過(guò)新年課件 (2)

1、課題課題: :過(guò)新年過(guò)新年 教材分析教材分析 過(guò)新年過(guò)新年是一首歡快、熱烈的兒童歌是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，二四拍，五聲宮調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)曲，二四拍，五聲宮調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。構(gòu)。 歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)奏特點(diǎn) 歌曲中用歌曲中用“咚咚鏘咚咚鏘”模擬鑼鼓聲，增添模擬鑼鼓聲，增添了歡快、熱烈的節(jié)日氣氛，把孩子們喜了歡快、熱烈的節(jié)日氣氛，把孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面描繪得十分生氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面描繪得十分生動(dòng)。動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)情分析 小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真,在學(xué)習(xí)方法上多采用在學(xué)習(xí)方法上多采用互動(dòng)式、小組式、集體合作式學(xué)習(xí)互動(dòng)式、小組

2、式、集體合作式學(xué)習(xí).所以所以課堂氣氛比較活躍課堂氣氛比較活躍,老師要特別注意課堂老師要特別注意課堂秩序和紀(jì)律秩序和紀(jì)律. 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備： 1、鑼、鼓各一面、鑼、鼓各一面 2、課件、課件過(guò)新年過(guò)新年 3、彩色紙、彩色紙教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、用歡快活潑的聲音演唱、用歡快活潑的聲音演唱過(guò)新年過(guò)新年，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛 2、通過(guò)語(yǔ)言與節(jié)奏模仿，鍛煉學(xué)生聽(tīng)辨、通過(guò)語(yǔ)言與節(jié)奏模仿，鍛煉學(xué)生聽(tīng)辨能力和節(jié)奏感能力和節(jié)奏感 3、采用分組討論學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生自、采用分組討論學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和合作性的學(xué)習(xí)的意識(shí)。主性學(xué)習(xí)和合作性的學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

3、重點(diǎn):用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并用用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并用鑼、鼓節(jié)奏配唱歌曲。鑼、鼓節(jié)奏配唱歌曲。 難點(diǎn)難點(diǎn):“鞭炮聲聲鑼鼓響鞭炮聲聲鑼鼓響”、“唱歌跳舞唱歌跳舞多歡暢多歡暢”旋律配詞演唱。旋律配詞演唱。 律動(dòng)導(dǎo)入律動(dòng)導(dǎo)入 我這樣做的意圖是讓小朋友感受我這樣做的意圖是讓小朋友感受節(jié)日的氣氛節(jié)日的氣氛 所以我就找了一段春節(jié)序曲所以我就找了一段春節(jié)序曲!渲渲染氛圍染氛圍 知識(shí)結(jié)構(gòu)的導(dǎo)入知識(shí)結(jié)構(gòu)的導(dǎo)入, 我這樣做的意圖是我這樣做的意圖是 解決難點(diǎn)解決難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)的解決 第一句學(xué)生先跟著老師學(xué)習(xí)歌曲中有鑼第一句學(xué)生先跟著老師學(xué)習(xí)歌曲中有鑼鼓節(jié)奏的部分鼓節(jié)奏的部分.(方式方式;老師

4、說(shuō)老師說(shuō),學(xué)生模仿學(xué)生模仿.) 第二句采用學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的方式第二句采用學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的方式. 第三句采用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式第三句采用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式. 咚咚 鏘鏘 咚咚咚咚 鏘鏘咚咚咚咚 咚咚咚咚 鏘鏘 咚咚 鏘鏘 咚鏘咚鏘 咚咚 咚咚 鏘鏘1 12 23 3小組匯報(bào)小組匯報(bào) 分成表演組分成表演組,歌唱組歌唱組,鑼組和鼓組鑼組和鼓組,讓小朋友讓小朋友們分組表演們分組表演.之后再交換進(jìn)行之后再交換進(jìn)行. 我這樣做的意圖是我這樣做的意圖是”進(jìn)一步的鞏固所學(xué)進(jìn)一步的鞏固所學(xué)習(xí)的歌曲習(xí)的歌曲,鍛煉小朋友們表現(xiàn)和創(chuàng)造能力鍛煉小朋友們表現(xiàn)和創(chuàng)造能力以及集體合作的能力以及集體合作的能力.教學(xué)反思教學(xué)反思 過(guò)

5、新年過(guò)新年是二年級(jí)第十單元的歌曲，這是一是二年級(jí)第十單元的歌曲，這是一首歡快活潑的歌曲，講述的是過(guò)年喜慶的場(chǎng)面，首歡快活潑的歌曲，講述的是過(guò)年喜慶的場(chǎng)面，也是一首易學(xué)易唱的歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌也是一首易學(xué)易唱的歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌讓學(xué)生感受過(guò)年喜慶的場(chǎng)面。讓學(xué)生感受過(guò)年喜慶的場(chǎng)面。 這節(jié)課在導(dǎo)入部分讓學(xué)生聆聽(tīng)這節(jié)課在導(dǎo)入部分讓學(xué)生聆聽(tīng)春節(jié)序曲春節(jié)序曲感受過(guò)年氣氛，最后用學(xué)生自己動(dòng)手做禮花敲感受過(guò)年氣氛，最后用學(xué)生自己動(dòng)手做禮花敲響新年的鐘聲來(lái)進(jìn)一步的渲染氣氛響新年的鐘聲來(lái)進(jìn)一步的渲染氣氛,并點(diǎn)明本課并點(diǎn)明本課的主題的主題.不足的地方在于不足的地方在于:在解決重難點(diǎn)的句子在解決重難點(diǎn)的句子時(shí)，雖然讓學(xué)生唱了，但對(duì)于整首歌詞的連接，時(shí)，雖然讓學(xué)生唱了，但對(duì)于整首歌詞的連接，學(xué)生并不是很熟悉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌詞，學(xué)生并不是很熟悉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌