《小蝌蚪找媽媽》難點(diǎn)教學(xué)

1、?小蝌蚪找媽媽?難點(diǎn)教學(xué)在教學(xué)中確定的教學(xué)難點(diǎn) 是：認(rèn)識蝌蚪和青蛙 ,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。具體的設(shè)計(jì)過程如下：結(jié)合了學(xué)情一小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段 ,邊讀邊劃。找出：大大的腦袋 ,青灰色的身子 ,甩著長長的尾巴。隨機(jī)認(rèn)識“甩、“腦袋。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物。4、說一說你自己所畫的圖。生：我就畫了只小蝌蚪 ,先畫一個(gè)大大的腦袋 ,涂上青灰色 ,再畫一條長長的尾巴 ,在甩來甩去。生：我畫了很多小蝌蚪在快樂地游。生：我畫了一群小蝌蚪在水里游。5、練一練。小蝌蚪游來游去。1小蝌蚪在哪里游來游去？2小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去

2、？二小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游 ,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來 ,用上自己喜歡的記號。1小蝌蚪游啊游 ,過了幾天 ,長出了兩條后腿。2小蝌蚪游啊游 ,過了幾天 ,又長出兩條前腿。3小蝌蚪游啊游 ,過了幾天 ,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短4不知什么時(shí)候 ,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。生注意到了體形的變化 ,但是沒有注意到顏色的變化。3、交流 ,既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五：選詞填空 ,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪長出了兩條后腿 ,長出了兩條前腿 ,尾巴變短了 ,尾巴不見了 ,變成了一只小青蛙。6、讀一

3、讀。三青蛙的樣子。1、讀一讀 ,找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙 ,青蛙長什么樣 ,你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生：四條腿 ,寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服 ,露著雪白的肚皮 ,鼓著一對大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛 ,披著綠衣服。2、說一說。師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？生：青蛙有四條腿 ,嘴巴是寬寬的 ,披著碧綠的衣服 ,露著雪白的肚皮 ,鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。反思：在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn) ,因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個(gè)內(nèi)容 ,而且同學(xué)們對動物的了解不多 ,容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說 ,覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次 ,無意間讓學(xué)生畫一畫 ,沒想到一畫問題就畫出來了 ,在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化 ,沒有注意到顏色、花紋的變化 ,而這就不能正確地反響出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底 ,從檢查環(huán)