新人教版精通英語三年級下冊教案

1、組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit 1 Lets go to school. 第 一 周第 1課時課 題Lesson 1主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)能在真實的情景中運用所學(xué)知識交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性教學(xué)重點聽、說、讀、寫classroom school教學(xué)難點理解和運用字母組合oo的發(fā)音教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision)1) 課前播放本課的歌曲Lets go to sc

2、hool.，渲染課堂氣氛。2) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察事先準(zhǔn)備好的教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解對話發(fā)生的時間是早上，地點是上學(xué)路上，人物是兩個學(xué)生。3) 設(shè)立情景：新學(xué)期開始了，同學(xué)之間該怎樣互致問候呢？通過小組討論，到前面表演，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。4) 讓學(xué)生用學(xué)過的問候語Hi / Hello! Glad to see you.等進(jìn)行相互問候，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。然后教師提出下列問題：(1) 這是在什么地方發(fā)生的對話? (where)(2) 時間是上午還是下午? (when)(3) 你覺得Kate和Gao Wei可能說些什么

3、？(what)2) 播放本課錄音，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音。聽兩遍之后，請幾個學(xué)生回答以上問題?；卮鹫_的，教師給予表揚和鼓勵；回答不正確的，可以引導(dǎo)學(xué)生再聽錄音，然后大家一起討論。直到最后，學(xué)生能理解會話地點是學(xué)校門口外邊，是早上的時間，還是新學(xué)期開始的第一天，同學(xué)見面之后相互問好，然后一起去學(xué)校的情景。3) 再播放錄音，這一次要求學(xué)生模仿錄音跟著說。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿，一邊猜測句子的意思。模仿幾遍之后，再找?guī)讉€接受快的學(xué)生單獨模仿。經(jīng)過幾次錄音模仿之后，教師再提出下列問題：(1) 你在第一冊見過Lets嗎？Lets是什么意思？Lets go to school.又是什么意思？(2) 教師可

4、以舉例：Sayit again. Lets do it again.引導(dǎo)學(xué)生借助實例體會again的意思。Lets在第一冊幾乎每課都出現(xiàn)過，如：Lets sing, Lets chant, Lets act, Lets make等，意思是“讓我們一塊兒”，學(xué)生對此并不陌生。教師可以解釋一下go to school的意思，幫助學(xué)生學(xué)會正確使用，啟發(fā)學(xué)生用Lets造句。4) 討論到學(xué)校里有什么的時候，學(xué)生可能會回答有老師、學(xué)生、教室等，這時教師可以抓住時機(jī)出生詞卡片，學(xué)習(xí)school和classroom兩個生詞，也可以根據(jù)情況教學(xué)生學(xué)習(xí)teacher, student, playground, c

5、lassroom等相關(guān)的單詞，以滿足學(xué)生的求知欲。5) 讓學(xué)生邊看卡片邊聽錄音跟讀單詞。練習(xí)幾遍后，讓幾個學(xué)生一起看圖片說出單詞。然后，教師說出單詞，讓學(xué)生舉起手中相應(yīng)的卡片，看誰舉得快、舉得準(zhǔn)。這個練習(xí)可以加入三年級上冊第2單元學(xué)過的10個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。6) 聽錄音，教學(xué)生唱歌曲Lets go to school.3. 趣味操練(Practice)1) 教師出示已學(xué)過的有關(guān)地點的生詞卡片，讓學(xué)生說出英語單詞。2) 找出下面各單詞里的/r/和/l/，正確并反復(fù)多次朗讀下列單詞。glue, leg, balloon, rice, rabbit, red, orange, doll, app

6、le, milk, noodles, purple, pencil.3) 將黑板上的圖片和單詞順序打亂，讓學(xué)生快速改正順序，對號入座，檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。首先，教師向?qū)W生介紹說明活動手冊的作用和使用方法。向?qū)W生展示每課中的自我評價小印章，告訴學(xué)生，每課的練習(xí)完成以后，大家可以根據(jù)完成活動的質(zhì)量給小印章涂上顏色，進(jìn)行自我評價。比如每做對一個練習(xí)就涂一個印章，全部練習(xí)都做對了就把該頁所有評價標(biāo)志都涂滿自己喜歡的顏色。每個評價標(biāo)志都可有涂滿、涂半個、不涂三種可能， 據(jù)活動完成的實際情況來確定。一個單元學(xué)完后，教師組織學(xué)生總結(jié)

7、該單元活動完成情況，用小貼紙獎勵表現(xiàn)出色的學(xué)生。起始單元，教師可適當(dāng)放低要求，讓多數(shù)學(xué)生都能拿到數(shù)量不等的貼紙獎勵，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后再逐漸提高要求，激發(fā)學(xué)生努力競爭、展開學(xué)習(xí)競賽。1) 聽錄音，標(biāo)序號，然后說出句子。要求學(xué)生按錄音順序給4個圖分別寫上序號，然后教師再放錄音，學(xué)生手指圖片跟讀對話，最后要求學(xué)生能自己指圖說對話。 2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后把圖片及相應(yīng)的單詞連線。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities)1) 用學(xué)過的句型和單詞作替換練習(xí)。用已經(jīng)學(xué)過的詞語，結(jié)合實際情況說出更多的句子，比一

8、比誰說出的句子多。第一冊出現(xiàn)的句子有下面一些，教師可以根據(jù)情況選用, 也可補(bǔ)充更多的內(nèi)容：Lets say Hello / Goodbye / Good morning / Good evening / Good night.Lets say / sing / chant / actLets act like a dog / cat / monkey / rabbit / bird / duck.Lets draw a duck / dog / nose.Lets colour it. Lets cut it out.Lets glue it to a stick.Lets open the

9、bag.Lets close the books.Lets play.Lets look at.Lets talk about.Lets bounce the ball.Lets have some apples / milk / juice / water / rice / noodles / chicken / pears / bananas / hot dogs /oranges / eggs.Lets stand up.Lets sit down.2) 回家把歌曲Lets go to school.唱給家里人聽。3) 生活中遇到好久不見的小明友的時候，用Nice to see you

10、again或Glad to see you again打招呼問候。板書設(shè)計Unit 1 Lets go to school. Lesson 1classroom school 課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：單元主題Unit 1 Lets go to school.第 一 周第 2課時課 題Lesson 2主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Just talk本部分主要語言點是:I have a new textbook / storybook.Oh, good! Can I see it?Sure. Here you are.2. Just learn本部分為學(xué)生提供了圖片、教學(xué)卡片和錄音，目的

11、是學(xué)習(xí)生詞：textbook, storybook.教師應(yīng)注意的語音難點是字母組合oo發(fā)短音。3. Lets chant學(xué)說韻律歌謠I haveMe too! 通過實物的變化，反復(fù)練習(xí)I have以達(dá)到舉一反三、復(fù)習(xí)鞏固的目的。教學(xué)重點聽、說、讀、寫storybook water bottle教學(xué)難點理解和運用字母組合oo的發(fā)音教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 請大家一起演唱歌曲：Letsgo

12、to school.活躍課堂氣氛。2) 教師問學(xué)生：新學(xué)期開始了，你們都買了什么學(xué)習(xí)用品？請學(xué)生用英語說出。復(fù)習(xí)舊單詞，為本課作鋪墊。3) 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生表演上節(jié)課的對話。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 教師出示一個書包，對大家說：I have a new bag.然后從里面一邊取東西，一邊說：I have a new ruler. I have a new pen.等句子。這樣幾個句子以后，學(xué)生很直觀地理解new和have在語境中的意思。2) 讓學(xué)生模仿例句I have.，用自己的物品表達(dá)，在此基礎(chǔ)上，讓鄰桌的學(xué)生互相介紹，教師選擇學(xué)生手中比較精美的學(xué)習(xí)用品，帶表情地給予評

13、價Cool! Good!3) 教師出示一本課本，學(xué)習(xí)本課新詞textbook，請學(xué)生們跟讀模仿。用同樣方法出示一本故事書，學(xué)習(xí)新詞storybook，在教學(xué)中可根據(jù)實際情況增加Chinese book, maths book等詞語以滿足學(xué)生的需求。4) 播放本課錄音，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音。再次播放錄音，并要求學(xué)生模仿錄音跟著說。每放一句，要暫停一下，給學(xué)生留出時間模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿，一邊猜測句子的意思。模仿幾遍之后，再找?guī)讉€接受快的學(xué)生單獨模仿。5) 請大家跟讀模仿，了解全篇對話并仿照實例改編、表演。請學(xué)生用實例造句I have a.，每說出一句，教師就拿出相應(yīng)的物品（如：書，尺等）

14、，說：Me, too.反復(fù)幾遍之后，再請學(xué)生模仿直至能獨立說出來。3. 趣味操練(Practice)1) 將全班分成若干組，每組指定一個物品，如：書，鉛筆等。要求各組每個成員輪流用句型I have a new說出本組所擁有的物品，看哪個組說得又正確又熟練。2) 教師和學(xué)生一起練習(xí)說本課的chant。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把人物和所擁有的物品連線。然后要求學(xué)生指圖說句子，如Kate has a new bag.等。2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，然后讀出各個圖畫一側(cè)的三個句子，請學(xué)生選擇三個句子中哪一個正確說出了圖畫內(nèi)容。3)

15、教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities)1) 用所學(xué)到的單詞作替換練習(xí)。(用I have.) 2) 請學(xué)生表演本課的Lets chant，大家拍手齊說，教師可引導(dǎo)學(xué)生為chant設(shè)計一些動作。板書設(shè)計Lets go to school. Lesson 2textbook storybookI have a 課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit 1 Lets go to school.第 一 周第 3課時課 題Lesson 3主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. J

16、ust talk要求學(xué)生能根據(jù)情景進(jìn)行語言交流，最終能靈活使用本課句型Guess! Whats in my bag？及答語Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book.同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。2. Just learn學(xué)會兩個新詞：Chinese book, English book.教師應(yīng)注意的難點是：1) 英語中可數(shù)名詞單數(shù)前面要用a / an。2) 教師可在適當(dāng)時機(jī)復(fù)習(xí)pencil, ruler, eraser, sharpener等一冊學(xué)過的學(xué)習(xí)用品。同時練習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，如：a pencil, some pencil

17、s.3. Lets play用實物組織活動，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)whats in my bag?及答語A Chinese book. And an English book.以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。教學(xué)重點Chinese book English book Whats in my bag? A Chinese book./An English book.教學(xué)難點可數(shù)名詞單數(shù)前面要用a/an.教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Re

18、vision)1) 請學(xué)生用句型I have.互相對話。指導(dǎo)學(xué)生使用第一冊學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等進(jìn)行操練。2) 出示故事書storybook和課本textbook，讓學(xué)生練習(xí)會話。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 教師用bag, book, pen, pencil, storybook, textbook等單詞及學(xué)生一起練習(xí)I have句型，然后，拿出書，用I have a.自然引入新單詞Chinese book和English book。2) 教師拿出一個大袋子說：

19、Look! I have a big bag.，然后將準(zhǔn)備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、馬克筆等學(xué)習(xí)用品逐一放進(jìn)袋子，一邊放一邊說I have a pencil-box. I have a storybook，然后教師指著袋子問：Whats in the bag? 教師邊拿出實物邊說：A pencil-box and a storybook / a Chinese book / an English book并反復(fù)練習(xí) Chinese book, English book，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。3) 通過實物來復(fù)習(xí)單詞：storybook, pencil-box.4) 教師詢問學(xué)生Whats in

20、 the bag? 讓學(xué)生回答，然后師生互相問答，如此反復(fù)數(shù)遍。說 Look! Some books.5) 將故事書、英語書的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生跟讀新單詞。然后邊傳遞語文書邊熟練說出a Chinese book，接著教師拿出一本英語書，然后說：an English book，再拿出幾本書放在一起，說：Some books.教師指導(dǎo)學(xué)生說出book的復(fù)數(shù)books.6) 出示本課圖片，要求學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中，聽錄音理解本課對話，跟讀、模仿并表演對話。3. 趣味操練(Practice)1) 指導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生之間利用書包、鉛筆盒等物品用Guess! Whats in.和Look!.進(jìn)行本課句型的

21、問答練習(xí)，鞏固句型。2) 指導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的物品編對話，表演對話。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊內(nèi)容。1) 要求學(xué)生聽錄音，按錄音中的出現(xiàn)順序給圖中物品標(biāo)上數(shù)字序號。此活動教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成情況多放幾遍錄音，或適當(dāng)使用暫停鍵，以保證學(xué)生能順利完成。寫完數(shù)字后，要求學(xué)生按順序說出每個物品的英語單詞。2) 要求學(xué)生先讀對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容用活動手冊書后所附相應(yīng)貼圖貼在合適位置上。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities)1) 用學(xué)過的單詞反復(fù)運用Whats in? 句型做替換練習(xí)。

22、2) 準(zhǔn)備一個大盒子，里面裝有水果、學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生用手摸，然后用Whats in it? 做問答練習(xí)。注意物品的單復(fù)數(shù)。3) 回家用Whats in it? 跟爸爸媽媽做猜東西游戲。作業(yè)：Write the words : Chinese book English bookListen to the tape.板書設(shè)計Lets go to school. Lesson 3Chinese book English bookWhats in my bag? A Chinese book./An English book.課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳

23、虹 檢查日期：單元主題Unit 1 Lets go to school.第 一 周第 4課時課 題Lesson 4主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Just talk讓學(xué)生在情景中再次體驗第3課的句型。本部分主要語言點仍是：Whats in my bag ？2. Just learn學(xué)習(xí)兩個新詞：exercise book, notebook.教師應(yīng)注意的是：1) exercise book之前用an，表本一本練習(xí)本。2) notebook之前用a，表示一本筆記本。3. Lets play通過實物教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)練說本課單詞，句型，以達(dá)到靈活運用的目的。教學(xué)重點exercise book notebo

24、okWhats in my desk? Its an exercise book.教學(xué)難點不定冠詞an/a 用法教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)學(xué)生使用各種學(xué)過的學(xué)習(xí)用品表演上節(jié)課所學(xué)對話，復(fù)習(xí)Look at., How nice! Whats in.等說法。2. 新課導(dǎo)入(Presentation )1) 首先引入新詞匯。教師分別拿一本練習(xí)本和筆記本，帶領(lǐng)學(xué)生讀出exercise book / not

25、ebook，并說Guess! Whats this? 讓學(xué)生猜出單詞的意思。學(xué)生可根據(jù)課本實物，猜到此單詞的意思為練習(xí)本和筆記本。教師應(yīng)向?qū)W生明確兩個單詞的漢語意思，再通過以下活動使學(xué)生熟練認(rèn)讀這兩個單詞。2) 教師可利用練習(xí)本和筆記本的教學(xué)卡片來帶領(lǐng)學(xué)生熟讀單詞。具體操作：將卡片放到身后，快速向?qū)W生出示圖片或相應(yīng)的英語單詞，同時說出Guess!讓學(xué)生輸出相成的英語單詞exercise book和notebook，然后再逐步過渡到學(xué)生能輸出exercise book / A notebook。3) 教師拿出一個包，反復(fù)向?qū)W生提問：Whats in my bag? Can you guess?

26、學(xué)生會回答出：An exercise book. A notebook時，教師應(yīng)髙興地從包中取出相應(yīng)的練習(xí)本和筆記本并輸出本課句型：Yes. Look, an exercise book / A notebook.4) 指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，同座位兩個學(xué)生分別充當(dāng)一個角色練習(xí)跟讀課文，同時要求學(xué)生用手指著所讀的單詞。這樣可使學(xué)生在跟讀課文的同時，熟悉每個單詞的發(fā)音。5) 小組活動。每四人為一組，輪流猜各自書包里的物品。3. 趣味操練(Practice)做接龍游戲：將學(xué)生分組，各組內(nèi)第一個學(xué)生問第二個學(xué)生：Guess! Whats in my desk? 第二個學(xué)生回答：A pencil-box.第

27、二個學(xué)生問第三個學(xué)生：Guess! Whats in my desk? 第二個學(xué)生回答：A pencil-box, A notebook. 依次進(jìn)行下去，各組后一個學(xué)生應(yīng)重復(fù)前面學(xué)生所說所有單詞并加上一個新詞，如：A pencil-box, A notebookSome pens.4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。1) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，在每幅小圖中的兩種物品中選擇及錄音一致的一個劃圈，然后指著劃圈的圖說出單詞。2) 朗讀氣泡中文字，然后根據(jù)文字內(nèi)容（在大圖中）圈出相應(yīng)物品，并根據(jù)文字內(nèi)容給所圈物品分別涂上正確的顏色，最后指圖分別說出物品及顏色。3)

28、教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities)1) 用學(xué)過的單詞作替換練習(xí)。2) 利用所學(xué)內(nèi)容自己編新對話，下節(jié)課表演。作業(yè)：Write the words : exercise book notebookListen to the tape.板書設(shè)計Unit1 Lets go to school. Lesson 4exercise book notebookWhats in my desk? Its an exercise book.課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單

29、元主題Unit 1 Lets go to school.第 二 周第 1課時課 題Lesson 5主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Just talk本書通過兩名學(xué)生及機(jī)器人的對話，拓展了whats .? 句型，并引入介詞on的使用。本部分主要語言知識是：1) Whats on the desk?2) Whats on the chair?2. Just learn指導(dǎo)學(xué)生通過實物學(xué)習(xí)單詞：desk, chair，要求能做到聽、說、認(rèn)讀，并能靈活運用。教師應(yīng)注意介詞on的用法，可適當(dāng)擴(kuò)展其他常用介詞如in, under等。3. Lets chant通過Whats in the? A. An.歌瑤說唱活

30、動鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)的單詞和句型。教學(xué)重點desk chairWhats on the desk? Whats on the chair?教學(xué)難點注意介詞on 的用法教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 復(fù)習(xí)第4課對話內(nèi)容。請學(xué)生將自己編排好的對話表演給大家聽。2) 教師出示圖片請同學(xué)一一說出英語單詞，復(fù)習(xí)前四課的單詞：classroom, school, textbook, storybook, C

31、hinese book, English book, exercise book, notebook等。2. 新課導(dǎo)入(Presentation )1) 教師備幾件物品，如鉛筆盒、書包、小紙袋等，讓學(xué)生用Whats in the pencil-box / bag / paper bag? 進(jìn)行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。2) 實物教學(xué)：教師指著課桌說This is a desk.學(xué)生理解后，再重復(fù)幾遍desk，讓學(xué)生聽清后跟讀單詞。以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞chair，接著自然地向?qū)W生發(fā)問Whats this? Whats that? 讓學(xué)生回答：(Its) a desk / a chair，然后以小

32、組為單位進(jìn)行問答操練。3) 教師將一本書放進(jìn)書桌內(nèi)，詢問學(xué)生：Whats in the desk? 請學(xué)生回答，然后兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。隨后教師把書拿到桌子上面問學(xué)生：Whats on the desk? 指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)。以同樣的方法教師把書放到椅子上，問學(xué)生：Whats on the chair? 進(jìn)行句型操練。4) 借助圖片學(xué)習(xí)本課對話。讓學(xué)生看圖，聽錄音跟讀、橫仿語音語調(diào)。同桌兩個結(jié)對模仿對話進(jìn)行操練。3. 趣味操練(Practice)1) 結(jié)合身體動作和本課歌謠進(jìn)行問將練習(xí)，操練Whats in.?2) 做Show me和Touch.的TPR游戲。一個學(xué)生發(fā)出指令，另一個學(xué)生做動

33、作；或一個學(xué)生發(fā)出指令，一組學(xué)生做動作，看誰做得又快又準(zhǔn)。4. 課堂評價(Assessment)指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中的本課內(nèi)容。1) 要求學(xué)生聽錄音，然后仔細(xì)觀察書中所給圖畫內(nèi)容。再聽錄音，給及圖畫內(nèi)容相符的選項在括號里打，不相符的打×。2) 此題目要求學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生用活動手冊書后附貼圖貼在本課圖中的九個方格中，無論橫排、豎排還是斜排，只要三個連成一串即可同時要求另一個學(xué)生正確說出同伴所貼圖的英語單詞。每小組兩個同學(xué)最先正確完成任務(wù)的得一分。此活動可一輪一輪地連續(xù)進(jìn)行多次，最后看哪個小組得分最高，給予獎勵。3) 此活動不僅可以復(fù)習(xí)單詞，而且可以鍛煉學(xué)生動手能力，同時又能培養(yǎng)

34、學(xué)生相互合作的意識。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities )回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。作業(yè)：Write the words : desk chairListen to the tape.板書設(shè)計Unit1 Lets go to school. Lesson 5desk chairWhats on the desk? Whats on the chair?課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit1 Lets go to school. 第 二 周第 2-3課時課 題Lesson 6 Revision主

35、備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Fun story這部分通過小猴子在上學(xué)途中放進(jìn)小貓書包里一塊石頭的惡作劇故事，復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。2. Lets check聽錄音看圖標(biāo)序號，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。3. Lets think通過此項活動，教師有意識地啟發(fā)學(xué)生動腦思考，讓他們在字母表格中圈出已學(xué)的單詞。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶及歸納能力。教學(xué)重點the words in Unit1教學(xué)難點Fun story教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.3.Review 26

36、words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 播放錄音，學(xué)生一起唱歌曲Lets go to school.，活躍課堂氣氛。2) 帶領(lǐng)學(xué)生看圖片說出單詞，復(fù)習(xí)本單元的單詞。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 教師拿一個大書包，里面事先裝好一本故事書、一本英語書、一本語文書、再裝上一塊磚頭或石塊。開始上課時，教師可以拿出書包，先讓幾個學(xué)生前來提一下，感受一下書包的重量，然后說：I have a big bag. Guess! Whats in it?讓學(xué)生猜。2) 用教學(xué)圖片或錄像向?qū)W生展示本課故事內(nèi)容：小貓覺得自己的書包特別重，但不知

37、為什么，后來發(fā)現(xiàn)原來是小猴給偷偷放進(jìn)一塊磚頭。3) 聽錄音，跟讀全部課文兩遍。教師可做些解釋，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。4) 學(xué)生各自在小組里進(jìn)行語言實踐。5) 分角色扮演該對話。6) 指導(dǎo)學(xué)生討論小猴的做法好不好。3. 趣味操練(Practice)1) 教師可以把所學(xué)過的本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞寫成卡片，讓一個學(xué)生抽取一張，然后說出該單詞。然后以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰說得最快最準(zhǔn)。2) Lets check先大聲說出這些物品的名字，再仔細(xì)放錄音，做聽力編號練習(xí)。3) Lets think教師可以借助PPT展示一張同本課Lets think中出現(xiàn)的字母，在教師的提示下引導(dǎo)學(xué)生觀察，和學(xué)生一起圈出

38、所學(xué)過的單詞。若有學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元中沒學(xué)過的單詞，教師應(yīng)積極鼓勵。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。1) 指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生按錄音中的順序在圖下邊單詞旁邊的小方框里標(biāo)上序號，然后正確讀出單詞。2) 這個活動是要求學(xué)生進(jìn)行自由會話，事先教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的一些學(xué)習(xí)用品裝入書包，然后兩人一組按題目的文字提示做問答練習(xí)。兩人在練習(xí)中應(yīng)不斷交換角色。3) 評出對話優(yōu)秀獎給予鼓勵。4) 師生共同總結(jié)本單元的所有評價標(biāo)記，評出單元優(yōu)秀獎，教師獎勵小貼紙。注意起始單元獎勵的學(xué)生應(yīng)盡量多，以鼓勵學(xué)生的積極性。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities)

39、1) 用英語說出在生活中看到的各種文具用品。2) 聽錄音、大聲朗讀Fun story并靈活改編。板書設(shè)計Unit1 Lets go to school. Lesson 6Fun storyJust checkLets make課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit 2 Im in Class One, Grade Two.第 二 周第4課時課 題Lesson 7主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Just talk本部分通過兩個學(xué)生見面后互相介紹自己班級的情景，讓學(xué)生在語境中跟老師模仿、 練習(xí)數(shù)字one, two, three根據(jù)情景進(jìn)行

40、語言交際，最終學(xué)會靈活使用本課所學(xué)的語言。本部分主要語言點是：1) Hello, Im.2) Im in Class One.3) Pleased to meet you.2. Just learn學(xué)習(xí)數(shù)字one，two, three. 教師應(yīng)注意的語音難點是：1) 注意two的發(fā)音應(yīng)為長音/u:/；2) 注意three的發(fā)音為長音/i:/；3) 注意字母組合th的發(fā)音。3. Lets play通過小記者采訪的形式，讓學(xué)生反復(fù)說出Whats your name? My name is Im in Class. Grade.以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的。教學(xué)重點one two three I

41、m/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.教學(xué)難點字母組合th 的發(fā)音教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1 ) 請同學(xué)看事先準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。2) 看學(xué)習(xí)用品說出英語單詞。3) 自由對話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 設(shè)立情景：不同班級的同學(xué)見面之后該怎樣

42、互相介紹呢？通過指導(dǎo)小組討論和嘗試表演，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)Glad to meet you. Nice to meet you!2) 教師扮演一個學(xué)生介紹自己：Im Li Yan. Im in Class 1, Grade 3. 然后教師清晰緩慢地示范介紹自己，讓學(xué)生跟讀模仿。注意學(xué)生對grade一詞的發(fā)音。3) 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)圖片并為學(xué)生提供語言交流契機(jī)。4) 借助圖片，學(xué)習(xí)本課生詞：one, two, three。5) 請學(xué)生到前面來向全班做介紹，說出自己的班和年級：Hello, Im. Im in Class. Grade.以達(dá)到掌握句型的目的。3. 趣味操練(Pract

43、ice)1) 教師說One, two, three，讓學(xué)生舉右手；教師說Three, two, one，讓學(xué)生舉左手。反復(fù)練習(xí)看誰舉得快。然后讓一個學(xué)生說口令，大家做。2) 讓學(xué)生按順序報數(shù)：One, two, three；One, two, three；以此循環(huán)，直到全班同學(xué)都報完，然后按所報數(shù)字將學(xué)生分為One組，Two組，Three組。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。師生共同討論本單元獎勵貼紙的數(shù)量。1) 聽錄音，按錄音內(nèi)容把左邊的人物及右邊所對應(yīng)的班級連線，然后指圖說出句子。如：Monkey is in Class 2, Grade 1.2) 聽

44、錄音，在圖中空白處寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后正確讀出。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充活動(Additional activities )1) 做動作說數(shù)字。2) 看圖片說出數(shù)字，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。作業(yè)：Write the words : one two threeListen to the tape.板書設(shè)計Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 7one two three Im/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet you. Pleased to meet

45、 you, too.課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit 2 Im in Class One, Grade Two.第 三 周第 1課時課 題Lesson 8主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Just talk本部分通過詢問姓名、班級的一段會話，讓學(xué)生在真實語境中跟教師模仿、實踐，根據(jù)情景進(jìn)行語言交流，通過學(xué)習(xí)最終能靈活運用本課日常用語及其回答。本部分主要語言點是：1) Im in Class Four, Grade Three. What about you?2) Im in Class Five, Grade Three.2. J

46、ust learn學(xué)習(xí)數(shù)詞：four, five.3. Lets do游戲：Show me five. Five!教學(xué)重點four five Im in Class Four, Grade Three. What about you?教學(xué)難點four five 的發(fā)音 幾年級幾班用英語怎么表示教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision )1) 教師發(fā)給學(xué)生卡片，上邊寫著不同班級，請學(xué)生用自己的名字做自我介紹：M

47、y name is . Im in Class., Grade.2) 教師準(zhǔn)備一個蛋糕（實物或圖片），出示寵物狗Ben的圖片，說明今天是Ben的生日，蛋糕上有四根蠟燭，大家一起唱生日歌，為新課做準(zhǔn)備。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 教師對大家說“今天是Ben的生日，咱們數(shù)一數(shù)蠟燭，看一看他幾歲了?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生說：He is four. 然后讓學(xué)生跟讀單詞，反復(fù)讀，直至掌握。2) 教師自問自答，How old are you? Im four.讓學(xué)生理解含義后模仿跟讀。采取教師詢問學(xué)生回答，學(xué)生詢問教師回答，學(xué)生問學(xué)生答的多種形式，這樣連續(xù)練習(xí)數(shù)遍之后，同學(xué)們很快能說出這句話并

48、能理解。反復(fù)操練這一句型，直至學(xué)生能夠熟練掌握。3) 出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀。教師可以請幾個同學(xué)到前面來表演對話。4) 利用圖片學(xué)習(xí)單詞。請學(xué)生跟教師大聲朗讀，使學(xué)生能獨立認(rèn)讀four和five這兩個數(shù)詞。3. 趣味操練(Practice)1) 讓大家討論：想一想什么時候會問到年齡？以小組為單位練習(xí)本課句型。例如看病時醫(yī)生要問年齡；入學(xué)時老師要詢問年齡；然后分角色表演，拓展這些用語在生活中的運用。2) 出示1，2，3，4，5這五個數(shù)字卡片，打亂順序。請學(xué)生按順序重排，讀熟。檢査認(rèn)讀單詞的能力。3) 用數(shù)字one, two, three做加法練習(xí)比如，教師把兩個two放在一起，要求學(xué)

49、生說出four，教師把一個two和一個three放在一起，引導(dǎo)學(xué)生說出five，看誰說得又快又準(zhǔn)。4. 課堂評價(Assessment)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。1) 聽錄音，據(jù)錄音內(nèi)容把小動物所在的班級寫在圖中空白處，然后指圖說句子，如Micky is in Class 2, Grade 1.2) 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小動物加減以后的結(jié)果，把結(jié)果跟正確的答案連線，然后讀出數(shù)字。3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。5. 補(bǔ)充話動(Additional activities)1) 請學(xué)生結(jié)對制作數(shù)字卡片，然后向?qū)Ψ匠鍪静⒄埰溆糜⒄Z說出上面的數(shù)字。2) 根據(jù)所聽到的數(shù)詞

50、，寫出該數(shù)字（寫阿拉伯?dāng)?shù)字，不寫英語）。作業(yè)：Write the words : four fiveListen to the tape.板書設(shè)計Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 8Im in Class Four, Grade Three. What about you?Im in Class_, Grade _.課后反思1、亮點：2、不足：3、改進(jìn)：組長：張慶華 主任：王洪霞 校長：陳虹 檢查日期：單元主題Unit 2 Im in Class One, Grade Two.第三周第 2課時課 題Lesson 9主備教師于艷教學(xué)目標(biāo)1. Ju

51、st talk會話情景：孩子到醫(yī)院去看病，醫(yī)生詢問小患者時說Whats your name? How old are you?本部分的重點是繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問年齡的句型How old are you? 并注意一些縮寫形式Whats, Im, My names。縮寫形式(short forms)一般出現(xiàn)在口語中，在學(xué)習(xí)中，教師要注意精講多練，通過大量的練習(xí)和反復(fù)實踐使學(xué)生理解并熟練運用，自然形成語言習(xí)慣。2. Just learn學(xué)習(xí)三個新數(shù)詞：six, seven, eight.3. Lets sing通過歌曲使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固如何詢問年齡、如何表達(dá)數(shù)字。教學(xué)重點six seven eight How

52、old are you? Im eight.教學(xué)難點How old are you?及How are you?的區(qū)別教學(xué)模式情境式 教學(xué)輔助課件，卡片教 學(xué) 流 程預(yù)習(xí)提綱：1. Listen to the tape. 2.Preview the new words.修改補(bǔ)備師 生 活 動1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 一起唱英文歌曲How old are you?2) 教師準(zhǔn)備若干氣球，練習(xí)學(xué)過的數(shù)詞。2. 新課導(dǎo)入(Presentation)1) 展示本課教學(xué)圖片，提出幾個問題讓學(xué)生回答：(1) 這幅圖描寫的情景是在什么地方？(2) 你去醫(yī)院看過病嗎？醫(yī)生問你

53、的年齡了嗎？(3) 你知道“你多大了”用英語怎么說嗎？請先聽錄音，然后說出答案。2) 放錄音，讓學(xué)生聽，猜一猜“你多大了”怎么說。可多放幾遍。3) 情景介紹，小患者到醫(yī)院看病，醫(yī)生一問小患者的一些情況：How old are you? Whats your name? 教師應(yīng)講解how old的意思是“多大年齡”。向?qū)W生說明回答別人詢問年齡時說Im，讓學(xué)生說出他們認(rèn)識的數(shù)字，盡可能用英語，不會的教師可給予指導(dǎo)，也可運用一些圖片。4) 指導(dǎo)學(xué)生看動畫并學(xué)習(xí)表演本課的對話。5) 出示圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞six, seven, eight。6) 學(xué)習(xí)本課歌曲How old are you?3. 趣味操練(Practice)1) 每個學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的數(shù)字