《天上的星星》教學設計

1、?天上的星星?教學設計設計理念：本文是一篇批讀課文 ,西師版教材從三年級開始就出現(xiàn)了批讀文的教學 ,到現(xiàn)在學生已經(jīng)積累了很多學習批讀課文的經(jīng)驗。在教學設計中我主要是采用了“抓重點詞句體會的教學方法 ,在學生充分自主閱讀課文的根底上 ,引導學生進行獨立思考、想像、賞析、理解 ,讓學生在閱讀課文的過程中 ,充分發(fā)揮個體的主體性 ,利用批注 ,去感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言 ,領(lǐng)悟作品的內(nèi)容 ,并逐步學會自主探究閱讀、習作的知識和方法 ,讓學生學會閱讀、學會理解、學會欣賞。教學目標1.隨文認識本課生字 ,正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。2.能有感情地朗讀課文 ,自學積累優(yōu)美詞句。3.能讀懂課文

2、 ,想象“月明星稀的景象。領(lǐng)悟作者的表達方法 ,體會作者對星星的喜愛之情。4.能仿照旁批 ,寫出自己讀課文的體會。教學準備朗讀磁帶 ,有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。教學時間12課時。教學過程一、由詞語引入課文學習課件出示以下詞語：無聊榆樹陡然驀地淘氣鬼精靈燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚精光靈氣沒精打采天涯海角1.抽生讀詞語 ,齊讀詞語。2.如果能夠體會一下詞語的意思 ,你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀 ,好嗎?相信在后面課文的學習中你會理解得更好。3.在你們心中 ,星星是什么樣子的?在夏天的夜晚 ,你數(shù)過天上的星星嗎?還記得當時

3、的情景嗎?請你說一說。過渡：夏天的夜晚 ,天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光 ,星星們就像孩子們那樣淘氣、可愛 ,讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。(齊讀課題)二、快速讀課文 ,理清思路快速讀文 ,邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們對星星的喜愛?三、精讀課文 ,品味星星的“熱鬧和“月明星稀的景象1.生自讀文 ,把自己體會最深的句子勾畫出來 ,并在課文旁邊批寫自己的體會。2.學生匯報交流。(課件出示以下句子 ,隨學生的匯報呈現(xiàn)。)預設1：啊 ,兩顆 ,三顆不對 ,十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn) ,愈數(shù)愈多。你從這句話中體會到什么?讓學生理解數(shù)字和省略號的作用。預設2：一時間

4、,夜空一片閃亮 ,像陡然翻開了的百寶箱 ,燦燦的 ,灼灼的 ,目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子 ,驀地睜開了榮耀的眼睛?！澳坎幌窘邮鞘裁匆馑?你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎?(陡然驀地)這兩句話用了什么寫作方法?把什么比作什么?體會比喻句的好處。預設3：它們真是一群孩子呢 ,一出現(xiàn)就要玩一個淘氣的謎兒!這些鬼精靈 ,從哪兒來的?是一個家族的兄妹?還是從天涯海角集合起來 ,要開什么盛會呢?從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情 ,星星像孩子一樣淘氣、可愛。預設4：夜空再也不荒涼了 ,星星們都在那里熱鬧：有裝熊的 ,有學狗的 ,有操勺的 ,有挑擔的 ,也有快樂極了 ,提了燈籠一陣風似的跑的從

5、“熱鬧一詞體會到什么?星星們是怎樣“熱鬧的呢?這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時對星空的觀察 ,發(fā)揮自己的想象 ,用“有有有來說說星星們熱鬧的樣子嗎?3.星星是這樣的美 ,天空是這樣的熱鬧。可當月亮出來了時 ,會是什么樣子呢?我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@?請你認真讀一讀課文 ,找出課文中描寫“月明星稀的內(nèi)容 ,用“勾畫出來。(1)學生自讀課文。(2)全班匯報交流。教師相機引導：我們?yōu)槭裁磿按蟪砸惑@?“面面相覷是什么意思?我們似乎明白了什么?你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛?理解“可憐“不忍心“不再聲張“不讓大人們知道等句 ,體會孩子們對星星的憐惜之情。四、總結(jié) ,揣摩作者的表達方法1.本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法 ,使文章讀起