說課5BM1U4Useyourfivesenses

1、Teaching Plan For Oxford English 5B M1U4 Use your five sensesSchool: Gonglu Primary SchoolTeacher： Cao Li, Chen MeijieBook： Oxford English (Shanghai Edition ) 5B M1U4 Use your five sensesDate: 2011-3-16Teaching aids: Multi-media, word cards, paper for practiceetc.教學設計說明學生情況分析本次骨干教學交流活動由曹麗上五6班，陳美杰借班上

2、五5班。五6班學生共41人，班級中學生的英語學習水平差異較大。約半數(shù)學生有較好的英語學習習慣，對英語閱讀有一定的興趣與愛好，并有較強的閱讀能力。但是還有一部分學生還存在著一定的問題，如還不能積極參與討論等。因此，在課堂中對這一部分學生要特別關注，努力將這一部分學生的學習積極性激發(fā)出來，提高他們的英語閱讀能力，從而提高班級的整體英語學習能力。五5班學生共43人，全班學生的整體英語水平較均衡。學生們喜歡英語學科，能積極參與英語學習活動，大多數(shù)學生都聰明好學，但普遍缺少“頭腦風暴”鍛煉，需要培養(yǎng)他們主動學習英語的好習慣。單元教學任務分析 牛津英語5BM1U4的教學主題是人的五種感覺。要求學生通過對教

3、材的了解，掌握單詞country park,different,same,drinks,listen,touch，beanstalk,castal,climb up/down,giant以及goose這12個單詞。還有五種感覺的Simple present tense一般現(xiàn)在時以及can的句型，讓學生了解和學習五種感覺相關的語言知識，通過引導學生闡述或表演故事，培養(yǎng)他們使用英語進行交際的能力。單元教學計劃詞匯學習運用句型學習運用綜合運用能力第一課時學習listen,touch,全面復習see,smell,feel等五種感覺。用學生已掌握的句型編成如書上P15的情景小語段，幫助學生鞏固練習詞匯與

4、句型。鼓勵學生利用人體五種感覺，用三種句型對生活中某情景進行綜合表達。 第二課時通過小故事Supergirls adventure學習詞匯 lost,save,safe, adventure 在故事教學中帶動詞匯學習以及語篇學習，通過閱讀教學提高學生的英語閱讀能力。復習五種感官的不同作用，在學習故事的過程中對can句型、there be等句型進行操練和運用，使學生通過對故事的閱讀，提高閱讀的興趣與能力，同時通過表演為學生創(chuàng)設與同學分享閱讀成果的機會。通過小故事的學習以及體驗，鼓勵學生正確運用已學to be/There be/can等句型，對故事進行闡述和交流，并結合語篇進行can see/he

5、ar/smell 以及Are they the same or different?等句型進行綜合表達和運用。通過對童話故事的學習，讓學生喜歡閱讀，熟悉語篇的不同功能，并在語篇中操練掌握相關知識，提高閱讀能力。第三課時復習和人體五種感覺相關的詞匯，學習beanstalk,castal,climb up/down,giant以及goose等詞匯，幫助學生順利學習故事，為闡述故事奠定基礎。通過一般現(xiàn)在時的學習，注重第三人稱動詞的表達方式，以及利用故事情節(jié)吸引學生，通過精彩的童話故事讓學生輕松掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。通過闡述、表演學會講故事，并逐步培養(yǎng)學生喜歡上閱讀。第四課時能通過自己已有的語言知

6、識，復述、表演童話故事。能熟練運用一般現(xiàn)在時以及to be/There be/can等句型進行故事的表演。能進一步提高學生運用一般現(xiàn)在時的能力，培養(yǎng)學生能利用所學知識自主的廣泛閱讀的能力。單元教學目標說明本單元是以一般現(xiàn)在時為主要知識點、以陳述為主要方式的語篇學習材料。根據(jù)學生已具備的語言知識和語言技能，結合學生的生活常識，期望通過本單元的教學后，學生能用自己的語言闡述、表演故事，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。第二課時教學目標制定Language aims： Words: lost, save,safe, adventure Sentences: be lost. A story: Supergir

7、ls adventure. Skill aims： Can understand the story and the borden story. Can understand the borden words. Can change the story into the dialogue. Can act the dialogue.Emotion aims： Through cooperation with other students, enhance their sense of cooperation and raise their interests for English. Let

8、students know that helping others are importment. We should help others as possiable as we can. 4 Teaching methods：Multi-media, headwear, etcTeaching process:Teaching plan for Period 2ProceduresContentsMethodsPurposesPre-task preparation1. Lets say.2. Daily talk.1. Five senses.2. Its spring. Its war

9、m, Can you feel?復習五種感官的作用。通過提問，引導學生進入主題。While-task procedure1.teach：lost2.Read a storyP1P2P3 P4 P5 P61.Where do you go in spring?2.If you go out you must rember the way.Or youll be lost. Who/What is lost? is lost.3.Group work. If youre lost in the park,what can you do? Lead in: You have five sences.

10、 Now please use your ears to listen. Who is shouting? What happens? Please listen to the story, then number.Ask and answer:1. Who is lost?2. Where are three boys lost?3. Who goes to find three boys?1.Where are they flying?2.What can they smell?What do they find? .What do they hear? .What do they see

11、? .How are the boy? .了解學生情況，引出單詞lost教學。幫助學生找到解決迷路的方法。呈現(xiàn)閱讀內容。改變以往先學單詞，再學課文的方法。培養(yǎng)學生的閱讀技巧。通過提問，考查學生對課文的理解程度,指導學生閱讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。3. Teach: save1.Lead in:You can know the story well.The three boys are lost.Supergirl and Suoerdog helpthem. They are brave. They savethe boys.2. Learn: save. (brave)3. Choose an

12、d Say: Who can save people? _ can save people.4. Lead in: The fireman can save people. And they can save fire.What else can you save?(money, food, water, time)讓學生明白，save除了營救，還有節(jié)省的意思。4. Teach: safe1. Lead in: Supergirl and Superdog save the three boys. They are not dangerous now. They are safe.2. Lea

13、rn : safe( not dangerous)3. What is not safe? 拓展詞匯。使學生能體會save與safe的不同。5.Teach: adventure6. Review the text.1. Lead in: Playing fire is not safe. Its an adventure. 2. Learn : adventure (an adventure)3. Talk about adventures. Adventure is _. Adventure isnt _.I become _ in an adventure.I like/dont like

14、 adventures.1. Retell the story. 2. Watch the video.3. Act the story. 告誡學生玩火是危險的。請學生列舉那些舉動是危險的，應該禁止的。小組合作形式完成敘述。請代表進行演示。最后進行教材的鞏固。Post-task activities1.Another story1. Read the story. 2. Do T or F.3. Check.拓展相關主題的閱讀。提高閱讀難度。讓學生在幽默的故事中體會閱讀的樂趣。通過閱讀之后判斷正誤，反饋學生的閱讀情況,指導閱讀方法。2. What can we learn? Helping p

15、eople is good. But you students are young. Dont have an adventure. 對學生進行安全教育。幫助人是對的，但是我們小學生還太小，不能冒險。Homework. Listen to the tape and read the text.Tell the story to your parents.Rewrite the story.復習鞏固。學生根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)的數(shù)量與類型。Board writing5BM1U4 Supergirls adventurelost is lost?save can save people.safe

16、is not safe.adventure第三課時教學目標制定1. 復習詞匯listen,touch ,different,same,drinks等，并通過閱讀掌握詞匯beanstalk,castal,climb up/down,giant以及goose等。2. 通過對于這些單詞所表述的特征和讀音的操練，熟練掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫特征。3. 通過一般現(xiàn)在時的學習，注重第三人稱動詞的表達方式，以及利用故事情節(jié)吸引學生，通過精彩的童話故事讓學生輕松掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。4. 通過闡述、表演學會講故事，并逐步培養(yǎng)學生喜歡上閱讀，通過操練和逐步深入運用句型，帶動詞匯的復現(xiàn)以及句型的語用功能，并借

17、助情境，逐步培養(yǎng)學生的思維和口頭表達能力。5. 引導學生在逐步完成由淺入深的學習任務中，體會到成功學習所帶來的喜悅，促使學生進一步對英語學習保持濃厚的興趣。Teaching plan for Period 3PROCEDURESMETHODSPURPOSEPre-task Preparation 1. Listen to a song2. Quick response引導學生進入英語學習狀態(tài)，從five senses開始。Whiletask Procedure1. Discuss about the story . T: Please discuss about these questions

18、.(1) Are Jack and his mother poor or rich? ( Learn: poor, rich )(2) What does Jack sell? ( Learn: sell )(3) What does Jack buy ?(4) Does Jack climb up the beanstalk? ( Learn: up, down, beanstalk )(5) Is there a castle and a giant? ( Learn: castle, giant )(6) What does the giant do?(7) What does Jack see? ( Learn: goose, geese )(8) What does the goose do?(9) Does Jack take the