心聲課件公開課

1、普通高中課程標準試驗教科書普通高中課程標準試驗教科書 必修必修 五五講課老師：講課老師：溫故而知新溫故而知新 1.認讀詞語并組成詞組：認讀詞語并組成詞組：( hungh) ( chng ) 恍惚：恍惚： 流暢：流暢：( qing) ( s ) 腔調(diào)：腔調(diào)： 哭訴：哭訴：2.找出不能刪除的一項：找出不能刪除的一項： 他咬緊他咬緊了了嘴唇，嘴唇，鄭重地鄭重地舉舉起起右手，右手， A B C眼睛眼睛一眨不眨地一眨不眨地望著老師。望著老師。( ) D 故事的主要情節(jié)故事的主要情節(jié)回憶課文內(nèi)容：回憶課文內(nèi)容：公開課前公開課前回家路上回家路上次日放學次日放學公開課上公開課上想讀課文想讀課文遭到拒絕遭到拒絕

2、偷讀課文偷讀課文引起回憶引起回憶聽讀課文聽讀課文終讀課文終讀課文打動師生打動師生反遭嘲反遭嘲笑笑 聽聽，聽聽，經(jīng)典經(jīng)典MTV：閻維文：閻維文-說句心里話說句心里話_標清標清.flv讀并說說表達了讀并說說表達了怎樣的心聲？怎樣的心聲？ 讀讀，并說說表讀讀，并說說表了怎樣的思想感情了怎樣的思想感情? ?第三課時第三課時 深學課文深學課文小組合作探究完成任務(wù)：我們最厲害！小組合作探究完成任務(wù)：我們最厲害！1.李京京為什么上課總是走神？李京京為什么上課總是走神？2.如何看待程老師的行為？如何看待程老師的行為？3.我也會出問題。我也會出問題。第二組：我們更會合作！第二組：我們更會合作！1.李京京為什么總

3、是懷念鄉(xiāng)下的爺爺，還有妮兒？李京京為什么總是懷念鄉(xiāng)下的爺爺，還有妮兒？2.李晶晶的遭遇和萬卡的遭遇有什么相似之處？李晶晶的遭遇和萬卡的遭遇有什么相似之處？3.李京京為什么自信他能讀好課文？李京京為什么自信他能讀好課文？1.同學們出問題，并解決。同學們出問題，并解決。第四組：我們更會思考！第四組：我們更會思考！1.公開課剛開始的情況怎樣？公開課剛開始的情況怎樣？2.李京京為什么要求朗讀？程老師為什么同意了？李京京為什么要求朗讀？程老師為什么同意了？3.李京京在實現(xiàn)愿望的過程中吐露了怎樣的李京京在實現(xiàn)愿望的過程中吐露了怎樣的“心心聲聲”？第五組：我們更會分析！第五組：我們更會分析！1.1.李京京是

4、個怎樣的孩子？請結(jié)合具體語句來談一談。李京京是個怎樣的孩子？請結(jié)合具體語句來談一談。2.2.你從李京京身上學到了什么？你從李京京身上學到了什么？ 程老師有事業(yè)心，工作認真負責，程老師有事業(yè)心，工作認真負責，但不能一視同仁地對待學生。但不能一視同仁地對待學生。萬卡萬卡李京京李京京親人親人沒爹沒娘沒爹沒娘父母總吵架父母總吵架只有爺爺一只有爺爺一個親人個親人爺爺疼愛他爺爺疼愛他 李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，有了的情感體驗，相似的傾訴需求，有了感情便能讀得更好。感情便能讀得更好。第二組：我們更會合作！第二組：我們更會合作！朋友朋友奧爾迦奧爾迦

5、妮妮兒兒 在朗讀的過程中，在朗讀的過程中，只有感情的參與才能讀只有感情的參與才能讀好文章，萬卡是個窮孩好文章，萬卡是個窮孩子，不能讀成愛撒嬌小子，不能讀成愛撒嬌小姑娘的腔調(diào)。姑娘的腔調(diào)。 文中有很多重疊詞，請找出，并說說寫作中運文中有很多重疊詞，請找出，并說說寫作中運用這類詞有什么好處？用這類詞有什么好處？加強要表達的語氣加強要表達的語氣,起強調(diào)作用起強調(diào)作用 增強語言韻律感增強語言韻律感,起強調(diào)作用。起強調(diào)作用。第四組：我們更會思考！第四組：我們更會思考！心聲心聲 渴望老師和同學的渴望老師和同學的肯定、理解和尊重?？隙?、理解和尊重。渴望父母和諧、家庭渴望父母和諧、家庭溫暖。溫暖?？释H情和友

6、誼渴望親情和友誼而想念爺爺和兒而想念爺爺和兒時玩伴。時玩伴?？释楦械膬A訴和宣泄渴望情感的傾訴和宣泄對美好生活的追求對美好生活的追求第五組：我們更會分析！第五組：我們更會分析！李京京李京京樸實樸實 真誠真誠 善良善良寬容寬容 自信自信 勇敢勇敢 對生活有美好的愿望，對生活有美好的愿望，執(zhí)著追求真善美的少年。執(zhí)著追求真善美的少年。要向他學要向他學 習哦！習哦！我們都會說了！我們都會說了！1.1.你從哪些地方看到了自己的你從哪些地方看到了自己的 影子呢？影子呢？2.2.老師的感悟。老師的感悟。 小結(jié)課文學習：小結(jié)課文學習： 小說講述了一個少年的（小說講述了一個少年的（ ）及李）及李京京想通過（京京

7、想通過（ ）來宣泄自己的情感，）來宣泄自己的情感，渴望（渴望（ ）、渴望（）、渴望（ ）；渴望能）；渴望能夠得到老師和同學們的（夠得到老師和同學們的（ ）、（）、（ ） 和（和（ ）?？偠灾?，李京京的心聲）?？偠灾?，李京京的心聲表達了對（表達了對（ ）的追求。作者想）的追求。作者想通過主人公之口呼喚老師對學生的通過主人公之口呼喚老師對學生的（ ）和（）和（ ），珍視學生的美好情），珍視學生的美好情感。感。 小說講述了一個少年的（小說講述了一個少年的（心聲心聲）及李京京想通）及李京京想通過（過（朗讀課文朗讀課文）來宣泄自己的情感，渴望（）來宣泄自己的情感，渴望（親情親情）、）、渴望（渴望（友

8、情友情）；渴望能夠得到老師和同學們的（）；渴望能夠得到老師和同學們的（肯肯定定）、（）、（） 和（和（尊重尊重）?？偠灾?，李京京）?？偠灾?，李京京的心聲表達了對（的心聲表達了對（美好生活美好生活）的追求。作者想通過）的追求。作者想通過主人公之口呼喚老師對學生的（主人公之口呼喚老師對學生的（尊重尊重）和（）和（愛護愛護），），珍視學生的美好情感。珍視學生的美好情感。小結(jié)課文學習：小結(jié)課文學習：我要寫，我要說出心聲：我要寫，我要說出心聲：1.1. ，我想對你（您），我想對你（您） 說：說：“?！?.2.當我在成長的道路上遇到挫折時，當我在成長的道路上遇到挫折時， 我會對自己說：我會對自己說：“?！保ㄌ崾荆阂痪湓捈纯?，任選一道）（提示：一句話即可，任選一道） 1.1.書面作業(yè)：文章結(jié)尾說書面作業(yè)：文章