小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)不僅要重認(rèn)知，而且要重體驗(yàn)。認(rèn)知可以解決知識(shí)和能力問題，但很難進(jìn)入學(xué)生的情感領(lǐng)域。因此，語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親歷語文情景和實(shí)踐活動(dòng)，以獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)”這條主線，精心創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐活動(dòng)情景。在朗讀中感悟，引領(lǐng)學(xué)生從課文語言中感悟到小露珠的美麗可愛，領(lǐng)悟到語句表達(dá)的精妙，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中得到感悟，在讀中深化體驗(yàn)。運(yùn)用情景對(duì)話、表演，讓學(xué)生直觀、形象地理解在特定語言環(huán)境中詞語的具體含義，把學(xué)到的語言內(nèi)化為自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，真正提高語言表現(xiàn)力。教材簡析小

2、露珠是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠美麗的外表和它滋潤萬物的心靈，感受大自然的和諧、美麗和融洽。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，解決問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。情感滲透點(diǎn) 給學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，讓學(xué)生去欣賞自然界

3、之美，鼓勵(lì)學(xué)生崇尚美、追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人，做一個(gè)像露珠一樣的人。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠美麗的外表和它滋潤萬物的心靈，感受大自然的和諧、美麗和融洽。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、讀詞語。（課件出示） 2、引入本文，出示問題。（課件出示）二、 誦讀文本，品味文本，理解悟情。你讀懂了哪個(gè)問題？課文中哪些自然段對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了描寫？（根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)內(nèi)容）（一）、學(xué)習(xí)25小節(jié)。 1、學(xué)生自由讀這一部分，邊讀邊畫出小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。 師：在這一部分你都和哪些小動(dòng)

4、物交上了朋友？小青蛙為什么這么喜歡小露珠呢？小蟋蟀為什么這么喜歡小露珠呢？小蝴蝶為什么這么喜歡小露珠呢？（根據(jù)這幾個(gè)問題指導(dǎo)學(xué)生朗讀小動(dòng)物們說的話，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美之情，從動(dòng)物們的話中感悟到小露珠的特點(diǎn)，從而解決問題。）2、師生互演，體會(huì)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)和生活習(xí)性。師生分角色讀 師：老師也忍不住想當(dāng)一顆小露珠了，你們就來飾演自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？我們來帶著動(dòng)作相互打招呼，咱們聽一聽哪只小動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽，稱贊別人最真誠。（課件出示24小節(jié)）3、除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶喜歡小露珠以外，這些小動(dòng)物也喜歡小露珠。他們會(huì)怎樣贊美小露珠呢？看誰的想象力豐富，誰用詞準(zhǔn)確。先和伙伴們商量商量。（

5、課件出示）從這么多的小動(dòng)物對(duì)小露珠由衷地贊美中，大家感受到了什么？師：難怪小動(dòng)物們這么的喜歡它。（二）、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。 植物們又為什么喜歡小露珠呢？哪一位同學(xué)來讀讀第六小節(jié)？同學(xué)們邊聽邊把植物喜歡小露珠的原因畫出來。（帶著這一問題引導(dǎo)同學(xué)們抓住詞句，反復(fù)朗讀，感受植物喜歡小露珠的原因，相機(jī)出示課件）師：小露珠真了不起！它滋潤了萬物，給植物帶來“精神”，難怪植物喜歡小露珠。晶瑩剔透的小露珠，生機(jī)勃勃的植物，多么美麗和諧的畫面，我還想和你們一起來享受這種美，我們一起來讀，好嗎？（配樂讀） （三）、學(xué)習(xí)第七自然段師：時(shí)間過得真快，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠怎樣了呢？誰來給大家讀讀第七小節(jié)。小

6、露珠怎樣了呢？為什么呢？植物們舍得他走嗎？他們是怎樣挽留小露珠的？小露珠怎么說的呢？它為什么會(huì)笑盈盈地說？師：小露珠給植物們帶來了生機(jī)和美麗，大家多么想把快樂天使小露珠留住啊，這樣的場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞語來形容呢？好，請(qǐng)帶著你的理解來讀第七自然段，我們來比一比，看誰能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱?chǎng)面中。（配樂）小露珠悄悄地讓老師轉(zhuǎn)告大家，不要著急，因?yàn)榉謩e只是暫時(shí)的，它還會(huì)再來的，你們看：（課件出示第一段）師：小露珠又來了，又是一個(gè)美麗的早晨，一個(gè)美麗的開始。三、 激情感悟，升華主體晶瑩的小露珠，可愛的小動(dòng)物，生機(jī)勃勃的植物，可愛聰明的你們，大自然為我們呈現(xiàn)出了這么多美麗和諧，融洽溫馨的畫面，讓我們無不慨嘆他的神奇和偉大，無不對(duì)他產(chǎn)生深深的眷戀。其實(shí)大自然中處處有和諧，處處有美好，只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美的目光，像所有的植物那樣懂得感恩的心靈，我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。你們看（播放課件）這些溫馨和諧的畫面時(shí)時(shí)打動(dòng)我們的心靈，蕩滌我們的靈魂，使我們的生活變得更加美好，讓我們也都來做一顆美麗的小露珠，去創(chuàng)造美吧！最后讓我們懷著贊美和感恩一起向小露珠告別吧！四、作業(yè)這么美麗、可愛、可貴的小露珠，大家