新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹(shù)

1、2020/12/32說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)建議說(shuō)建議教材的編排意圖教材的編排意圖內(nèi)容構(gòu)造內(nèi)容構(gòu)造知識(shí)與技能知識(shí)與技能知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能的整合課程資源的開(kāi)發(fā)和利用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用Unit 52020/12/33 一一 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)2020/12/34四個(gè)任務(wù)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)文化意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和培養(yǎng)跨文化意識(shí)培養(yǎng)跨文化意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能

2、為總體目的，運(yùn)用才能為總體目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)為詳細(xì)目的；為詳細(xì)目的；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展為根本目的。根本目的。課標(biāo)總體要求課標(biāo)總體要求三個(gè)目的三個(gè)目的五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2020/12/35Unit 5 英語(yǔ)英語(yǔ) 課程課程 目的目的能聽(tīng)懂別人的能聽(tīng)懂別人的邀請(qǐng)并給出回答。邀請(qǐng)并給出回答。 能就日常生活的能就日常生活的各種話題與他人各種話題與他人 交換信息并陳述交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。自己的意見(jiàn)。 能克服生詞障礙，能克服生詞障礙，理解文章大意。理解文章大意。能運(yùn)用適當(dāng)?shù)哪苓\(yùn)用適

3、當(dāng)?shù)拈喿x策略。閱讀策略。 能根據(jù)自己的能根據(jù)自己的日程安排寫出報(bào)告日程安排寫出報(bào)告聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)讀讀寫寫能與別人合作，能與別人合作，解決問(wèn)題并報(bào)解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同告結(jié)果，共同完完 成學(xué)習(xí)任成學(xué)習(xí)任務(wù)。務(wù)。 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，總結(jié)進(jìn)展評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法。 2020/12/36學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能文化意識(shí)文化意識(shí)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，抑制學(xué)習(xí)能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，抑制學(xué)習(xí)中遇到的困難。合理方案和安排自己的中遇到的困難。合理方案和安排自己的日程，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。日程，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存能意識(shí)到

4、語(yǔ)言交際中存在文化差異在文化差異對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)能在學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí), ,和同學(xué)友好和同學(xué)友好相處。相處。Unit 5Unit 5包括包括1717個(gè)單詞，發(fā)出邀請(qǐng)的個(gè)單詞，發(fā)出邀請(qǐng)的句型，對(duì)自己日程安排的文章。句型，對(duì)自己日程安排的文章。Unit 5內(nèi)容內(nèi)容目的目的知識(shí)目的知識(shí)目的才能目的才能目的情感目的情感目的1 1、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如: :陳述句、疑問(wèn)句等；陳述句、疑問(wèn)句等； 2 2、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化；化，判斷句子意義的變化； 3 3、能識(shí)別歌謠中的韻律；、能識(shí)別歌謠

5、中的韻律； 4 4、能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)、能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反響；活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反響； 5 5、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；的語(yǔ)段； 6 6、能借助提示聽(tīng)懂老師講述的故事。、能借助提示聽(tīng)懂老師講述的故事。1 1、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)展交際；、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)展交際； 2 2、能就熟悉的話題進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流；、能就熟悉的話題進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流； 3 3、能在老師的指導(dǎo)下參、能在老師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲；與簡(jiǎn)單的游戲； 4 4、能利用所給提示、能利用所給提示( (如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等) )簡(jiǎn)單

6、做出對(duì)話；簡(jiǎn)單做出對(duì)話； 5 5、能提供有關(guān)個(gè)人情、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人日程安排的信息；況和個(gè)人日程安排的信息； 6 6、能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確。、能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確。 1 1、能正確朗讀課文；、能正確朗讀課文； 2 2、能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)展學(xué)習(xí)活、能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；動(dòng)； 3 3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意； 4 4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書；書； 5 5、除教材外，課外閱讀量到達(dá)、除教材外，課外閱讀量到達(dá)1 1千詞以上。千詞以上。1 1、能正確使用常用的標(biāo)

7、點(diǎn)符號(hào)；、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2 2、能對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)查做出報(bào)告；、能對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)查做出報(bào)告； 3 3、能參照范例寫、能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡；出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡； 4 4、能用短語(yǔ)或句子描繪系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的、能用短語(yǔ)或句子描繪系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。故事。2020/12/37 二二 說(shuō)教材說(shuō)教材2020/12/38八年級(jí)英語(yǔ)的四大亮點(diǎn)八年級(jí)英語(yǔ)的四大亮點(diǎn)以話題為核心 以功能為支撐以構(gòu)造為平臺(tái) 以任務(wù)為載體話題訓(xùn)練富有梯度話題與日常生活親密相關(guān)強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性透射出濃郁的文化氣息2020/12/39整體設(shè)計(jì)目的整體設(shè)計(jì)目的表達(dá)靈敏開(kāi)放表達(dá)靈敏開(kāi)放突出學(xué)生主

8、體突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展編排意圖編排意圖面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)注重素質(zhì)培養(yǎng)Unit 52020/12/310SectionASectionA部分主要介紹和學(xué)習(xí)本單元的根底語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)法，進(jìn)展核心詞匯部分主要介紹和學(xué)習(xí)本單元的根底語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)法，進(jìn)展核心詞匯和核心句型的練習(xí)，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的完成，到達(dá)初和核心句型的練習(xí)，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的完成，到達(dá)初步運(yùn)用根底語(yǔ)言知識(shí)的目的。步運(yùn)用根底語(yǔ)言知識(shí)的目的。 SectionBSectionB部分是

9、知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用主要加強(qiáng)練習(xí)和進(jìn)步學(xué)生在真實(shí)部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用主要加強(qiáng)練習(xí)和進(jìn)步學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的才能，并注意培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的才能，并注意培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 。供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用編寫體例編寫體例本單元采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套本單元采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。 它采用它采用“語(yǔ)言的輸入語(yǔ)言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語(yǔ)言

10、輸出為主線編排的。學(xué)生的語(yǔ)言輸出為主線編排的。2020/12/311語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能情感態(tài)度情感態(tài)度教材內(nèi)容教材內(nèi)容語(yǔ)法語(yǔ)法: :情態(tài)動(dòng)詞以及情態(tài)動(dòng)詞以及進(jìn)展時(shí)態(tài)表將來(lái)的用法進(jìn)展時(shí)態(tài)表將來(lái)的用法詞匯：掌握詞匯：掌握1717個(gè)，認(rèn)讀和個(gè)，認(rèn)讀和拼寫拼寫1313個(gè)重點(diǎn)單詞個(gè)重點(diǎn)單詞聽(tīng)：明白別人拒聽(tīng)：明白別人拒絕邀請(qǐng)的理由絕邀請(qǐng)的理由說(shuō)：發(fā)出邀請(qǐng)，承受說(shuō)：發(fā)出邀請(qǐng)，承受邀請(qǐng)，回絕邀請(qǐng)邀請(qǐng)，回絕邀請(qǐng)讀：郵件，信件讀：郵件，信件寫：給朋友回信介紹寫：給朋友回信介紹自己的日程安排自己的日程安排通過(guò)情境推斷句意，通過(guò)情境推斷句意，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理解異國(guó)文

11、化差異理解異國(guó)文化差異讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處Unit5 Can you Unit5 Can you come to my party?come to my party?2020/12/312知知識(shí)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的日程進(jìn)展安排，進(jìn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的日程進(jìn)展安排，進(jìn)展時(shí)態(tài)表將來(lái)，注意展時(shí)態(tài)表將來(lái)，注意be 動(dòng)詞動(dòng)詞+Ving.1. Can 表示才能時(shí)的答復(fù)用表示才能時(shí)的答復(fù)用Yes或或No2. Can 表示委婉邀請(qǐng)時(shí)，肯定答復(fù)用表示委婉邀請(qǐng)時(shí)，肯定答復(fù)用Sure, Id love to.否認(rèn)答復(fù)用否認(rèn)答復(fù)用Sorry, I cant. I have to-。 七年級(jí)學(xué)生已

12、接觸過(guò)情態(tài)動(dòng)詞七年級(jí)學(xué)生已接觸過(guò)情態(tài)動(dòng)詞can 的用法，但只是表示能不可以，表的用法，但只是表示能不可以，表才能，沒(méi)有涉及到邀請(qǐng)。從教材的才能，沒(méi)有涉及到邀請(qǐng)。從教材的整合來(lái)說(shuō)本單元既是整合來(lái)說(shuō)本單元既是can用法的延用法的延續(xù)，又為后面九年級(jí)情態(tài)動(dòng)詞表猜續(xù)，又為后面九年級(jí)情態(tài)動(dòng)詞表猜測(cè)打下根底，具有承上啟下的作用。測(cè)打下根底，具有承上啟下的作用。Unit 52020/12/313 Section B新內(nèi)容的分散呈新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)現(xiàn) 難度增加難度增加Self check自自我檢測(cè)我檢測(cè) 結(jié)果結(jié)果Just for fun!增加興趣性增加興趣性 Section A新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)1

13、a 圖片導(dǎo)入圖片導(dǎo)入供學(xué)生預(yù)習(xí)供學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課材料導(dǎo)入新課材料1c 2c對(duì)話練習(xí)對(duì)話練習(xí)語(yǔ)法匯總語(yǔ)法匯總知識(shí)歸類知識(shí)歸類Grammar focus1a單詞拓展單詞拓展詞詞組組拓拓展展2a2b聽(tīng)力深化聽(tīng)力深化3a短文深化短文深化單詞運(yùn)用單詞運(yùn)用復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)穩(wěn)固綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用拓展延伸拓展延伸知識(shí)的知識(shí)的輸入輸入input寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練聽(tīng)聽(tīng)力力鋪鋪墊墊圖圖片片輔輔助助1b 2a 2b聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練詞匯運(yùn)用詞匯運(yùn)用知識(shí)的輸出知識(shí)的輸出output漫畫漫畫內(nèi)容構(gòu)造內(nèi)容構(gòu)造Unit 52020/12/314培養(yǎng)跨文化培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)交際意識(shí)挖掘教材挖掘教材拓展資源拓展資源Section A與與S

14、ection B之間，及各部分之間知之間，及各部分之間知識(shí)的順序調(diào)整與整合識(shí)的順序調(diào)整與整合聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際調(diào)整與整合內(nèi)容，調(diào)整與整合內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。整合教材整合教材高效利用高效利用知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能的整合Unit 52020/12/315 三三 說(shuō)建議說(shuō)建議2020/12/316陳舊的教學(xué)觀念陳舊的教學(xué)觀念一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，寬容失誤和錯(cuò)誤寬容失誤和錯(cuò)誤二、鼓勵(lì)學(xué)生體二、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)，理論、討論、驗(yàn)，理論、討論、合作、探究。合作、探究。三、尊重每一個(gè)學(xué)生，保三、尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)自尊心和積極性護(hù)自尊心和積極性四、采用推測(cè)、查

15、閱或詢四、采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方式問(wèn)等方式運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)歸納等方法歸納等方法五、有方案組織內(nèi)容豐五、有方案組織內(nèi)容豐富形式多樣的課外活動(dòng)富形式多樣的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)積極心理學(xué)，積極樂(lè)觀向上學(xué)習(xí)積極心理學(xué)，積極樂(lè)觀向上教教學(xué)學(xué)建建議議2020/12/317Section ASection B新知導(dǎo)學(xué)新知導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)反響預(yù)習(xí)反響導(dǎo)入導(dǎo)入新授新授練習(xí)練習(xí)教學(xué)建議教學(xué)建議拓展提升拓展提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)Self check堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原那么，邊聽(tīng)邊記錄堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原那么，邊聽(tīng)邊記錄建立起新、舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，系統(tǒng)化、條理化。建立起新、舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，系統(tǒng)化、條理化。注重學(xué)生的參與，突出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。注重學(xué)生的參與，突出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。Unit 52020/12/318表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位位注重評(píng)價(jià)方法靈敏性和多樣注重評(píng)價(jià)方法靈敏性和多樣性性注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的開(kāi)展作用生的開(kāi)展作用評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議2020/12/319課內(nèi)資源課內(nèi)資源課外資源課外資源課程資源的課程資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)發(fā)和利用相關(guān)學(xué)習(xí)