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文檔簡介
1、送東陽馬生序練習(xí)題及答案一、 文學(xué)常識。1、宋濂,字 ,號 , 朝人。有宋學(xué)士文集。2、序,是一種文體,有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字,內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。3、解題:洪武十一年(1378),即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”,便寫下這篇序,勉勵他珍惜太學(xué)的條件,刻苦學(xué)習(xí)。東陽,現(xiàn)在浙江省東陽市,明朝屬于金華府。馬生,即馬君則,當(dāng)時是國子監(jiān)太學(xué)生;生,是長輩對晚輩讀書人的稱呼,作者當(dāng)時已經(jīng)69歲。二、 解釋下列加線字。余幼時即嗜學(xué) 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍
2、逾約因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無碩師名人嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅卒獲有所聞 負篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺略無慕艷意 以中有足樂者 凍餒之患 博士為之師非天質(zhì)之卑 流輩甚稱其賢 以鄉(xiāng)人子謁余 撰長書以為贄 言和而色夷 故道為學(xué)之難三、找出下列句子中的通假字。 1、 四支僵勁不能動2、 同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。1、以是人多以書假余,余因得遍觀群書。2、又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。3、 或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);4、 寓逆旅主
3、人,日再食,無鮮肥滋味之享。、5、 同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;6、 余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。7、 今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有稟稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣8、 坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;9、 有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;10、 所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。11、 其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?閱讀第一段,回答問題。1、 第一段的主要內(nèi)容是:2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難?用簡潔的語言概括。3
4、、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?4、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞,在文中有什么作用?5、作者幼時借書抄書來讀,其原因是“ ”與“”之間的矛盾來決定的。6、“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎?試舉一例。7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活,這與他的功成名就有什么關(guān)系?8、從文中找出幾處形象描寫的例句,并寫出從什么角度寫的? 9、作者成人后求師的艱難,包括哪三種情況?(高度概括回答即可)10、作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么?11、“故余雖愚,卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應(yīng)?12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡
5、燁然若神人”的同學(xué)之間,卻“略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,對此你有何評價?13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示?14、作者寫此文,意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段,孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事,后來這員大將設(shè)奇計襲荊州,大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示?閱讀第二段,回答問題。15、第2自然段寫了什么內(nèi)容?16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點)這句話要說明什么意思?(通過主旨句的表述,你能得出什么結(jié)論?)18、
6、文中“心不若余之專耳”這句話,你是怎樣理解的?19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。20、本文為更好的達到啟迪,鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的,還功的運用了對比的手法,請用自己的語言,說一說這種寫法的作用。21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么?根據(jù)全文內(nèi)容,用自己的話來回答。22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理?23、細讀第二段,談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍?24、作者認為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀點,為什么?25、“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉。”
7、的含義是什么?閱讀第三段,回答問題。26、 段重點寫了什么內(nèi)容?27、作者寫此文的意圖是什么?28、讀書要善于整體把握,請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容?29、認為讀書苦,幾乎是所有中學(xué)生的同感,宋濂之苦,聞所未聞;諸生之福,過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時,你對讀書之苦想必會有新的認識。結(jié)合課文,說一說你的認識。30、讀完此文后,你從中得到什么啟示? 送東陽馬生序答案1、敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。2、幼時求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問之難,旅途之艱,生活之苦。或四個方面:家境貧寒,無書可讀;無師求教難;遠道求學(xué),備受艱苦;艱苦的求學(xué)生活。或讀書難,要借書,抄書; 拜師難,
8、冒嚴寒頂風(fēng)雪,到外地尋師;求教難,常遭“叱咄”;生活難,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。3、目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。4、 統(tǒng)領(lǐng)全文,為全文定下基調(diào)。5、嗜學(xué) 家貧6、1古時男子20歲時行冠禮,戴上成人帽子,后來常已冠或加冠,表示男子已成年。2 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來,戴上簪子,表示已成年。7、 從文中可以看出,作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活,正是以一種堅忍不拔的毅力,為求知而甘愿付出一切,不斷的克服重重障礙,最后才功成名就的。8、叩問之難:“門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)?!甭?/p>
9、途之艱:“負篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。”生活之苦,與同舍生的對比:“日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意。”9、 叩問之難;旅途之艱;生活之苦。10、他有強烈的求知欲,為獲得知識,學(xué)問,他不辭辛苦,不怕困難,非常虛心虔誠的求教。11、 不愚笨,是作者自謙的說法;旨在說明,即使愚笨,努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉。”相照應(yīng)12、 他以學(xué)得知識,獲得學(xué)問為樂,不羨慕別人的衣食之憂,專心向?qū)W,實在是難能可貴的。1
10、3、 與同舍生對比,表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件,而是以學(xué)得知識,獲得學(xué)問為樂,這種刻苦學(xué)習(xí),專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。14、 呂蒙;啟示:后天學(xué)習(xí)很重要;勤能補拙,學(xué)能治愚;士別三日,當(dāng)刮目相看。15、 寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越16、四個方面:衣食無憂(無凍餒之患);無需奔走(無奔走之勞);有疑能解(無求師之難)(或有良師指教);書目齊全)。17、 其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉。得出結(jié)論:說明學(xué)業(yè),道德上是否有所成就,主要取決于主觀上是否努力。18、告訴后生“們,求學(xué)之道在于聚精會神,專心致志,人的主觀因素起決定性作用。19、 1“日有廩稍之供
11、”與“日再食,無鮮肥滋味之享?!睂Ρ龋?2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比; 3“坐大廈之下而誦詩書”與“負篋曳屣,行深山巨谷中?!睂Ρ?“凡所宜有之書,皆集于此”與“每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還”對比20、 1“我”與“同舍生”生活條件的對比; 2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。 作用:通過對比,自然得出結(jié)論,(或推出論點)突出主旨。 鮮明而有說服力。21、 “太學(xué)生”之所以沒有取得成就,就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力22、 作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精,德有所成;但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精,德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成“中有足
12、樂”。因為精神享受是人生的最大快樂。23、 “君子食無求飽,居無求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”。24、根本原因在于其用心不專;同意這種觀點,學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越,不一定能取得優(yōu)異的成績,學(xué)業(yè),道德上的成長,取決于自己的主觀上是否努力。25、 學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān),只是用不用心的問題,更不能去埋怨別人,表明后天的努力的重要性。 26、點明了寫序的原因和意圖,贊揚馬生,勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。27、贊揚馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績,勉勵馬生刻苦讀書。28、作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷,與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進行對比,勉勵馬生刻苦讀書。29、現(xiàn)在的中學(xué)生,認為“讀書苦,”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累
13、后,我認為我們所謂的苦,簡直是微不足道的。宋濂借書,抄書,而我們的書應(yīng)有盡有,卻不曾用心讀過;宋濂百里之外求師,行深山巨谷中,還常“遇其叱咄”,而我們坐在明亮溫暖的教室里,卻不一定“有所聞”;宋濂受凍餒之苦,而我們卻衣來伸手,飯來張口,還用心不專。這么優(yōu)越的條件,卻不知珍惜,又何苦之有?30、 求學(xué)之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力,才能學(xué)有所成,勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。 送東陽馬生序練習(xí)題及參考答案一、余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書
14、。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。1、解釋文中加粗的字。 假:走:2、解釋下列各句中的加粗字余因得遍觀群書得: 得之心而寓之酒也得: 得魚腹中書得:色愈恭,禮愈至至:至舍,四肢僵勁不能動至:至理名言至:稍稍賓客其父稍:不敢稍逾約稍:3、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子:
15、; 4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是()A、先達德隆/望尊B(yǎng)、益慕圣賢/之道C、門人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“錄畢,走送之,不敢稍逾約?!敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵諔?yīng)了“”一句。6、選出下面各句中“其”字用法不同的一項()A、門人弟子填其室B、或遇其叱咄
16、C、其業(yè)有不精,德有不成D、俟其欣悅7、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)答:_8、從本段看,作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是:(1)_(2)_ (3)_9、劃分朗讀節(jié)奏余因得遍觀群書從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問10、作者幼時借書抄書來讀,其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。(摘錄原文回答)11、“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”,你認為這種態(tài)度對嗎?談?wù)勀愕挠^點。 12、在原文中劃分層次并概括每一層的意思 13、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷,卻大篇幅地寫老師的嚴厲,作用是什么? 14、選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難? 二、當(dāng)余之從師也,蓋余之勤且艱若此。
17、; 1、解釋下列各句中加點的字。同舍生皆被綺繡被: 缊袍敝衣 敝: 2、解釋下列各句中的加點的“以”字。以中有足樂者(送東陽馬生序)以:銜觴賦詩,以樂其志(五柳先生傳)以:寡人欲以五百里之地易安陵(唐雎不辱使命)以:計日以還以:以衾擁覆以:俯身傾耳以請以:以是人多以書假余以:以:1、 2、 3、
18、60; 4、 5、 6 、 7、 3、作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。4、選出帶點字不屬古今異義的一項(
19、)A、媵人持湯沃灌B、有司業(yè)、博士為之C、縣官日有D、腰白玉之環(huán)5、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷,應(yīng)是文章中的“”和“”;如用一句詩(或一副對聯(lián))給文章重擬一個標題的話,這句詩是。6、區(qū)別古今詞義:湯:古義:今義:右備容臭:臭:古義:今義:7、劃分朗讀節(jié)奏不知口體之奉不若人也8、宋濂之所以成功,除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外,更重要的原因是什么? 9、下列句子“而”字的用法,不同于其它三項的一項是( )A足膚皸裂而不知B執(zhí)策而臨之C學(xué)而不思則罔D出淤泥而不染10、下列加粗詞意思相同的一組是( )
20、A.燁然若神人B.腰白玉之環(huán)C.右備容臭D.主人日再食判若兩人 腰纏萬貫臭氣相投 再接再厲11、下列表述中,不符合文意的一項是( )A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”,表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B描寫富家子弟的豪華,是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C作者以"勤且艱"的求學(xué)經(jīng)歷,勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理:精神上的富足,能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。12、請從語文積累中找出表現(xiàn)古人"好學(xué)"的兩個成語: 1
21、3、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么? 14、綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷? 15、讀了全文,你得到了哪些啟示?(答出兩點即可) 參考答案:一、借;跑能夠領(lǐng)會得到周到到最高的漸漸稍微手自筆錄(錄華,走送之,不敢稍逾約)(天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠)C修飾計日以還C因為我守信用,按時還書。刻苦好學(xué)博覽群書虛心請教余/因得/遍觀群書從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問嗜學(xué) 家貧(順序可換)開放題,言之成理,表達流暢,觀點明確即可。12.分層在“既加冠”前。第一層:敘述作者少年時代求學(xué)的情形,寫得書之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層,敘述作者成年后求師的情形,寫從師之艱。表明作者求知的渴望和。13.作者用反襯的手法,寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇,生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。14. (1)得書難:(2)拜師難 二、被:通“披”,穿。敝:破。因為來用表順承,相當(dāng)于“而”用連詞,相當(dāng)于“而” 連詞作“因為”;介詞,譯為“拿” 因為作者心中有讀書這件樂事。D勤、艱梅花香自苦寒來湯:古義:熱水今義:食物煮熟所得的汁水臭:古義:原指各種氣味此指香味,音xiù今義:指一種難聞的氣味,音chòu。不知/口體之奉/不若人也
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