《灰雀》學(xué)案

1、沙田鎮(zhèn)第二小學(xué) 語文科學(xué)案 2015-2016第一學(xué)期課題：5 灰雀（第一課時(shí)）主備： 復(fù)備： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句，了解灰雀的特點(diǎn)，體會列寧對灰雀的喜愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從文字描寫中體會情感的方法。知識鏈接 灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到。列寧：1870年4月出生

2、在俄國，列寧是他的筆名。他是全世界無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖和導(dǎo)師，他領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，革命勝利后他當(dāng)選為第一屆人民委員會的主席。列寧是個(gè)偉大的革命家，得到全世界各國人民的尊敬。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)：1我會讀準(zhǔn)下面生字樺 胸 脯 婉 渣2下面生字我會認(rèn)會寫會組詞郊（ ） 散（ ） 步（ ） 胸（ ） 脯（ ） 渣（ ）或（ ） 者（ ） 敢（ ） 惜（ ） 低（ ） 誠（ ）3想想：文章寫的是_、_和_之間的故事。4再想想：這篇課文寫了一件什么事呢？用自己的話說說。二、預(yù)習(xí)檢查三、自學(xué)課文、合作探究自由大聲讀課文，先自己想，自己解決不了時(shí)可以找同桌商量，完成：1課文是怎樣寫灰雀的？用“ ”畫出有關(guān)句子讀一讀

3、，說說從中你體會到了什么？2列寧是怎樣對待三只灰雀的？用“ ”畫出有關(guān)句子讀一讀，說說你從中體會到了什么？四、檢查反饋五、達(dá)標(biāo)檢測1我會讀準(zhǔn)下面生詞。婉轉(zhuǎn) 白樺樹 胸脯 面包渣 郊外 散步 或者 不敢 可惜 低頭 誠實(shí)2我能把最容易寫錯(cuò)的生字寫好。 3回憶課文內(nèi)容填空。（1）“公園里的三只灰雀非常惹人喜愛：兩只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它們在樹枝間（ ），婉轉(zhuǎn)地（ ）?！蔽覐倪@句話中體會到（ ）。（2）“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。”我從這句話體會到（ ）。其中（ ）（ ）（ ）三個(gè)詞語表現(xiàn)了列寧對灰雀喜愛的程度深。課題：5 灰雀（第二

4、課時(shí)）主備：饒志東 復(fù)備：麥健康、譚淑儀、葉笑、張麗霞、韓崇濤 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分角色有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2能通過讀懂人物對話描寫，體會人物的心理活動(dòng)。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過感情朗讀，讀懂文中語句，體會人物心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1小組長抽查組員讀一二自然段。2說說你從一二自然段中讀懂了什么？還想知道什么？二、自學(xué)課文、合作探究自由大聲讀課文三至十三自然段，盡量獨(dú)立完成，完成不了就和同學(xué)商量解決：1列寧找不到灰雀心情會

5、怎樣？應(yīng)該怎樣讀出這種感情來。2找出列寧和男孩對話的句子，用“ ”畫出來，讀一讀。想一想列寧為什么怎樣說怎樣做的？他為什么要這樣做?3你認(rèn)為小男孩和列寧分別是個(gè)怎樣的人？三、課堂探究（這個(gè)環(huán)節(jié)把問題集中，安排“學(xué)生自讀小組合作探究展示匯報(bào)，師點(diǎn)撥”，把朗讀訓(xùn)練穿插在其中，深入體會把握人物的思想感情。）（一）品人物語言重點(diǎn)從對話中體會：（大屏幕出示）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒我沒看見”“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！薄皶w回來的，一定會飛回來的，它還活著?！薄皶w回來？”“一定會飛回來！”1、沒我沒看見”男孩說話為什么要停

6、頓一下呢？他心里想到了什么？應(yīng)該怎樣讀？男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒看見。2、那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！绷袑幷f這話的時(shí)候心情是什么樣的？怎樣才能讀出這種擔(dān)心和惋惜？3、一定會飛回來的。它還活著”聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？當(dāng)列寧問“會飛回來？”表現(xiàn)列寧什么樣的心情？（喜出望外）應(yīng)該怎么讀？4、男孩肯定的說“一定會飛回來”，如果你是這個(gè)男孩你此時(shí)會想些什么？我要和同桌分角色朗讀，讀出列寧和小男孩當(dāng)時(shí)的說話的表情、動(dòng)作和思想感情，達(dá)到有感情地朗讀。（二）品人物品質(zhì)1、男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個(gè)詞語

7、證明了？（果然）“果然”一詞表現(xiàn)了男孩決心改正錯(cuò)誤。（課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請根據(jù)你的想象填空：男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只的灰雀，不再地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，地說：“我真不該把它捉回來。明天我把它送回樹林里去?！保?、默讀文章的12和13自然段，你有哪些問題想跟大家探討？預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠實(shí)的？小組討論解答。體會列寧對男孩的尊重和喜愛。3、通過學(xué)習(xí)列寧和小男孩的行動(dòng)語言描寫，你認(rèn)為

8、列寧是一個(gè)什么樣的人？小男孩是一個(gè)什么樣的孩子？（三）拓展延伸。在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林.看,它們又在枝頭歡唱了.如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會對(列寧或男孩)說些什么呢？我想對列寧說；“_?！蔽蚁雽π∧泻⒄f；“_?！蔽?、收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。當(dāng)堂檢測：1、本文主要通過（ ）描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭?！肮弧币辉~說明了小男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)（ ）的好孩子?！暗椭^”表明小男孩為自己的錯(cuò)誤感到（ ）“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！边@句話是（ ）說的，男孩連聲說了2次（ ），第一個(gè)（ ）是肯定地說，第二個(gè)（ ）是堅(jiān)