說聲“對不起”PPT課件

1、說聲說聲“對不起對不起”你還記得什么禮貌用語嗎？什么時候或場所會用上“對不起”？請，謝謝自學要求：自學要求：（1）用自己喜歡的方式讀。（2）標出自然段的段序。（3）小組內交流識字、讀書好方法，互幫互學。固執(zhí)挨桌鉛厲敢秒陳歉湊諒管束固執(zhí)挨打同桌鉛筆固執(zhí)挨打同桌鉛筆厲害不敢一分一秒厲害不敢一分一秒陳列道歉湊到原諒陳列道歉湊到原諒不管結束不管結束課文講述了課文講述了“我我”不小心不小心，老，老師讓我?guī)熥屛?，可我，可我 ，最，最后后。聯(lián)系上下文理解詞語聯(lián)系上下文理解詞語固執(zhí)固執(zhí)猶豫猶豫原諒原諒不知所措不知所措窘窘故意故意聯(lián)系上下文理解詞語固執(zhí)固執(zhí) 不輕易改變自己的認識不輕易改變自己的認識,堅持到底堅

2、持到底 猶豫猶豫 遲疑不決遲疑不決 ，久久沒法下決定久久沒法下決定原諒原諒 對過失、錯誤給予諒解對過失、錯誤給予諒解 不知所措不知所措 不知道怎么辦才好。形容處境為難不知道怎么辦才好。形容處境為難 或心神慌亂或心神慌亂 窘窘 為難，不好意思為難，不好意思故意故意 明知不應這樣做，但還是這樣做明知不應這樣做，但還是這樣做 “我并不是個固執(zhí)自私的男孩子，我并不是個固執(zhí)自私的男孩子，然而要我想別人承認錯誤，那真是然而要我想別人承認錯誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。一件比挨二十大板還難受的事?！钡谝蛔匀欢?，思考“我”是一個怎樣的人？ “我我”不固執(zhí)、自私，卻無法面對自己不固執(zhí)、自私，卻無法面對自

3、己的錯誤，讓他承認錯誤必挨二十大板還難的錯誤，讓他承認錯誤必挨二十大板還難受。但有一次，他卻超越了自我。受。但有一次，他卻超越了自我。 你們是怎么理解這句話的？你們是怎么理解這句話的？我一時不知所措，窘得滿臉通紅。其實那不過是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時不知所措，窘得滿臉通紅。同學們急忙去叫老師。描寫“我”心理變化的語句 “我我”我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉。 描寫“我”心理變化的語句 教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。

4、描寫“我”心理變化的語句我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感受到老師正期待的看著我。描寫“我”心理變化的語句想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸葉，對不起?！泵鑼憽拔摇毙睦碜兓恼Z句“我我我我”我支支吾吾地說不出我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉。一個字來，淚水在眼眶里直打轉。教室里靜得出奇，我知道大家都在等我教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感受到老師正期待的看著的臉，但我能感受到老師正期待的看著我。我。想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸陸葉，對不起。葉，對不起。”1、小組同學合作表演這個故事。 2、以“對不起了”開頭，向老師、同學或親人主動承認錯誤。咱們從小講禮貌晨風吹, 陽光照, 紅領巾胸前飄。小朋友呀高高興興進學校。見了老師敬個禮, 見了同學問聲好, 老師您早！同學你好！團結友愛心一條。團結友愛心一條。 好兒童