課堂實錄文字稿

1、師：同學(xué)們，奧運會是哪一天開幕呀？奧運會在北京舉辦讓每一個中國人都感到無比自豪。生：2008年8月8日奧運會在北京開幕！師：對！讓我們記住這難忘的日子師：（指大屏幕上的2008年8月8日）在這句話中有哪些時間單位？生：有年月日師：年月日也是時間單位這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位年月日。板書課題師：年月日與我們一天當(dāng)中的時分秒一樣，都是時間單位，你認(rèn)為它們有什么不同？生：年月日表示較長的時間單位，而時分秒表示較短的時間單位。通過奧運會開幕具體日期導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識就在他們身邊，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學(xué)生態(tài)度情感價值觀的關(guān)注  二、觀察年歷，探究新知1

2、、認(rèn)識年歷師：關(guān)于年月日的知識，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰能把你知道的有關(guān)年月日的知識，給大家講一講！生：我知道一年有12個月，我還知道每個月的天數(shù)生：我知道每個月的天數(shù)并不是完全一樣的有的有31天，有的有30天，有的有28天生：老師，還有29天的月份閏年的二月就是29天生：老師，我還知道一年有365天生：要是閏年的話就是366天師：同學(xué)們知道的可真不少！ 是不是像剛才同學(xué)所說的那樣呢？下面我們互相交流的一下師：剛才有的同學(xué)說了，一年有12個月是不是每一年都這樣呢？自己找?guī)啄甑哪隁v看一看生：（匯報，得出不管是哪一年，每年都有12個月）師：通過剛才同學(xué)們的匯報，很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)知道了每個月的天數(shù)

3、并不完全一樣誰來說一說，有幾種情況？生：有31天的，有30天的，還有28天的生：老師，還有的二月有29天根據(jù)學(xué)生的回答教師板書師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)：  一年有12個月，無論哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月總是31天，四六九十一月總是30天師：請同學(xué)們拿出2010年的年歷，在2010年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2010年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生

4、學(xué)得如何因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于一個三年級小學(xué)生來講，對年月日的知識可能已經(jīng)有了一些了解所以，教師先讓學(xué)生說一說：關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)情的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個性的機會2、教學(xué)大月小月師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？生：叫做小月（

5、板書：小月）師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？生：7個大月，4個小月（板書：7個，4個）師：那。，怎么只有十一個月？生：還有一個二月師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個什么名字？師：二月份既不是大月，又不是小月，而是一個特殊的月份師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想個辦法嗎？生：（自由發(fā)言）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師向?qū)W生介紹下面兩種記憶方法：歌訣記憶：7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙還可以這樣來記：一三五七八十臘，三十一天永不差教師說明：這里的臘是指十二月左拳記憶：教師出示左拳圖，邊演示邊介紹：我們可以在左手的拳頭上依次數(shù)出12個月份，

6、從右邊第一個凸起初開始數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下去的地方是二月，接著數(shù)，三月四月五月六月七月，轉(zhuǎn)過來，從數(shù)一月份的地方接著數(shù)八月九月十月十一月十二月師：好，跟老師一起數(shù)一下，（學(xué)生跟老師一起數(shù)）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是多少天？凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是多少天？生：凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是31天，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是30天師：對！凡是數(shù)到凸起的地方，每個月都是大月，凡是數(shù)到凹下去的地方，除二月份以外，每個月都是小月師：你還能想出別的記憶方法嗎？3、游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立數(shù)學(xué)課應(yīng)

7、該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性4、教學(xué)平年閏年在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？生：因為二月份既不是大月，也不是小月師：下來我們就來研究研究這個特殊的二月，看它特殊在哪里？請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把19972004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里，然后觀察。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：我發(fā)現(xiàn)這些二月天數(shù)每4年里有3個28天，1個29天。師：呵呵，看來二月確實很特殊，因為其他月份無論大月還是小月都是固定

8、天數(shù)，而二月份的天數(shù)是變化的，而且還是有規(guī)律的變化的。師：那你們按這種規(guī)律將20052010這六年的二月份的天數(shù)寫出來。師：老師再告訴你們一個小知識，人們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？生：二月份的天數(shù) 師：（學(xué)生填完后）根據(jù)2月份的天數(shù)查一查19972010年這些年中，哪幾年是閏年？學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，仔細(xì)觀察表格里的年份，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2012年是平年還是閏年？生：2012年應(yīng)該是閏年

9、師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況的？你們想知道嗎？教師補充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年（教師讓學(xué)生自己讀一讀）師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計算結(jié)果：1997÷4499.1         

10、;   1998÷4499.21999÷4 499.3           2000÷45002001÷4500.1             2002÷4500.22003÷4500.3         

11、60;   2004÷4501師：你們看，閏年的年份和4有什么關(guān)系？生1：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份除以4都沒有余數(shù)生2：我發(fā)現(xiàn)閏年的年份都是4的倍數(shù)教師指出：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)下面，請同學(xué)們根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？課件出示計算結(jié)果：1876÷4469      1936÷4484       1894÷4473.21

12、996÷4499      2010÷4502.2    1900÷4475      當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師通過讓學(xué)生查萬年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時，指導(dǎo)學(xué)生看課本第71頁上的“你知道嗎”，認(rèn)識整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況（此時學(xué)生表現(xiàn)出疑惑之情）師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？你們想解開這個謎嗎？生：（喜出望外）想！師：同學(xué)們讀一讀下面的這段小資料可能就知道了教師補充小

13、知識：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天為了便于計算，就作了四年一閏，百年不閏，四百年又閏的規(guī)定所以科學(xué)家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年（學(xué)生自己讀一讀）教師說明：因為有了上面這種特殊情況，所以我們說公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年5、判斷：根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？1990     1996     

14、;  1998     20001991                        20106、用今天學(xué)習(xí)的知識計算平年的天數(shù)，進(jìn)而推算出閏年的天數(shù)      學(xué)生板演，并講列式的道理。      

15、0;   平年 31×7+30×4+28=365（天）          閏年 31×7+30×4+29=366（天） 實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果平年閏年的知識是本節(jié)課教學(xué)的一個難點，這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維在教學(xué)過程中，電腦軟件萬年歷的演示，直觀

16、形象，令學(xué)生信服小知識的適當(dāng)補充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望因為對這些小知識教師只是定位在了解的層次，所以不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、口答下面各題（1）一年有幾個月？（2）哪幾個月是31天？（3）哪幾個月是30天？（4）平年的二月有多少天？閏年的二月有多少天？（5）閏年一年有多少天？（6）8月1日的前一天是幾月幾日？（7）6月30日的后一天是幾月幾日？2、今年一二三月一共有多少天？3、一個季度三個月，第一季度是一月 二月 三月，第二、第三、第四季度是那些月份？4、判斷正誤（1）每年都有365天（   ）（2）一年中有7個

17、大月，4個小月（   ）（3）小華說：我爸爸4月31日才從北京開會回來（   ）（4）小明說：我表弟是1992年2月29日出生的（   ）（5）1900年是閏年（   ）5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日猜一猜他是哪一天生的？（口答）6、拓展練習(xí)小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？設(shè)計多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強化所學(xué)知識 四、課堂總結(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗說一說一年 一月 一日到底有多長？生：從我

18、去年過生日到今年過生日經(jīng)過了一年生：一個春夏秋冬結(jié)束了一年就結(jié)束了生：從今年12月1日到下一年的元旦經(jīng)過的時間是1個月。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料引導(dǎo)學(xué)生對全課進(jìn)行總結(jié)后，教師又鼓勵學(xué)生課下進(jìn)一步探究有關(guān)年月日的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)有余力的學(xué)生從課外閱讀中吸取更加豐富的營養(yǎng)五、課后作業(yè)顯示2008，問：看到2008，你想到了什么？2011年在我們西安將舉行一個盛會世界園藝博覽會，請你在這一年中挑一個你喜歡的月份，參考下面的資料，制一個月歷2011年1月1日，星期六；2月1日，星期二；3月1日，星期二；4月1日，星期五；