《窗邊的小豆豆》導讀課教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上窗邊的小豆豆導讀課教學設計窗邊的小豆豆導讀課教學設計教學目標：1、了解本書的主要內(nèi)容，并對作者黑柳徹子有所了解。2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。3、在活動中習得一些讀書方法，提高學生的閱讀能力，拓寬他們知識面。4、通過導讀活動，激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書興趣。課時安排：一課時教學設計：一、猜一猜1、出示“豆豆”這兩個字眼兒，請孩子們動腦筋猜一猜：這會是什么呢？2、再出示“小豆豆”時，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗邊的小豆豆”時，你還能怎么猜呢？（建議對這本書有所了解的同學，可以把猜的機會讓給其他小朋友，最后由他們來裁決或公布答案）4、（出示小女

2、孩“小豆豆”的圖片）這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是窗邊的小豆豆一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個怎樣的女孩兒嗎，那就讓我們一起去認識認識吧！二、認一認1、認識小時候的特別“小豆豆”（1）試一試鏡頭一：乒乒乓乓“小豆豆上課時總是把課桌蓋子開了關，關了開，足足有上百次！”讓學生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關上！打開！關上！”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？（2）演一演鏡頭二：招呼問候老師簡單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當小豆豆高興地對教室里的學生們叫道：“他們來啦！”當時的教室里會成什么樣兒呢？同學們會

3、怎么做呢？宣傳藝人走遠了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時的小豆豆又會怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧?。?）評一評小豆豆小豆豆的奇怪故事可不止這兩個，還有很多呢！試過演過后，你來評一評：小豆豆是個怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？2、認識長大后的美麗“小豆豆”（1）賞一賞：出示黑柳徹子的照片，看看長大后端莊大方的一位女性，看著她大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型，讓學生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句話“她就是小豆豆”。（2）悟一悟：再出示“她就是黑柳徹子”。“黑柳徹子”是誰，你還記得嗎？當學生想起黑柳徹子就是窗邊的小豆豆一書的作者時，會明白：噢，

4、原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀！師：這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時候是用第一人稱寫成的，可有時候也會用第三人稱來寫，比如這本窗邊的小豆豆就屬于這種情況。（3）贊一贊：黑柳徹子的成績還遠不止如此呢，讓我們一起來享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，出示：她的代表作窗邊的小豆豆1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書被譯成33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬。她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一，擁有觀眾數(shù)十億。她被美國紐約地報、時代周刊、新聞周刊贊譽為“日本最偉大的'女性”。三

5、、問一問“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子?！贝藭r，你的頭腦有什么疑問嗎？讓我們到書中去尋找答案吧！四、樂一樂如果說遭遇退學的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學校、遇到一位與眾不同的校長后的小豆豆又是無比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！1、畫一畫：老師朗讀描寫巴學園校門的片段，請孩子們動筆畫一畫，發(fā)現(xiàn)了嗎，“從地上長出來的”是什么呢？“兩棵活的樹”竟然是巴學園的校門，多有趣、多特別的學校??！2、讀一讀：復印了兩個故事發(fā)給孩子們閱讀校長先生和放回原處。讀后交流交流，你覺得這是個怎樣的校長先生呢？你感受到這位校長先生的與眾不同了嗎？出示：“謹將本書獻給已逝的小林宗作老師”齊讀。五、看一看看一看目錄：在小林宗作校長的巴學園里，還有些與眾不同的什么呢？小豆豆學習生活是怎樣的呢？同學們想知道嗎？出示目錄，說說哪個故事題目吸引了你？說說你心中的問號好嗎：校園里那“一輛輛電車”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什