北師大物理九年15不同物質(zhì)的導電性能學案

1、九年級物理學科導學案課題：探究不同物質(zhì)的導電性能 一.引言：觀察一根帶有絕緣皮的導線，電流在金屬中傳導，外面的塑料皮并不導電，這說明不同物質(zhì)的導電性能是不同的，這節(jié)課我們就來探究不同物體的導電性能。二.明確目標：1、自學目標：了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。2、互學目標：通過實驗探究的方法知道哪些物質(zhì)屬于導體，哪些物質(zhì)屬于絕緣體。通過探究的方法感知導體和絕緣體可以相互轉化的條件。3、綜合目標：養(yǎng)成樂與討論、善于總結的探究習慣。三引導自主學習：(一)、觀察課本37面的探究活動，寫出導體和絕緣體的定義。1._的物

2、體叫導體;常見的導體有_.2._的物體叫絕緣體;常見的絕緣體有_.（二）1.觀察右圖，請認真分析后寫出其中的三條規(guī)律：(小組討論)2、教師講解導體和絕緣體的微觀解釋（用課件解釋為什么導體容易導電，絕緣體不易導電）導體中有大量自由移動的電荷，金屬導體中自由移動的電荷是自由電子；酸、堿、鹽水溶液中自由移動的電荷是正、負離子。導體內(nèi)有大量自由移動的電荷是導電的必要條件。絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)而不能自由移動，可自由移動的電荷很少，因此不容易導電。（三）理解導體和絕緣體之間沒有明顯界限（教師講解）思考同一物質(zhì)的導電能力是一成不變的嗎？教師演示實驗：結論：_（四）知道電阻，能進行單位換算

3、。自學課本P40頁電阻并識記：1、電阻是_，用符號_表示。2、電阻的單位是_,簡稱為_,用符號_表示。常用的單位還有：_ 、_等。其換算關系是：_;_.100 =_k=_M；15 k=_=_M；78 M=_k=_3、在電路圖中，電阻器的符號是_。四、精講點評：幫助學生理解電阻五、測評與矯正：1、通常情況下，下列幾組材料中都是導體的是（）A. 銅、石墨、純水 B. 鹽水、石墨、稀硫酸C. 大地、塑料、油 D. 鋁、陶瓷、硅2、關于導體和絕緣體，下列說法中正確的是（）A. 絕緣體是絕對不能導電的物體 B. 絕緣體內(nèi)沒有電荷C. 絕緣體不容易導電，也不能帶電 D. 導體和絕緣體之間沒有絕對界限3下列

4、關于電阻的說法中正確的是 ( )。 A絕緣體有電阻，導體沒有電阻 B導電性能好的導體電阻小 C電阻的大小由導體本身的性質(zhì)決定 D導體的電阻越大，對電流的阻礙作用越小4、實驗表明，在通常情況下，玻璃是，但玻璃在受熱發(fā)紅后會變成，這個事實說明絕緣體與導體之間絕對界限，當條件發(fā)生改變時就可能發(fā)生轉變。5（拓展題）為了探究甲、乙兩種物質(zhì)的導電性能好壞，小春同學連接了如下圖所示的電路，其中 A、B兩個接線柱是用來接人待測物質(zhì)的。(1)實驗中，應保持電源的_不變；(2)要比較物體導電性能的強弱，可通過觀察圖中的_來判斷；(3)在A、B兩點間分別接入甲、乙兩種物質(zhì)后，電流表的示數(shù)分 別為01 A和05 A，

5、則導電性能好的是_物質(zhì)。六、總結（口述本節(jié)課你學到了哪些知識）酒泉市第三中學九年級物理學科導學案課題：探究影響電阻大小的因素 課型：新授 課時：1課時 主備：王曉龍使用人：侯曉紅 一.引言：上節(jié)課我們學習了導體與絕緣體，知道導體容易導電，但同時它對電流有阻礙作用即有電阻。通過實驗我們知道不同導體的電阻大小是不同的。為什么不同的導體電阻各不相同呢？哪些因素會影響導體電阻的大小呢？下面請大家觀看一組圖片，尋找線索二.明確目標：1、自學目標：知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。了解導體電阻受溫度影響的一些特點以及對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。2、互學目標：通過探究影響電阻大小的

6、因素，進一步體會研究多個因素問題的方法。3、綜合目標：在實驗探究中，學習科學家研究問題的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)牧晳T和實事求是的態(tài)度。三引導自主學習：活動一：引導學生猜測影響電阻大小的因素思考下列問題猜測影響電阻大小的因素：1、生活中常見的導線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？2、為什么有的導線芯比較粗？3、不同規(guī)格的電爐絲，為什么有的長，有的短？綜合上述問題猜測影響電阻的因素有：_.，_.，_.活動二：引導學生對探究實驗進行設計實驗是研究物理問題的一種方法，要研究這些因素對電阻是否有影響，我們要通過實驗驗證，但是，多個因素同時研究比較困難，我們一般要把所研究的因素提出來，對其它因素進行控制，讓它不變

7、，看研究對象與這個因素間的關系，也就是_法為了用實驗來探究，大家需要準備的器材有：_、_、_還有一個電阻定律演示器。獨立思考：試驗中，我們怎樣比較導體電阻的大?。縚設計一個實驗電路圖來探究(請將電路圖畫在右側空白處)：活動三：進行實驗探究（以問題為導向，練習控制變量法）(1)研究導體的電阻跟材料是否有關。需要控制的因素是_.分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結論_. (2)研究導體的電阻跟它的長度是否有關。需要控制的因素是_.分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結論_. (3)研究導體的電阻跟它的橫截面積是否有關。需要控制的因素是_.分析實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結論_.四、課堂小結：通過以上實驗我們發(fā)現(xiàn)，導體的電

8、阻與_，_，_有關，還有其它因素影響導體的電阻嗎？如何改變導體的電阻？哪種方法最方便？活動四 培養(yǎng)學生發(fā)散思維引出溫度對電阻的影響1、猜想：展示上次課的實驗圖片，“絕緣體在溫度變化時可以轉變成導體”那么，導體的溫度變化時，電阻是否會發(fā)生變化呢？ 2、教師演示實驗：把鐵絲線圈接入電路，用酒精燈緩慢地對燈絲加熱觀察加熱前后，注意觀察演示電流表的示數(shù)有什么變化。觀察到：電流表示數(shù)_，得到結論:導體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導體的電阻變大，這說明導體的電阻還跟溫度有關，對大多數(shù)導體來說，溫度越高，電阻_。五、課堂測評：1.照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將 變_；接在電路中，燈泡的亮度將變_。2在做“