一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)何艷敏一、教材分析一面五星紅旗是語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，本單元圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文中“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在假期的漂流旅行中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，拒絕面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)友人的幫助。本篇課文以一面紅旗為線索，緊緊抓住店老板前后不同態(tài)度，展開描述，使學(xué)生情感也隨著閱讀的深入而不斷深化。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)中，我依

2、據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而理解課文所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以讀為本，通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容?；诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生的基本學(xué)情，我預(yù)沒(méi)本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能方面：能聯(lián)系上下文理解文中“猶豫”“凝視”“趔趔趄趄”等詞的含義。有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：以讀為本，通過(guò)合作探究，自主感悟體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。3、情感態(tài)度：體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗尊重與熱愛(ài)以及面包店老板對(duì)我的尊重，培養(yǎng)學(xué)生尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。為更好的完成目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

3、有感情地朗讀課文，感悟課文中“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得面包店老板對(duì)我的尊重，培養(yǎng)學(xué)生尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)生了解有關(guān)五星紅旗的知識(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）、出示：五星紅旗圖及背景音樂(lè)。（2）、提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)五星紅旗？（在每一個(gè)重要的場(chǎng)所我們都會(huì)見到五星紅旗在高高飄揚(yáng)。）（3）、引入課題：今天我們就共同學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于五星紅旗的感人故事。板書課題：26 一面五星紅旗 提問(wèn)：你想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)朗讀課題。）（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的思想感情

4、。） 2、探究讀文，品味深義（1）、課文中作者在國(guó)外學(xué)習(xí)的第一個(gè)假日里做了一次漂流旅行，本來(lái)刺激而興奮的旅行，卻使我陷入了困境。作者究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書朗讀課文13自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生朗讀課文，回答問(wèn)題。）（2）、在這樣的危急時(shí)刻，作者是怎樣對(duì)待五星紅旗的呢？他這樣做說(shuō)明了什么？（3）、小組合作學(xué)習(xí)，朗讀課文410自然段，從課文中找出“我”熱愛(ài)五星紅旗的句子，把它畫下來(lái)，交流你的體會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件3：課件4：。我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。提問(wèn)：“我”為什么“猶豫”？“依然”說(shuō)明了什么？（

5、體會(huì)作者對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。）課件5：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。提問(wèn)：什么叫“凝視”？這是時(shí)我在想什么？（根據(jù)學(xué)生回答教師適時(shí)播放背景音樂(lè)）出示課件，天安門前升國(guó)旗十儀式，南極科考隊(duì)員在冰雪之顛升起的五星紅旗，奧運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)健兒用堅(jiān)強(qiáng)和毅力升起的五星紅旗在每一個(gè)重要時(shí)刻中國(guó)人都會(huì)升起這莊嚴(yán)而美麗的五星紅旗，這說(shuō)明五星紅旗代表著什么？（代表中國(guó)，代表中國(guó)人的尊嚴(yán)）那么，我久久的凝視中，凝聚了多少我對(duì)五星紅旗的愛(ài)，請(qǐng)帶著這份愛(ài)再來(lái)讀讀這句話。那么，“我”能拿國(guó)旗去換面包嗎？于是，我斷然拒絕了面包店老板的要求。課件10:我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。提

6、問(wèn)：什么叫“趔趔趄趄”誰(shuí)能做一做“趔趔趄趄”的動(dòng)作？但是他選擇了什么？作為一名在國(guó)外就讀的留學(xué)生他愛(ài)的僅僅是這面五星紅旗嗎？作為一名留學(xué)生，作為一名海外赤子“我”的做法更加表明了“我”對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。誰(shuí)能帶著這份深愛(ài)來(lái)讀讀這句話。（播放背景音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主朗讀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，感受文中最能引起共鳴的句子反復(fù)朗讀、體會(huì)，教師相機(jī)抓住關(guān)鍵詞句增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。）（4）、是啊，作為一名在國(guó)外讀書的留學(xué)生，雖然人在他鄉(xiāng)，但他卻時(shí)時(shí)惦記著自己的祖國(guó)，時(shí)時(shí)記著自己是一個(gè)中國(guó)人，正是他那一顆摯熱的中國(guó)心感動(dòng)了面包店老板，面包店老板為他做了什么呢？與開始面包店老板的態(tài)度進(jìn)行比較，體會(huì)：

7、面包店老板為什么會(huì)有這么大的變化，談?wù)勀愕睦斫?。正是因?yàn)樽髡咦鹬貒?guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)深深的打動(dòng)了面包店老板，才使作者贏得了面包店老板對(duì)作者的尊重和關(guān)愛(ài)。出示課件9：小練筆：面包店老板我想對(duì)你說(shuō) 。（如果你是作者你想謝謝面包店老板，你會(huì)怎么說(shuō)？如果你想向面包店老板學(xué)習(xí)你會(huì)怎么說(shuō)？）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步理解“國(guó)際理解”的含義，使學(xué)生感受“愛(ài)國(guó)的人才能受到別人的尊重和關(guān)愛(ài)”的道理，。體現(xiàn)語(yǔ)文人文性的特點(diǎn)。）雖然，作者和面包店老板擁有不同的國(guó)旗，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但是他們都擁有一樣的愛(ài)國(guó)的心。這也是這面五星紅旗帶給我們的心靈的震撼。（5）、出示課件10：愛(ài)國(guó),是人類共同的語(yǔ)言!（播放背景音樂(lè)）全班起立齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有情感經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情意，增強(qiáng)對(duì)“國(guó)際理解”的感悟。）3、拓展延伸：a、升國(guó)旗時(shí)我會(huì)怎么做？b、我準(zhǔn)備給自己布置這樣的作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的延伸不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能給學(xué)生一些自己思考和感悟的空間，并把學(xué)到的相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生