《我發(fā)現(xiàn)了……》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?我發(fā)現(xiàn)了?作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省固鎮(zhèn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 畢美華一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回憶平時(shí)觀察中、學(xué)習(xí)中、生活中的發(fā)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn) ,拓展學(xué)生的寫(xiě)作空間2、讓學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。3、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)家鄉(xiāng)、寫(xiě)現(xiàn)象都可以 ,形式不限 ,無(wú)論多小的發(fā)現(xiàn) ,只要是自己眼中的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值 ,都可以寫(xiě)。二、導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)：1、要把發(fā)現(xiàn)了什么及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。2、把自己發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的心情滲透在字里行間。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前一周布置學(xué)生留心觀察周圍的事物 ,或做一些實(shí)驗(yàn)制作 ,看看有什么發(fā)現(xiàn) ,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。2、準(zhǔn)備一盤(pán)輕音樂(lè)磁帶。四、導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：第一

2、課時(shí) 一、師述導(dǎo)入 ,激情引趣1、故事導(dǎo)入同學(xué)們 ,法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美的事物到處都有 ,對(duì)于我們的眼睛 ,不是沒(méi)有美 ,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹(shù)上的蘋(píng)果總是掉在地上 ,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開(kāi)水頂起來(lái) ,引發(fā)思考 ,創(chuàng)造創(chuàng)造了蒸汽機(jī)。今天 ,我給大家講一講 ,我最近鮮為人知的發(fā)現(xiàn)一盆袖珍水竹。2、老師講述：我愛(ài)養(yǎng)花 ,但不善養(yǎng)花。家里養(yǎng)過(guò)各種各樣的花 ,但好多花都像過(guò)客一樣 ,只一兩個(gè)季節(jié) ,就在我眼前消失了。只有那盆水竹 ,從別人家分盆時(shí) ,它只有六七根莖葉。三年來(lái)它已經(jīng)長(zhǎng)成茂盛的一大盆 ,還分出去幾小盆呢。每天我去給水竹澆水 ,都對(duì)它進(jìn)行一番觀察。它青青的筷子粗細(xì)

3、的綠莖 ,高高地頂著傘狀的綠頁(yè) ,那形狀像廣場(chǎng)上的小噴泉 ,又像是節(jié)日里綻放的禮花 ,真是美麗動(dòng)人。它那從根部冒出來(lái)的小芽 ,孕育著勃勃生機(jī)。有一天 ,我去給水竹澆水 ,啊 ,我驚訝地發(fā)現(xiàn) ,從水竹那細(xì)長(zhǎng)的 綠頁(yè)中間發(fā)出了幾個(gè)牙簽般的葉芽就像一位慈祥的父親頭頂著自己可愛(ài)的孩子一樣。難道水竹的葉也有繁殖能力？抱著試試看的心理 ,我把那帶葉芽的葉子剪下來(lái) ,埋在一個(gè)小花盆里 ,不幾天 ,那葉芽?jī)壕钩槌隽税氤吒叩募?xì)嫩的莖 ,每個(gè)莖上都散開(kāi)了三四片小葉子。一盆袖珍水竹就這樣誕生了 ,真有趣！我情不自禁地贊嘆 ,水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！3、學(xué)生討論聽(tīng)了老師的講述 ,你知道老師發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)時(shí)的

4、心情如何？怎樣發(fā)現(xiàn)的？二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境1、引發(fā)回憶師：同學(xué)們 ,你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻“啊 ,我發(fā)現(xiàn)了那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想 ,如：奶奶喂的母雞一天天地長(zhǎng)大 ,一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當(dāng)媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會(huì)睡覺(jué) ,動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言；你發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)了也可以從周圍的環(huán)境變化去想 ,如：三八河水變清了 ,校園變得寬闊整潔了也可以從常識(shí)課的實(shí)驗(yàn)制作中去想 ,如雞蛋浮上來(lái)了 ,花兒變色了2、學(xué)生回憶播放音樂(lè)在舒緩的樂(lè)曲聲中 ,學(xué)生凝神靜思 ,搜索曾有過(guò)的發(fā)現(xiàn)或近來(lái)的新發(fā)現(xiàn) ,想清楚發(fā)現(xiàn)了什么 ,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)怎樣 ,當(dāng)時(shí)的心情如何？三 、說(shuō)發(fā)現(xiàn) ,

5、共分享1、小組交流在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng) ,要說(shuō)清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò) ,怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說(shuō) ,還要表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。2、集體交流小組推薦說(shuō)得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng) ,其他同學(xué)可做詢問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議。3、教師小結(jié)同學(xué)們 ,剛剛講得生動(dòng)精彩 ,特別是把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講得具體細(xì)致 ,把自己發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)也帶給了大家 ,很好！第二課時(shí)一、定材料 ,擬題目為了寫(xiě)好作文 ,我們必須擬訂一個(gè)好題目。先確定自己要寫(xiě)什么內(nèi)容 ,再想一想 ,給自己的發(fā)現(xiàn)加一個(gè)什么題目 ,才能更吸引人呢？學(xué)生設(shè)想答案：我發(fā)現(xiàn)媽媽變了；弟弟 ,我愛(ài)你；小狗要做媽媽了；紙牌魔術(shù)揭密；神奇的雙色花；我的新發(fā)現(xiàn)二、寫(xiě)發(fā)現(xiàn) ,抒真

6、情1、習(xí)作導(dǎo)入還有許多同學(xué)要講 ,可是由于時(shí)間關(guān)系不能一一滿足 ,那么就請(qǐng)你提起筆 ,無(wú)拘無(wú)束 ,自由自在地寫(xiě)下你的驚喜發(fā)現(xiàn) ,與老師共享你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、學(xué)生習(xí)作 ,教師巡回指導(dǎo)三、品發(fā)現(xiàn) ,談收獲1、分別選取不同類的文章放在實(shí)物影儀上展示 ,師生共同評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)現(xiàn)了什么 ,以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了沒(méi)有。2、學(xué)生讀自己的作文最滿意的地方 ,讓大家共同欣賞。3、總結(jié) ,同學(xué)們 ,這節(jié)課我們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn) ,共同分享了彼此的快樂(lè) ,同時(shí)我們也懂得了美到處都有 ,對(duì)于我們的眼睛 ,不是沒(méi)有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物 ,積極關(guān)注生活 ,你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) ,

7、增長(zhǎng)新的本領(lǐng) ,說(shuō)不定在你們中間也會(huì)出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)觀察 ,多思考 ,勤動(dòng)筆的好習(xí)慣 ,那么寫(xiě)作文就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō) ,無(wú)從下筆了。課后 ,請(qǐng)同學(xué)們把自己的作文 ,再讀幾遍 ,再修改補(bǔ)充 ,謄抄出來(lái)。設(shè)計(jì)理念：1、樹(shù)立大作文的教學(xué)觀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際 ,讓學(xué)生易于動(dòng)筆 ,樂(lè)于表達(dá) ,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí) ,熱愛(ài)生活 ,表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等 ,作文更是如此。“現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章之所以言之無(wú)物 ,內(nèi)容空洞 ,蒼白無(wú)力 ,沒(méi)有時(shí)代感 ,其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉生活 ,或更準(zhǔn)確地說(shuō)沒(méi)有真正接觸過(guò)生

8、活。其實(shí)校園無(wú)閑事 ,家庭有新聞 ,社會(huì)有熱點(diǎn) ,孩子間有生活 ,值得學(xué)生思考或者眾說(shuō)紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合 ,走作文生活化的道路 ,拓寬學(xué)生的視野 ,學(xué)生的寫(xiě)作素材自然會(huì)豐富起來(lái) ,寫(xiě)作時(shí)也就會(huì)少些無(wú)奈。2、減少束縛 ,引導(dǎo)自由表達(dá) ?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào) ,作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間 ,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛 ,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) ,提倡學(xué)生自主擬題 ,少寫(xiě)命題作文 ,本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框 ,沒(méi)有統(tǒng)一命題 ,沒(méi)有對(duì)習(xí)作要求做過(guò)多的分析 ,而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話 ,交流和作后評(píng)議之中 ,學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束

9、 ,敢說(shuō)敢寫(xiě) ,自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。3、誘發(fā)興趣 ,引導(dǎo)真情流露興趣是寫(xiě)好文章的根底。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲 ,不斷要求向上 ,想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中 ,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想 ,感情的詞語(yǔ)。習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過(guò) ,情景引發(fā)閉目回憶互談發(fā)現(xiàn)說(shuō)與寫(xiě)品讀交流等形式 ,引發(fā)學(xué)生情感興奮 ,開(kāi)啟學(xué)生心扉 ,引吐內(nèi)心真情 ,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所 ,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要 ,真正做到“為情而造文 ,使“我手寫(xiě)我口 ,我手寫(xiě)我心的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。附學(xué)生作品 大花貓做媽媽安徽省固鎮(zhèn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五2班 安穎我

10、奶奶家喂了一只大花貓 ,每天我到奶奶家吃飯 ,都要抱一抱它 ,喂它好吃的東西。大花貓的身子有一尺多長(zhǎng) ,頭上長(zhǎng)著兩只三角形的耳朵。一對(duì)綠寶石般的圓眼睛 ,炯炯有神。它身上的毛呈黃色 ,上面均勻得分布著一些黑灰色的斑紋 ,腹部的毛卻是白色的。它的樣子很像一只小老虎 ,走路的時(shí)候 ,尾巴在身后一擺一擺的很威武。我很喜歡它 ,叫它“花花?；ɑǖ纳詈苡幸?guī)律。每天晚上它都要跑出去 ,要么逮只老鼠回來(lái) ,要么弄一身露水。中午我們吃飯 ,它也要圍著桌子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ,有時(shí)還“喵喵地叫 ,好似在說(shuō)：“小主人 ,我也餓了 ,快給我一點(diǎn)吃的。這時(shí)我總要夾一塊魚(yú)肉給它吃。吃完飯 ,它還伸出水紅色的舌頭 ,轉(zhuǎn)著圈兒 ,舔舔嘴巴 ,看它多講衛(wèi)生兒！奶奶給它洗澡 ,我有時(shí)也會(huì)去幫助 ,給它梳梳毛?；ɑê苈?tīng)話 ,它一動(dòng)不動(dòng)地配合奶奶 ,直到把他洗干凈放在椅子上。這時(shí)該它忙活了 ,它不停地用那刷子一樣的舌頭 ,有順序地舔著身上潮濕的毛 ,舔得順順的貼在皮上 ,它站起來(lái)猛地一抖 ,接著又舔 ,那股認(rèn)真勁 ,真讓人佩服！最近 ,我發(fā)現(xiàn)大花貓?jiān)絹?lái)越胖了 ,我都快抱不動(dòng)了。我跟奶奶說(shuō)：“奶奶 ,該給花花減減肥了 ,你看它肚子鼓得像個(gè)皮球。奶奶說(shuō)：“傻孩子 ,哪來(lái)的餿主意 ,花花是要做媽媽了。果然沒(méi)過(guò)幾天 ,花花生下了四只小貓咪。中午吃飯也不見(jiàn)花花出來(lái)。原來(lái)它正在窩里喂它的寶寶呢！它靜靜地躺在哪兒 ,幾個(gè)小家伙趴