互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)的重要作用

1、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)方式的重要作用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)方式向“個(gè)性化、互動(dòng)化、社群化、數(shù)據(jù)化”變革，互聯(lián)網(wǎng)改變了教師的傳統(tǒng)觀念，對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)提出了新的要求。?當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，可以用四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：第一，往大變。成千上萬(wàn)的計(jì)算機(jī)連在一起，為大家提供云服務(wù)。第二，往小變。小到手機(jī)只需要裝在口袋里，也就是說(shuō)，每個(gè)人的手機(jī)裝在口袋里面就是一個(gè)微縮的小電腦。第三，往1變?，F(xiàn)在手機(jī)、電腦都越來(lái)越便宜，每個(gè)人都有，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一。第四，往0變。就是技術(shù)門(mén)檻變成零。任何一個(gè)人都可以用技術(shù)來(lái)支持你的工作和學(xué)習(xí)。這些變化帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)方式的變革。對(duì)于這個(gè)方式變革國(guó)外是怎么應(yīng)對(duì)的？國(guó)際上通行的做法是，鼓勵(lì)

2、學(xué)生和家長(zhǎng)自帶設(shè)備（Bring Your Own Device ，BYOD），值得我們借鑒。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的設(shè)備，這樣的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。BYOD是指師生攜帶自己的筆記本、平板電腦、智能手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備，在課堂上與校園網(wǎng)連接進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得強(qiáng)調(diào)的是，BYOD不僅僅是讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)終端，其核心理念是保證讓每一個(gè)學(xué)生能夠使用自己的設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+教育的個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教育的公平、個(gè)性、均衡。為什么目前大多數(shù)中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)、電腦等設(shè)備到學(xué)校，尤其不能帶進(jìn)課堂，主要原因還在于我們的學(xué)校教育的理念、教學(xué)方式、管理模式等，與時(shí)代的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展之間的矛盾，是我們的

3、教師沒(méi)有準(zhǔn)備好，教育管理部門(mén)沒(méi)有準(zhǔn)備好，還有社會(huì)和家長(zhǎng)缺乏心理準(zhǔn)備。其中，最關(guān)鍵的是教師沒(méi)有準(zhǔn)備好，還不能夠適應(yīng)如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代教書(shū)育人。我注意到，大多數(shù)教師自己都有手機(jī)，但僅僅是用來(lái)打電話(huà)，看微信，收發(fā)短消息，沒(méi)有想到如何使用手機(jī)APP資源開(kāi)展教學(xué)。面向未來(lái)開(kāi)展“準(zhǔn)備迎接互聯(lián)網(wǎng)+的教師”培訓(xùn)，是互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域落地的重中之重，要在過(guò)去已經(jīng)開(kāi)展的提升教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，需要下大力氣研究提高教師培訓(xùn)效率和質(zhì)量的新路徑、新內(nèi)容、新策略、新模式。例如，將目前的在線(xiàn)培訓(xùn)與面對(duì)面的培訓(xùn)相結(jié)合、將專(zhuān)家引領(lǐng)式培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)與教師互動(dòng)社區(qū)、教師之間的相互交流、頭腦風(fēng)暴等結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展國(guó)際教育

4、技術(shù)界倡導(dǎo)的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明師（Remixing Professional Development）等新型培訓(xùn)模式。? 教師要掌握課堂上使用手機(jī)等自帶設(shè)備組織教學(xué)的新能力有哪些呢？至少可以有以下這些 如何制作教學(xué)資源的二維碼 如何搜索篩選適合自己學(xué)習(xí)教學(xué)的手機(jī)APP資源 如何設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)面向?qū)W生移動(dòng)端的微課程資源 如何在BYOD的環(huán)境中組織教學(xué)活動(dòng) 如何利用學(xué)生自帶手機(jī)促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí) 如何改變過(guò)去滿(mǎn)堂灌的單一講授模式，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代豐富課堂的個(gè)性化教學(xué)策略 如何利用BYOD環(huán)境實(shí)施基

5、于大數(shù)據(jù)的循證教學(xué)，等等。21世紀(jì)的教學(xué)，是用信息化的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。它會(huì)帶來(lái)四種關(guān)鍵性的變化，用四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括就是個(gè)性化、互動(dòng)化、社群化、數(shù)據(jù)化?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師面對(duì)一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，很難做到上述四化?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以往這個(gè)方面跨進(jìn)一大步。因此，在這個(gè)新的時(shí)代到來(lái)的時(shí)候，要改變了我們教師的傳統(tǒng)觀念?，F(xiàn)在，技術(shù)的發(fā)展超乎了我們所有人的想象，它可以讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育帶來(lái)的變化有兩種方式：一種是系統(tǒng)內(nèi)部充分利用技術(shù)提升工作的質(zhì)量、效益、規(guī)模；另一種是系統(tǒng)外部的互聯(lián)網(wǎng)+力量，從邊沿進(jìn)入、跨界融合、逐步滲透，變革顛覆原來(lái)的系統(tǒng)。目前各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的教育

6、信息化建設(shè)，屬于第一種情況。后一種情況的典型代表就是騰訊、百度、網(wǎng)易、阿里們，它們本來(lái)都不是搞教育的，但是他們現(xiàn)在都在搞教育，而且是在建設(shè)云端的課堂。它們打造的云課堂云端的平臺(tái)為每一個(gè)老師，特別是鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師構(gòu)建了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺(tái)，而且大部分都是免費(fèi)的，這樣就會(huì)改變我們所有老師的工作和生活。我們看到，短短的1-2年中，一批“網(wǎng)紅名師”在互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺(tái)上涌現(xiàn)出來(lái)。在新的時(shí)代面前，老師們要做好準(zhǔn)備。概括起來(lái)，我們稱(chēng)為21世紀(jì)的新一代教師“從老三篇到新三篇”的教學(xué)技能準(zhǔn)備：老三篇是指上個(gè)世紀(jì)師范院校培養(yǎng)師范生的“普通話(huà)、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)”；新三篇是指在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代教師要為學(xué)生自帶設(shè)備

7、進(jìn)課堂做好教學(xué)技能準(zhǔn)備的“二維碼、APP、微課”。現(xiàn)在的一線(xiàn)教師要想組織好學(xué)生BYOD的課堂，二維碼、APP、微課，你會(huì)做嗎？你會(huì)組織管理BYOD的課堂教學(xué)嗎？不會(huì)，你就只好“禁止學(xué)生自帶設(shè)備”了。手機(jī)+二維碼在教學(xué)中怎么用？二維碼目前有這么幾種，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，第一種是用火狐瀏覽器，第二種是草料二維碼，第三種是問(wèn)卷星，第四種是做碼書(shū)。很多老師問(wèn)，上課的時(shí)候怎么把網(wǎng)上的資料傳到學(xué)生手機(jī)變成二維碼？你可以在你的電腦上裝上“火狐瀏覽器”?，F(xiàn)在我的學(xué)生都使用火狐瀏覽器，它的地址欄有一個(gè)二維碼圖標(biāo)。用這個(gè)方法可以把網(wǎng)上的所有文件、拓展閱讀、國(guó)外的教學(xué)資料等轉(zhuǎn)成二維碼傳到學(xué)生的手機(jī)。有的老師問(wèn)，如果要把

8、自己電腦里的資料傳給學(xué)生，比方教案、閱讀題、閱讀材料，應(yīng)該怎么辦？那你就用“草料二維碼生成器”。在百度里面打入二維碼關(guān)鍵詞，排在第一的是二維碼生成器，這是一個(gè)網(wǎng)站，進(jìn)去之后是免費(fèi)的，在它的左下方有一個(gè)框。可以把你電腦里面的文件放進(jìn)去，下面的生成一按就生成二維碼了。還有的老師說(shuō)自己不僅要給學(xué)生資料，還要做測(cè)評(píng)考試，那么就用“問(wèn)卷星”，問(wèn)卷星可以幫助你做各種反饋評(píng)價(jià)。我現(xiàn)在用它來(lái)傳遞文件，比如說(shuō)我看到一個(gè)文件很好，我就把它復(fù)制到問(wèn)卷星里面，最后它就會(huì)生成二維碼，上課掃一下就好了。我用它來(lái)傳遞我的教學(xué)材料，當(dāng)然也可以用在考試、大規(guī)模調(diào)查這些方面，最重要的是它是免費(fèi)的。“碼書(shū)”是老師們的創(chuàng)造，現(xiàn)在教學(xué)

9、的各個(gè)元素都可以做成二維碼，上課時(shí)學(xué)生一掃二維碼，這些內(nèi)容就到學(xué)生手機(jī)上了，那么你的教材、你的視頻、你的文章、你的考試以及你的輔導(dǎo)測(cè)評(píng)，都在二維碼里面。我給“碼書(shū)”一個(gè)定義：“碼書(shū)是指將二維碼與課程教材相結(jié)合，用戶(hù)可以通過(guò)手機(jī)體驗(yàn)多媒體視頻、音樂(lè)、互動(dòng)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程連接、眾籌智慧等新型學(xué)習(xí)方式?！边^(guò)去的紙質(zhì)書(shū)能做到這些嗎？肯定做不到?，F(xiàn)在二維碼把多媒體和手機(jī)連在一起可以做到。二維碼的時(shí)代給我們很多啟發(fā)，它是人類(lèi)信息傳播歷史上的第六次飛躍。教師怎樣用好APP？APP是手機(jī)上應(yīng)用軟件的簡(jiǎn)稱(chēng)，它可以讓你的教育方式發(fā)生變化，你要用好它的話(huà)，需要兩個(gè)技能。第一，你會(huì)找到APP，如果你找都找不到你怎

10、么用？第二，你用APP上課之后，就和你過(guò)去上課不一樣了。你過(guò)去上課站在講臺(tái)上從頭到尾講，那個(gè)方法不行，現(xiàn)在你必須重新組織你的教學(xué)，所以教學(xué)組織方式要變。微課應(yīng)用的方式很多，最簡(jiǎn)單的是用手機(jī)錄，還有用PPT，新方法叫H5。H5是HTML5的簡(jiǎn)稱(chēng)。什么是HTML5？它是超文本標(biāo)記語(yǔ)言，是（Hyper Text Mark-up Language）英文首字母的縮寫(xiě)，5是第五個(gè)版本，它的最大優(yōu)點(diǎn)是更加支持網(wǎng)絡(luò)，而且是跨平臺(tái)的。我們來(lái)分析一下手機(jī)的特點(diǎn)，最主要的特點(diǎn)是屏幕小，看似缺點(diǎn)，其實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，正是因?yàn)樗?，所以方便隨身攜帶，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)看見(jiàn)誰(shuí)拿著電腦在街上東走西走看的，但是，在公交車(chē)和地鐵里，幾乎所有的人都在看手機(jī)。按照手機(jī)移動(dòng)的特點(diǎn)，微課一定要做到時(shí)間短、文字少、構(gòu)圖簡(jiǎn)單，適合手機(jī)學(xué)習(xí)。H5微課怎么做？有6個(gè)應(yīng)用軟件目前最受老師歡迎，它們最簡(jiǎn)單，分別是：iH5、初頁(yè)、百度H5、易企秀、點(diǎn)點(diǎn)客、MAKA。我聽(tīng)嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生說(shuō)，他們自己做H5格式的作業(yè)方式使用“初頁(yè)”軟件，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的根本就不用學(xué)的H5作品設(shè)計(jì)平臺(tái)是“初頁(yè)”。老師要做多媒體、要做互動(dòng)、要放視頻，什么最強(qiáng)大？很多老師都推薦使用“易