做一名幸福的老師

1、做一名幸福的老師總有人在問：幸福是什么？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答，很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，我認(rèn)為作為一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗(yàn)，一種感悟，一種付出。我的幸福首先是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛，就是能成為學(xué)生們的朋友，就是能成為學(xué)生快樂成長的引路者，參與者。一、作為一名教師我們又如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福呢？“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。走進(jìn)課堂，研究

2、課堂，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的滋味；每天都能有真實(shí)的教學(xué)過程，教學(xué)案例，積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實(shí)來互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來達(dá)到共同富有，從中尋找共同的幸福。走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了等。例如：本班學(xué)生尹航生活在單親家庭中，父親不務(wù)正業(yè)，母親去了外地，他犯了錯(cuò)誤我批評(píng)他時(shí)，他告訴我，我爸說了：“在學(xué)校誰惹你，你就打誰”這個(gè)孩子的種種惡習(xí)，讓我對(duì)他高度關(guān)注，由于缺少家庭的教育和溫暖，性格發(fā)生了變化，同年組的老師和科任老

3、師都知道這個(gè)孩子，他偷東西，不愛學(xué)習(xí)，上課打鬧，課間打架，就像個(gè)小土匪，同事們都說：“這個(gè)孩子很難教育過來，除非神仙下凡”但我沒有放棄他，經(jīng)常和他父親聯(lián)系，做他父親的思想工作，告訴他怎樣教育，怎樣關(guān)心，才能把孩子引向正路，在學(xué)校孩子之間免不了磕磕碰碰，他的這種教育方法，總有一天會(huì)將孩子毀掉，通過我們一段時(shí)間的溝通交流，家長逐漸改變了自己的教育方式，配合我一同教育孩子，這個(gè)學(xué)期尹航無論在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，有時(shí)還能完成作業(yè)，我相信我的愛心、耐心、細(xì)心、恒心，一定能改變他但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些理

4、解；少一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑讓學(xué)生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。 二、 讓每一個(gè)學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活尊重學(xué)生，就要理解學(xué)生，用學(xué)生的視角觀察問題，站在學(xué)生的角度考慮問題，做學(xué)生的知心人；尊重學(xué)生，就要信任學(xué)生，把學(xué)生看成獨(dú)立的、自主的、有思想有個(gè)性的“人”，和他們平等對(duì)話；尊重學(xué)生，就要支持學(xué)生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯定他們的存在價(jià)值。我曾經(jīng)要求學(xué)生以心目中的好老師為題，寫過一篇作文，普遍認(rèn)同的是以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：1、尊重和理解學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不偏不向平等待人。2、說話辦事公道，講信用，活潑開朗，有幽默感。3、和藹可親，有耐心，不輕易發(fā)脾氣，以身作則

5、，儀表大方，明事理。理解、尊重、公道、信用、平等、幽默、知識(shí)淵博，甚至漂亮都是學(xué)生們的渴望，面對(duì)著這一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生渴望老師維護(hù)他們的自尊心，關(guān)心他們的情感需要，給他們自我表達(dá)的自由，對(duì)學(xué)生公平，充滿愛心和友善的老師，是孩子們夢寐以求的好老師。由于工作的需要，去年4月我接了畢業(yè)班，臨近畢業(yè)學(xué)生的心特別散，紀(jì)律很差，有幾名以前就讓老師很頭疼的學(xué)生，對(duì)我的逆反心理很大，搗亂的根本就上不了課，抽煙、喝酒、逃課，針對(duì)他們的特點(diǎn)與缺陷有的放矢，因人施教，付出真愛，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過程。通過這個(gè)過程，我獲得了成功。有自卑心理的學(xué)生，我

6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立榜樣教育他們，重新點(diǎn)燃他們的希望之火，培養(yǎng)和樹立他們的自尊心，使他們自重、自愛、自強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和進(jìn)取心。對(duì)態(tài)度冷漠、不信任同學(xué)、思想感情對(duì)立、有隔膜的學(xué)生要特別關(guān)懷和愛護(hù)他們，與他們溝通感情，給他們以愛心和幫助，從情入手“曉之以理，動(dòng)之以情”轉(zhuǎn)變思想。其中有一名學(xué)生上了中學(xué)后，給我寫了一封信，他是這樣寫的：您作為一名老師，不僅交給我們知識(shí)，還教我們怎樣做人，您知道的，我是一名很壞的孩子，吸煙、上網(wǎng)、打架，幾乎什么壞事都做過，我很幸運(yùn)遇到了您，如果沒有遇到您，我想我也會(huì)像其他的壞孩子一樣，自暴自棄，浪費(fèi)生命，是您改變了我，是您的認(rèn)真，您的人格

7、，尤其是您的真情感動(dòng)了我，現(xiàn)在我時(shí)刻記著您教育我的每一句話，在初中不會(huì)在做讓老師頭疼的學(xué)生?！弊x了這封來信，不幸福是不可能的，現(xiàn)在這名學(xué)生經(jīng)常和我聯(lián)系，他真的變化很大。三、我們要把愛的陽光撒給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)感受的溫暖和幸福其實(shí)，我們在追求幸福的過程中，的確充滿了酸、甜、苦、辣，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人，不是生活用品，而是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿新鮮血液的生命。學(xué)生會(huì)讓我們高興，也會(huì)讓我們生氣；會(huì)讓我們笑，也會(huì)讓我們哭但這樣的生活很充實(shí)，也很有意義。我用愛去面對(duì)學(xué)生，用全部的情感去感染學(xué)生。例如：我班的靳鈺晗和馬悅成這兩個(gè)孩子，他們的媽媽不在人世了，今年六一兒童節(jié)班里別的孩子都穿著新衣服，

8、高高興興的來到學(xué)校，互相談?wù)撝改冈鯓咏o他們過六一，給他們買了什么樣的禮物，他們兩個(gè)看著別的孩子談笑，很是難過的躲到一邊，其實(shí)我早已了解了他們的家庭狀況，提前就給他們準(zhǔn)備了禮物，告訴他們在學(xué)校老師就是你們的媽媽，你們和其他的孩子一樣，我也可以給你們過快樂的六一，當(dāng)我把禮物送到兩個(gè)孩子的手里時(shí)，兩個(gè)孩子熱淚盈眶，同學(xué)們看在眼里，一時(shí)間響起熱烈的掌聲。無論是在課上還是課后，都用坦誠和熱情去面對(duì)他們，在每一點(diǎn)知識(shí)的傳播和每一句話的交流中都傾注了愛。我們的付出就是為了讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在和孩子相處的朝朝暮暮，我們怎能不快樂著學(xué)生的快樂，喜歡著學(xué)生的喜歡，我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn)中把職

9、業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)到了老師這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福！ “工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。因此，教師是有著”雙重幸福“的人，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮。”是的，悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！響徹在我周圍銀鈴般的童聲不是很悅耳嗎？圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？哪怕是哭著來向我告狀的那個(gè)“小可憐蟲”，還不是因?yàn)槲揖褪撬闹械呐?？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而生。再想，節(jié)假日里，那一張張卡片，一束束鮮花串成的祝福；那一聲聲“老師好”，一句句問候傳遞的尊敬；上課時(shí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠都讓

10、我感到無比感動(dòng)。我感動(dòng)，是因?yàn)槲倚腋?；我幸福，是因?yàn)槲沂且幻蠋?四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)教師在教育教學(xué)過程中的無助是工作壓力大的主要原因。從教師工作的最佳狀態(tài)看，教師需要真誠地與他人合作需要與學(xué)校管理者合作，需要學(xué)校老師合作，需要和學(xué)生合作，也需要和家長合作。只有一種近乎無縫銜接的合作。我們才能從無助中解脫出來，從而獲得慰藉和自信。“眾人拾柴火焰高。”碰到難題，大家一起想辦法；碰到教學(xué)問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決我們不再因教育教學(xué)問題而頭痛，反而可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到教育教學(xué)策略，增加自己的職業(yè)價(jià)值。所以團(tuán)結(jié)協(xié)作，是享受幸福增值的最佳選擇。 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四方耕耘，在這種簡單、平淡中，我的人生價(jià)值得到了最好的體驗(yàn)，學(xué)生們的成長寫在了我的臉上，學(xué)生們的成功，刻在了我的心里。學(xué)生們是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，我播下的善良、真誠、創(chuàng)新、進(jìn)步，不是早已在一批又