互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的重要作用

1、互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)方式的重要作用移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教學(xué)方式向“個性化、互動化、社群化、數(shù)據(jù)化”變革，互聯(lián)網(wǎng)改變了教師的傳統(tǒng)觀念，對教師的教學(xué)技術(shù)提出了新的要求。?當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，可以用四個關(guān)鍵詞來概括：第一，往大變。成千上萬的計(jì)算機(jī)連在一起，為大家提供云服務(wù)。第二，往小變。小到手機(jī)只需要裝在口袋里，也就是說，每個人的手機(jī)裝在口袋里面就是一個微縮的小電腦。第三，往1變。現(xiàn)在手機(jī)、電腦都越來越便宜，每個人都有，實(shí)現(xiàn)了一對一。第四，往0變。就是技術(shù)門檻變成零。任何一個人都可以用技術(shù)來支持你的工作和學(xué)習(xí)。這些變化帶來了互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)方式的變革。對于這個方式變革國外是怎么應(yīng)對的？國際上通行的做法是，鼓勵

2、學(xué)生和家長自帶設(shè)備（Bring Your Own Device ，BYOD），值得我們借鑒。因?yàn)槊總€人都有自己的設(shè)備，這樣的時代已經(jīng)到來了。BYOD是指師生攜帶自己的筆記本、平板電腦、智能手機(jī)或其他移動設(shè)備，在課堂上與校園網(wǎng)連接進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得強(qiáng)調(diào)的是，BYOD不僅僅是讓家長為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)終端，其核心理念是保證讓每一個學(xué)生能夠使用自己的設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+教育的個性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教育的公平、個性、均衡。為什么目前大多數(shù)中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)、電腦等設(shè)備到學(xué)校，尤其不能帶進(jìn)課堂，主要原因還在于我們的學(xué)校教育的理念、教學(xué)方式、管理模式等，與時代的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展之間的矛盾，是我們的

3、教師沒有準(zhǔn)備好，教育管理部門沒有準(zhǔn)備好，還有社會和家長缺乏心理準(zhǔn)備。其中，最關(guān)鍵的是教師沒有準(zhǔn)備好，還不能夠適應(yīng)如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時代教書育人。我注意到，大多數(shù)教師自己都有手機(jī)，但僅僅是用來打電話，看微信，收發(fā)短消息，沒有想到如何使用手機(jī)APP資源開展教學(xué)。面向未來開展“準(zhǔn)備迎接互聯(lián)網(wǎng)+的教師”培訓(xùn)，是互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域落地的重中之重，要在過去已經(jīng)開展的提升教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，需要下大力氣研究提高教師培訓(xùn)效率和質(zhì)量的新路徑、新內(nèi)容、新策略、新模式。例如，將目前的在線培訓(xùn)與面對面的培訓(xùn)相結(jié)合、將專家引領(lǐng)式培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)與教師互動社區(qū)、教師之間的相互交流、頭腦風(fēng)暴等結(jié)合起來，開展國際教育

4、技術(shù)界倡導(dǎo)的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明師（Remixing Professional Development）等新型培訓(xùn)模式。? 教師要掌握課堂上使用手機(jī)等自帶設(shè)備組織教學(xué)的新能力有哪些呢？至少可以有以下這些 如何制作教學(xué)資源的二維碼 如何搜索篩選適合自己學(xué)習(xí)教學(xué)的手機(jī)APP資源 如何設(shè)計(jì)開發(fā)面向?qū)W生移動端的微課程資源 如何在BYOD的環(huán)境中組織教學(xué)活動 如何利用學(xué)生自帶手機(jī)促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí) 如何改變過去滿堂灌的單一講授模式，在互聯(lián)網(wǎng)+時代豐富課堂的個性化教學(xué)策略 如何利用BYOD環(huán)境實(shí)施基

5、于大數(shù)據(jù)的循證教學(xué)，等等。21世紀(jì)的教學(xué)，是用信息化的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。它會帶來四種關(guān)鍵性的變化，用四個關(guān)鍵詞來概括就是個性化、互動化、社群化、數(shù)據(jù)化。現(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師面對一個班幾十個學(xué)生，很難做到上述四化。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以往這個方面跨進(jìn)一大步。因此，在這個新的時代到來的時候，要改變了我們教師的傳統(tǒng)觀念?，F(xiàn)在，技術(shù)的發(fā)展超乎了我們所有人的想象，它可以讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的變化有兩種方式：一種是系統(tǒng)內(nèi)部充分利用技術(shù)提升工作的質(zhì)量、效益、規(guī)模；另一種是系統(tǒng)外部的互聯(lián)網(wǎng)+力量，從邊沿進(jìn)入、跨界融合、逐步滲透，變革顛覆原來的系統(tǒng)。目前各級各類教育機(jī)構(gòu)開展的教育

6、信息化建設(shè)，屬于第一種情況。后一種情況的典型代表就是騰訊、百度、網(wǎng)易、阿里們，它們本來都不是搞教育的，但是他們現(xiàn)在都在搞教育，而且是在建設(shè)云端的課堂。它們打造的云課堂云端的平臺為每一個老師，特別是鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師構(gòu)建了一個互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺，而且大部分都是免費(fèi)的，這樣就會改變我們所有老師的工作和生活。我們看到，短短的1-2年中，一批“網(wǎng)紅名師”在互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺上涌現(xiàn)出來。在新的時代面前，老師們要做好準(zhǔn)備。概括起來，我們稱為21世紀(jì)的新一代教師“從老三篇到新三篇”的教學(xué)技能準(zhǔn)備：老三篇是指上個世紀(jì)師范院校培養(yǎng)師范生的“普通話、粉筆字、簡筆畫”；新三篇是指在移動互聯(lián)時代教師要為學(xué)生自帶設(shè)備

7、進(jìn)課堂做好教學(xué)技能準(zhǔn)備的“二維碼、APP、微課”?，F(xiàn)在的一線教師要想組織好學(xué)生BYOD的課堂，二維碼、APP、微課，你會做嗎？你會組織管理BYOD的課堂教學(xué)嗎？不會，你就只好“禁止學(xué)生自帶設(shè)備”了。手機(jī)+二維碼在教學(xué)中怎么用？二維碼目前有這么幾種，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，第一種是用火狐瀏覽器，第二種是草料二維碼，第三種是問卷星，第四種是做碼書。很多老師問，上課的時候怎么把網(wǎng)上的資料傳到學(xué)生手機(jī)變成二維碼？你可以在你的電腦上裝上“火狐瀏覽器”?，F(xiàn)在我的學(xué)生都使用火狐瀏覽器，它的地址欄有一個二維碼圖標(biāo)。用這個方法可以把網(wǎng)上的所有文件、拓展閱讀、國外的教學(xué)資料等轉(zhuǎn)成二維碼傳到學(xué)生的手機(jī)。有的老師問，如果要把

8、自己電腦里的資料傳給學(xué)生，比方教案、閱讀題、閱讀材料，應(yīng)該怎么辦？那你就用“草料二維碼生成器”。在百度里面打入二維碼關(guān)鍵詞，排在第一的是二維碼生成器，這是一個網(wǎng)站，進(jìn)去之后是免費(fèi)的，在它的左下方有一個框?？梢园涯汶娔X里面的文件放進(jìn)去，下面的生成一按就生成二維碼了。還有的老師說自己不僅要給學(xué)生資料，還要做測評考試，那么就用“問卷星”，問卷星可以幫助你做各種反饋評價。我現(xiàn)在用它來傳遞文件，比如說我看到一個文件很好，我就把它復(fù)制到問卷星里面，最后它就會生成二維碼，上課掃一下就好了。我用它來傳遞我的教學(xué)材料，當(dāng)然也可以用在考試、大規(guī)模調(diào)查這些方面，最重要的是它是免費(fèi)的?！按a書”是老師們的創(chuàng)造，現(xiàn)在教學(xué)

9、的各個元素都可以做成二維碼，上課時學(xué)生一掃二維碼，這些內(nèi)容就到學(xué)生手機(jī)上了，那么你的教材、你的視頻、你的文章、你的考試以及你的輔導(dǎo)測評，都在二維碼里面。我給“碼書”一個定義：“碼書是指將二維碼與課程教材相結(jié)合，用戶可以通過手機(jī)體驗(yàn)多媒體視頻、音樂、互動交流、及時評價、遠(yuǎn)程連接、眾籌智慧等新型學(xué)習(xí)方式?！边^去的紙質(zhì)書能做到這些嗎？肯定做不到?，F(xiàn)在二維碼把多媒體和手機(jī)連在一起可以做到。二維碼的時代給我們很多啟發(fā)，它是人類信息傳播歷史上的第六次飛躍。教師怎樣用好APP？APP是手機(jī)上應(yīng)用軟件的簡稱，它可以讓你的教育方式發(fā)生變化，你要用好它的話，需要兩個技能。第一，你會找到APP，如果你找都找不到你怎

10、么用？第二，你用APP上課之后，就和你過去上課不一樣了。你過去上課站在講臺上從頭到尾講，那個方法不行，現(xiàn)在你必須重新組織你的教學(xué)，所以教學(xué)組織方式要變。微課應(yīng)用的方式很多，最簡單的是用手機(jī)錄，還有用PPT，新方法叫H5。H5是HTML5的簡稱。什么是HTML5？它是超文本標(biāo)記語言，是（Hyper Text Mark-up Language）英文首字母的縮寫，5是第五個版本，它的最大優(yōu)點(diǎn)是更加支持網(wǎng)絡(luò)，而且是跨平臺的。我們來分析一下手機(jī)的特點(diǎn)，最主要的特點(diǎn)是屏幕小，看似缺點(diǎn)，其實(shí)是一個優(yōu)點(diǎn)，正是因?yàn)樗?，所以方便隨身攜帶，我從來沒見過沒看見誰拿著電腦在街上東走西走看的，但是，在公交車和地鐵里，幾乎所有的人都在看手機(jī)。按照手機(jī)移動的特點(diǎn)，微課一定要做到時間短、文字少、構(gòu)圖簡單，適合手機(jī)學(xué)習(xí)。H5微課怎么做？有6個應(yīng)用軟件目前最受老師歡迎，它們最簡單，分別是：iH5、初頁、百度H5、易企秀、點(diǎn)點(diǎn)客、MAKA。我聽嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年級學(xué)生說，他們自己做H5格式的作業(yè)方式使用“初頁”軟件，也就是說，對學(xué)生和老師來說，最簡單的根本就不用學(xué)的H5作品設(shè)計(jì)平臺是“初頁”。老師要做多媒體、要做互動、要放視頻，什么最強(qiáng)大？很多老師都推薦使用“易