觸摸春天 (6)

1、看誰(shuí)讀音最準(zhǔn)確看誰(shuí)讀音最準(zhǔn)確小小徑徑 流流暢暢 瞬瞬間間 弧弧線線 飛飛翔翔 權(quán)權(quán)利利 清香清香裊裊裊裊磕磕絆絆磕磕絆絆 繽繽紛世界紛世界jngxi nghshnch ngqu nbnk b nnio盲童盲童 穿梭穿梭 引導(dǎo)引導(dǎo) 合攏合攏抓住抓住 撲騰撲騰 張開張開 述說述說 劃過劃過 花繁葉茂花繁葉茂 多姿多彩多姿多彩極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確課前練習(xí)課前練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：（ ）的早晨）的早晨 （ ）的靈性）的靈性 （ ）的曲線）的曲線 （ ）的花香）的花香（ ）的世界）的世界 （ ）的經(jīng)歷）的經(jīng)歷清香裊裊清香裊裊全全 新新繽繽 紛紛優(yōu)優(yōu) 美美濃濃 郁郁神神 奇奇 根

2、據(jù)意思寫詞語(yǔ)：根據(jù)意思寫詞語(yǔ)： 留戀不止，舍不得離去。（留戀不止，舍不得離去。（ ） 小徑。小徑。 （ ） 像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。本文指安靜來回在花叢中走動(dòng)。繁。本文指安靜來回在花叢中走動(dòng)。（ ） 轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時(shí)間。（）轉(zhuǎn)眼間，形容極短的時(shí)間。（） 形容香氣繚繞不絕。（形容香氣繚繞不絕。（ ）流連流連小路小路穿梭穿梭一瞬間一瞬間清香裊裊清香裊裊 根據(jù)段意，給課文分段。根據(jù)段意，給課文分段。 春天里，安靜整天在花香中流春天里，安靜整天在花香中流連。連。 一天早晨，安靜在花叢中穿梭，一天早晨，安靜在花叢中穿梭，攏住了一只蝴蝶，又放飛了它。攏住了一

3、只蝴蝶，又放飛了它。 安靜的行為引發(fā)了我的感想。安靜的行為引發(fā)了我的感想。第一段（第一段（1、2）第二段（第二段（36）第三段（第三段（7）快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我快速瀏覽課文，想想作者最想告訴我們一個(gè)什么道理？用雙橫線畫出來。們一個(gè)什么道理？用雙橫線畫出來。 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 （全文中心句）（全文中心句） 認(rèn)真地再讀課文，用曲線認(rèn)真地再讀課文，用曲線畫出安靜讓作者感動(dòng)的地方，畫出安靜讓作者感動(dòng)的地方，想想為什么。想想為什么。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶

4、，真是一個(gè)奇跡！那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ 竟然竟然竟然：表示出乎意料之外。竟然：表示出乎意料之外。居然居然悄然合攏悄然合攏奇跡奇跡 “奇跡奇跡”指的是盲姑娘安靜攏住了指的是盲姑娘安靜攏住了一只蝴蝶。一只蝴蝶。 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。的靈性抓住了。神奇神奇奇妙奇妙 這神奇的靈性來自小女孩對(duì)春天、這神奇的靈性來自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛。與其說蝴蝶被安靜對(duì)大自然的熱愛。與其說蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜的聰明才攏住，不如說是蝴蝶被安靜的聰明才智、對(duì)生活的熱愛之情所吸引，心甘智、對(duì)生活的熱愛之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。情愿地落入她

5、的掌心。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。 這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。驚訝驚訝說明蝴蝶的跳動(dòng)讓安靜感受到了生命的說明蝴蝶的跳動(dòng)讓安靜感受到了生命的脈搏，她捕捉到的是生命的美麗與快樂。脈搏，她捕捉到的是生命的美麗與快樂。 這次經(jīng)歷對(duì)于盲童安靜來講這次經(jīng)歷對(duì)于盲童安靜來講是全新的、從未經(jīng)歷過的，是從是全新的、從未經(jīng)歷過的，是從沒親身感受或體驗(yàn)過的。沒親身感受或體驗(yàn)過的?！绑@訝驚訝”指感到驚奇。指感到驚奇。吃驚吃驚她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。

6、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。 流暢流暢流暢：動(dòng)作協(xié)調(diào)、步履輕盈。流暢：動(dòng)作協(xié)調(diào)、步履輕盈。 從從“流暢流暢”、“磕磕絆絆磕磕絆絆”可以看出安靜可以看出安靜雖然雙目失明，但是（雖然雙目失明，但是（ ）從）從中可以體會(huì)到，安靜是個(gè)中可以體會(huì)到，安靜是個(gè)（ ）的孩子。）的孩子。這句話在文中的作用是（這句話在文中的作用是（ ）。）。行走很快很穩(wěn)行走很快很穩(wěn)熱愛春天、熱愛生命熱愛春天、熱愛生命承上啟下承上啟下這個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩，整天整天在花香中在花香中流連流連?？闯霭察o看出安靜喜歡春天喜歡春天以及以及她的活潑。她的活潑。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)

7、確地伸向一朵沾著露珠的月季花。極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 “慢慢慢慢”和和“極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確”說明說明小女孩已經(jīng)感受到了蝴蝶的存在，小女孩已經(jīng)感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心靈。不是靠眼睛，而是靠心靈。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛

8、翔的概念。 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。安靜仰起頭來張望。 這句話表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，這句話表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。 此刻安靜的心上，一定劃此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛這句話是用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但他追走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，

9、但他追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。我仿佛看見了她我仿佛看見了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世界的內(nèi)心世界。 安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。樣是一片明媚動(dòng)人的景色。 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 誰(shuí)

10、誰(shuí)我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的 張 海 迪 在在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，21個(gè)聾啞演員將舞蹈?jìng)€(gè)聾啞演員將舞蹈千手觀音千手觀音演繹得天衣無(wú)縫、美輪美奐。無(wú)論演繹得天衣無(wú)縫、美輪美奐。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對(duì)這是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對(duì)這支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動(dòng)、震撼、激動(dòng)、流淚流淚”的評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。我們生活得很精彩 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 從安靜的身上，作者默默地感受到從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱了這位盲

11、童對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的熱愛，因而情不自禁，有愛、對(duì)生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。五彩斑斕的世界。小練筆：小練筆：安靜，我想對(duì)你說：安靜，我想對(duì)你說： 根據(jù)要求改寫句子。根據(jù)要求改寫句子。1濃郁的花香吸引著安靜。（改成濃郁的花香吸引著安靜。（改成“被被”字句）字句） 2睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇

12、的靈性抓住了。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成（改成“把把”字句）字句）安靜被濃郁的花香吸引著。安靜被濃郁的花香吸引著。這個(gè)盲女孩神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。這個(gè)盲女孩神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。3 3、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！（改成是一個(gè)奇跡?。ǜ某伞鞍寻选弊志洌┳志洌? 4、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（縮句）、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（縮句）5 5、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（改為反問句）的繽紛

13、世界。（改為反問句）安靜的手指悄然合攏，竟然把那只蝴蝶攏住了，真安靜的手指悄然合攏，竟然把那只蝴蝶攏住了，真是一個(gè)奇跡！是一個(gè)奇跡！安靜感受著春光。安靜感受著春光。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)不可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)不可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？繽紛世界呢？ 讀句子讀句子, 按要求作答按要求作答 1（1）我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。）我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。 （2）許久）許久, 她張開手指她張開手指, 蝴蝶撲閃著翅膀飛蝴蝶撲閃著翅膀飛 走了走了, 安靜仰起頭來張望。安靜仰起頭來張望。 （3）此刻安靜的心上）此刻安靜的心上, 一定劃過一條美麗的一定劃過一條美麗的 弧線弧線, 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu) 美的曲線美的曲線, 述說著飛翔的概念。述說著飛翔的概念。 這三句話中哪些句子是作者的想象？這三句話中哪些句子是作者的想象？ 從哪些詞語(yǔ)可以看出？請(qǐng)寫下來。從哪些詞語(yǔ)可以看出？請(qǐng)寫下來。 _ _ 2、在這個(gè)清香裊裊的早晨、在