種類繁多的動(dòng)物

1、種類繁多的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)原平市第七小學(xué) 任彩霞【教學(xué)內(nèi)容】：冀教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元“豐富多彩的生命世界”第四課種類繁多的動(dòng)物【教材分析】：三年級(jí)時(shí)學(xué)生們已經(jīng)研究過周圍的動(dòng)物，再加上日常生活的積累，已經(jīng)有了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。那自然界會(huì)有多少種動(dòng)物？這個(gè)問題必然會(huì)引發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物種類的極大興趣。如果讓學(xué)生說，每個(gè)學(xué)生能說出的動(dòng)物名稱都將數(shù)不勝數(shù)。但是動(dòng)物怎樣科學(xué)地分類，學(xué)生們并不清楚?；谶@樣的原因，本節(jié)課以學(xué)生常見的動(dòng)物為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過分類的活動(dòng)感受動(dòng)物的種類繁多，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征，提升學(xué)生的分類能力。科學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根

2、據(jù)六年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鴿子、狗、鯉魚等動(dòng)物是脊椎動(dòng)物是完全可以做到的。這也必將為本節(jié)課繼續(xù)研究鳥類、哺乳動(dòng)物、魚類、昆蟲類打下基礎(chǔ)。同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等更多類別的動(dòng)物打下一個(gè)很好的鋪墊。鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲類身體特征比較明顯，這些類別中的動(dòng)物也是學(xué)生比較熟悉的。因此在這節(jié)課中通過對(duì)比觀察，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進(jìn)一步體會(huì)分類是研究動(dòng)物的基本方法。感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗?！緦W(xué)情分析】：這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類中，感受動(dòng)物的多種多樣，進(jìn)一步動(dòng)物的特征。科學(xué)家將動(dòng)物分為

3、脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。六年級(jí)的小學(xué)生有過多次研究動(dòng)物的經(jīng)歷，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到地球上的動(dòng)物是多種多樣的，完全能夠根據(jù)自己已有的認(rèn)知水平給常見的動(dòng)物分類。【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能（科學(xué)概念）A、動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。B、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。2、過程與方法學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，能夠按照鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲類這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類，了解動(dòng)物的特征，并能給這些類別的動(dòng)物增添成員3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)A、知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，能夠說出一些脊椎動(dòng)

4、物的名稱。B、認(rèn)識(shí)鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征，并能夠給這些類別的動(dòng)物增添成員。2、教學(xué)難點(diǎn)知道給常見的動(dòng)物分類的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是按照鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲類等類別來分類的。 【教學(xué)方法】施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡(jiǎn)單的把“啟發(fā)式、探究式”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式、探究式教學(xué)的思想去指導(dǎo)科學(xué)教學(xué)。這也是科學(xué)教學(xué)理念的核心所在，本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的探究的方法進(jìn)行動(dòng)物分類教學(xué)，體會(huì)動(dòng)物的多樣性?！窘叹邷?zhǔn)備】圖片、學(xué)習(xí)卡、課件【教學(xué)流程】一、課題引

5、入1、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？誰能說說你知道的動(dòng)物有哪些呢？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）2、引入課題：同學(xué)們知道的可真多呀，在動(dòng)物王國(guó)中，動(dòng)物種類紛繁復(fù)雜，至今為止，已發(fā)現(xiàn)的就有150多萬種。這一節(jié)課老師和你們一起研究第四課“種類繁多的動(dòng)物”（板書課題：種類繁多的動(dòng)物）。二、出示教學(xué)目標(biāo)三、自主探究：如何給動(dòng)物進(jìn)行正確分類（一）、活動(dòng)一：給常見的動(dòng)物分類：1、過渡：今天，老師給同學(xué)們帶來了動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家拿起桌上的動(dòng)物卡片快速和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)！2、接下來，我們請(qǐng)幾位小朋友把自己手中的動(dòng)物介紹給大家聽。請(qǐng)這幾個(gè)小朋友舉起手中的動(dòng)物卡片，其他小朋友給自己手中的動(dòng)物找屬于一類的動(dòng)物朋友

6、，坐在一起，完成老師設(shè)計(jì)的表格。 課件出示學(xué)習(xí)要求找一找，我們認(rèn)為屬于一類的動(dòng)物，在哪些方面有著明顯的相似之處。大家可以這樣做：一個(gè)人介紹自己資料中的小動(dòng)物，其他同學(xué)邊聽邊分析，把小動(dòng)物的相似之處用線標(biāo)出來，然后對(duì)照食物，小組共同進(jìn)一步篩選，把這一類動(dòng)物特有，其他動(dòng)物沒有的相似點(diǎn)，填在分析記錄表中。3、學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等。對(duì)多種多樣動(dòng)物的分類

7、，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)要簡(jiǎn)要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)說不清時(shí)教師可作適當(dāng)提示，對(duì)不科學(xué)的分類方法要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)證精神。）教師板書（二）、活動(dòng)二：比較動(dòng)物的骨骼1、過渡：同學(xué)們，從剛才的活動(dòng)中，你們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，而且了解了動(dòng)物的特征，都能用自己的方法給這些動(dòng)物分類了，收獲真不小。2、認(rèn)識(shí)脊柱：課件出示鳥、魚、狗的骨骼標(biāo)本,觀察有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)概括：連接鳥的整個(gè)身體的這條骨骼叫作脊柱。4、加深認(rèn)識(shí)：列舉認(rèn)識(shí)的有脊柱的動(dòng)物和無脊柱的動(dòng)物5、得出科學(xué)概念：科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物身體構(gòu)造的這一特征，把動(dòng)物分成了兩大類，身體中有脊柱的

8、動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物,沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。6、學(xué)生鞏固活動(dòng)：根據(jù)動(dòng)物身體中是否有脊柱的特征，利用課本中的圖片對(duì)九種動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類。匯報(bào)交流。板書四、總結(jié)動(dòng)物世界真是奇妙無窮，同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多很多的動(dòng)物，但對(duì)于我們來說，對(duì)動(dòng)物的研究才剛剛起步，動(dòng)物世界中還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠹疫€有興趣去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，進(jìn)一步探索動(dòng)物王國(guó)嗎？好，老師給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：通過電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，寫一篇有關(guān)動(dòng)物分類的科學(xué)小論文，下節(jié)課我們來進(jìn)行成果展示，看看誰是我們班的小小動(dòng)物學(xué)家。五、板書設(shè)計(jì)哺乳動(dòng)物鳥爬行動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 兩棲動(dòng)物魚 種類繁多的動(dòng)物昆

9、蟲 軟體動(dòng)物 無脊椎動(dòng)物環(huán)形動(dòng)物種類繁多的動(dòng)物說課稿   大家好，今天我說課的內(nèi)容是種類繁多的動(dòng)物，我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。 一、說教材     1.課在教材中的地位與作用 種類繁多的動(dòng)物是冀教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的動(dòng)物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類中，感受動(dòng)物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。 科學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鳥、狗、鯉魚等動(dòng)物是脊椎動(dòng)物是完全

10、可以做到的。 2.教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能: 了解動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。 （2）過程與方法: 學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類，并能給這些類別的動(dòng)物增添成員。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。 （4）科學(xué)技術(shù)與社會(huì): 通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生感受動(dòng)物世界的豐富多彩，同時(shí)提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物；按照

11、鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類等來給常見動(dòng)物分類。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各類動(dòng)物都具有各自的身體特征，并能給各類別動(dòng)物增添新成員。  二、說教法     1.教學(xué)方法 本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我采用以教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的探究的方法進(jìn)行動(dòng)物分類的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。  2.教學(xué)準(zhǔn)備 為了能創(chuàng)設(shè)本課時(shí)最佳學(xué)習(xí)氛圍，我準(zhǔn)備了一些動(dòng)物圖片、魚、鳥、兔的骨骼圖片及搜索了大量的資料。 三、說學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式，通過觀

12、察、分析、合作交流等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)探究問題的方法。  四、教學(xué)過程 為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程： 1.激發(fā)興趣  引入課題      引導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？     （充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）  2.自主探究  如何進(jìn)行正確分類  &#

13、160;  本環(huán)節(jié)共包括教材中前兩個(gè)主要活動(dòng)。 活動(dòng)一：給常見的動(dòng)物分類  “給常見的動(dòng)物分類”之前，先讓學(xué)生說出一些他們知道的其他動(dòng)物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動(dòng)物的已有認(rèn)識(shí)，另一方面給下面的動(dòng)物分類活動(dòng)提供研究材料?！敖o常見的動(dòng)物分類”讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類，在分類活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的多種多樣。了解動(dòng)物的特征。 預(yù)設(shè)提示： 根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的； 根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的； 根據(jù)它們的食

14、性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等。 設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物怎樣科學(xué)地分類，學(xué)生們并不清楚?；谶@樣的原因，此時(shí)讓學(xué)生介紹自己手中的動(dòng)物感受動(dòng)物的種類繁多，提升他們對(duì)動(dòng)物的分類能力。 活動(dòng)二：比較動(dòng)物的骨骼   讓學(xué)生觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？  鳥、狗、鯉魚身體中都有一個(gè)脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。 總結(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物  

15、;設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)課的要求。 4、生活擴(kuò)展      根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征分類，是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲等，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲？脊椎動(dòng)物除了鳥類、哺乳類、魚類，還有什么類別，哪些動(dòng)物屬于這個(gè)類別？無脊椎動(dòng)物除了昆蟲類，還有什么類別，哪些動(dòng)物又屬于這個(gè)類別？拋出這幾個(gè)問題后， 五、回顧與總結(jié) 六、布置作業(yè)      種類繁多的動(dòng)物組成了美麗的大自然，動(dòng)物世界真是奇妙無窮，同學(xué)們，今天，我們對(duì)動(dòng)物的研究我們才剛剛起步，動(dòng)物世界中還有許多奧