課本找出赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的（2） 時(shí)間 208年（3） 交戰(zhàn)雙方 曹操和孫劉聯(lián)軍（4） 結(jié)果 孫劉聯(lián)軍以少勝多（5） 影響 三國(guó)鼎立局面初步形成 議一議：曹操為什么在官渡之戰(zhàn)中以少勝 孫劉組成聯(lián)軍增強(qiáng)了力量；采用火攻，多，而在赤壁之戰(zhàn)中卻以多敗少？ 戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)；懂得利用有利的自然情況， 進(jìn)行作戰(zhàn)。曹操的軍隊(duì)南下，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服；曹操號(hào)稱(chēng)80萬(wàn)大軍，輕敵，松懈，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。同學(xué)們分析

5、的非常好，曹操統(tǒng)一全國(guó)的志向沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，在赤壁之戰(zhàn)中勢(shì)力遭到了嚴(yán)重的削弱，三方勢(shì)力均衡，誰(shuí)都沒(méi)有能力打敗對(duì)方，三國(guó)鼎立局面實(shí)際形成。問(wèn)：曹操是屬于三國(guó)人物還是東漢人物？ 東漢人物下面來(lái)看曹操去世后，三個(gè)軍閥勢(shì)力發(fā)生了哪些變化？二、魏、蜀、吳三國(guó)鼎立局面的形成1、 魏國(guó)的建立（1） 時(shí)間 220年（2） 人物 曹丕（3） 定都 2、蜀國(guó)的建立 洛陽(yáng)（1） 時(shí)間 221年（2） 人物 劉備（3） 定都 成都3、吳國(guó)的建立（1）時(shí)間 229年（2）人物 孫權(quán)（3）定都 建業(yè) 魏蜀吳的建立標(biāo)志著三國(guó)鼎立局面實(shí)際形成魏結(jié)合地圖，在圖中填出這三個(gè)國(guó)家蜀吳小結(jié)（板書(shū)設(shè)計(jì)）作業(yè)：（同學(xué)們課堂合作完成）三國(guó)鼎立局面的初步形成是在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)（ ）A官渡之戰(zhàn) B赤壁之戰(zhàn) C巨鹿之戰(zhàn) D牧野之戰(zhàn)比一比戰(zhàn)役名稱(chēng)交戰(zhàn)雙方共同點(diǎn)巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)思考：你從曹操在赤壁之戰(zhàn)中以多勝少，你得出了哪些啟示？延伸三國(guó)時(shí)期軍閥混戰(zhàn)，給南北方的社會(huì)生產(chǎn)造成了極大的破壞，下一節(jié)就看三國(guó)