2012年中考語(yǔ)5文真題試題

1、2012年中考語(yǔ)文精析系列長(zhǎng)春卷本試卷包括兩道大題，共28道題，共6頁(yè)。全卷滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。一、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分）1.關(guān)關(guān)雎鳩， 。（詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎）2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ ， ？（論語(yǔ)）3. ， 。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明飲酒）4.惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 ？ 。（文天祥過(guò)零丁洋）5.李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，以超然脫俗的想象，將無(wú)形的人間情感寓于有形的清風(fēng)明月中，用這種化抽象為具體的手法，來(lái)表達(dá)對(duì)友人關(guān)切與思念之情的句子是： ， 。6.馬致遠(yuǎn)在天凈沙·秋思中，將原本孤立的自然景物精巧地排列組合在一起，借

2、向晚蒼涼的畫面來(lái)表現(xiàn)游子的羈旅愁懷。其中最能道出思親懷鄉(xiāng)之苦的句子是： ， 。7.托物言志即通過(guò)描繪事物的形象來(lái)表達(dá)整理的思想感情。周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中運(yùn)用此法，借蓮的“ ， ”這種于污濁之中卻亭亭凈值的形象，表達(dá)了自己“舉世皆濁，唯我獨(dú)清”的人生志趣。8.登高望遠(yuǎn)，興發(fā)豪情，古人獨(dú)占高格。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，為杜甫仰望泰山時(shí)志滿于山的千秋慨嘆；后有來(lái)者，王安石在登飛來(lái)峰中亦有杜詩(shī)精髓的延續(xù)傳承，這穿越時(shí)空的驚世之句是： ， ?！緟⒖即鸢浮?.在河之洲 2.有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎 3.采菊東籬下 悠然見南山4.人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 5.我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西6.夕陽(yáng)西下

3、斷腸人在天涯 7.出淤泥而不染 濯清漣而不妖8.不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層【詳細(xì)解析】本題考查學(xué)生的詩(shī)文背誦與默寫水平，前四個(gè)為上下句對(duì)接，背過(guò)會(huì)寫字即可得分，后四個(gè)為理解型默寫，提示考生要注意平時(shí)的積累與歸類，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。（二）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟?wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也

4、?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.左傳舊傳為 （朝代）末年魯國(guó)史官 （人名）所撰。（1分）10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）又何間焉（ ） 小惠未徧（ ）小大之獄（ ） 望其旗靡（ ）（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。（5分）魯恭為中牢令，重德化，不任刑

5、罰。袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之。其人隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過(guò)，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來(lái)者，欲察君之政也。今蝗不犯境，一異也；愛(ài)及鳥獸，二異也；童有仁心，三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！保ㄟx自后漢書）【注釋】中牢：古地名，今河南省境內(nèi)。德化：用道德來(lái)教化。袁安：河南郡太守，是魯恭的上司。陰：暗中。雉（zhì）：野雞。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1分）陰使人往視之（ ） 欲察君之政也（ ）15.魯恭任中牢令時(shí)，上司袁安“使人往視之”,官差此行目的何在？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括回答。（2分）16

6、.選文結(jié)尾處，官差認(rèn)為“久留徒擾賢者”，決定“速反”，其原因是什么？了解選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）譯文：魯恭擔(dān)任中牟縣令，注重道德教化，不采用刑罰的方式。河南尹袁安聽說(shuō)這件事，懷疑它不是真的，便讓自己的下屬到中牟縣去視察。派去的人跟隨魯恭到田間視察過(guò)程中，來(lái)到一棵桑樹下休息。忽然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只野雞，在他們旁邊落下，野雞旁還有一個(gè)小孩。肥親問(wèn)那個(gè)小孩：“你為甚么不把它抓住？”那個(gè)小孩說(shuō)：“這個(gè)季節(jié)正是野雞培育它們的雞雛的時(shí)候，抓了它，小雞們就沒(méi)法活了?！?派去的人聽了，對(duì)魯恭說(shuō)：“我此次前來(lái)，是來(lái)檢查你的政績(jī)的，蝗蟲不犯縣境，這是我看到的第一個(gè)現(xiàn)象；教化的恩澤施之于鳥獸，這是第二個(gè)現(xiàn)象；小

7、孩也懷有仁愛(ài)之心，這是第三個(gè)現(xiàn)象。這就夠了，我不在這里久留了，我在這里久留，只能起到打擾賢者的作用?！闭f(shuō)完就回去向袁安匯報(bào)去了。（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問(wèn)題。敬愛(ài)的“號(hào)兵”琦君求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語(yǔ)數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦

8、得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。他開口說(shuō)話前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開始說(shuō)話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個(gè)字，接著說(shuō)，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字?！蔽遗ゎ^看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號(hào)兵”兩個(gè)字，又很快地畫了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說(shuō)：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)劇Ｄ銈兘?jīng)過(guò)一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么

9、不明白的地方？”看來(lái)很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來(lái)說(shuō)：“我有問(wèn)題?！鄙蛳壬c(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來(lái)大聲說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”沈先生卻微笑地說(shuō)：“我來(lái)解釋一下。本來(lái)，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過(guò)來(lái)；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗?！鄙蛳壬f(shuō)得很有道理，我們想不出話來(lái)反駁了。可是沈琪又說(shuō)話了：“在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不

10、整齊嘛。”“如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒(méi)有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話，一定會(huì)覺(jué)得這樣的通融是很合理的?！鄙蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)。他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺(jué)得他很是名副其實(shí)的“號(hào)兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號(hào)兵”的事，他聽了拍手大笑說(shuō)：“好極了，以后你們更得聽我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰。”他說(shuō)：“號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入

11、號(hào)聲之中；吹出來(lái)的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號(hào)的工友，都要負(fù)責(zé)、守時(shí)，全校師生都得聽他的號(hào)聲。你看他吹號(hào)時(shí)全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報(bào)曉的公雞，多么自信和威武?。　鄙蛳壬囊幌?，使我們對(duì)原來(lái)是開開玩笑的“號(hào)兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過(guò)錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營(yíng)養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個(gè)笑話或故事，讓我們自己想想，錯(cuò)在哪里？比方說(shuō)，有一次我們住校生三五個(gè)人在一個(gè)周日的晚上，請(qǐng)外出假去看一場(chǎng)馬

12、上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。電影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過(guò)一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。原可以買回來(lái)吃，但總覺(jué)得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過(guò)八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來(lái)，直接送到校長(zhǎng)室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長(zhǎng)。我們走進(jìn)校長(zhǎng)室，沈先生也在座。校長(zhǎng)還沒(méi)開口呢，他先說(shuō)話了。他說(shuō)有一個(gè)孩子，總是不聽父母的話，每回外

13、出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來(lái)。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說(shuō)：“這次出去就別回來(lái)了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無(wú)依的感覺(jué)，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問(wèn)他為什么這么快回來(lái)了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)，因?yàn)榘职纸形也灰貋?lái)嘛，所以我回來(lái)了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長(zhǎng)也笑了，氣氛立刻緩和下來(lái)，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。沈先生后來(lái)要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國(guó)深造的。臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩(shī)。還

14、記得那首詩(shī)的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛(ài)的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛(ài)的老師/此去萬(wàn)里鵬程（選自母親的金手表，有刪改）17.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）正襟危坐（ ） 浩瀚（ ） 通融（ ） 綽綽有余（ ）18.琦君以“敬愛(ài)的號(hào)兵”為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。（4分）19.琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條

15、筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。20.凡是學(xué)生，對(duì)任教老師的第一堂課往往印象深刻些。“沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)”一句，在文中的作用是什么？（3分）21.“號(hào)兵”是沈琪聽課分心時(shí)，信筆拈來(lái)安給沈先生的綽號(hào)，她運(yùn)用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂(lè)趣。文中沈先生的一席話又讓我們對(duì)“號(hào)兵”的名稱領(lǐng)略到新的意義，通過(guò)他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（4分）22.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給整理留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點(diǎn)即可

16、）（4分）23.一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩(shī)承載無(wú)限深情，更何況先生將一去萬(wàn)里。文章以送給沈先生的詩(shī)作結(jié)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【參考答案】17.jnhànróngchuò18.解答有關(guān)穿制服的問(wèn)題；為我們解讀“號(hào)兵”的含義；晚歸時(shí)為我們解圍；第一堂課上（點(diǎn)名）做自我介紹；帶我們遠(yuǎn)足；教我們唱進(jìn)行曲；我們?yōu)橄壬髟?shī)送別。19.運(yùn)用神態(tài)描寫（或“動(dòng)作描寫”），生動(dòng)形象地寫出我們緊張的樣子（或“寫出我們假裝用心聽課的樣子”；或“表現(xiàn)出我們對(duì)沈先生的畏懼”；或“表現(xiàn)出我們的率真、天真”）。運(yùn)用外貌描寫（或“肖像

17、描寫”），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣、洋派（或“表達(dá)出學(xué)生對(duì)沈先生著裝的欣賞、喜愛(ài)之情”；或“表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受”；或“表現(xiàn)出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點(diǎn)”；或“表現(xiàn)出沈先生對(duì)課堂的重視，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”）。20.承上啟下；或“過(guò)渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形”；或“為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊”；或“為下文表達(dá)對(duì)沈先生的情感做鋪墊”。 21.圍繞“號(hào)兵要勇敢、機(jī)智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負(fù)責(zé)、守時(shí)、自信；沈先生引導(dǎo)我們做具有號(hào)兵精神的人；號(hào)聲就是一種命令，使我們明白了號(hào)兵的職責(zé)和精神”回答。22.圍繞“民主；教學(xué)有方、教學(xué)得法；和氣、

18、寬容、體諒人、平易近人、理解學(xué)生；責(zé)任心強(qiáng)；博學(xué)；洋派新潮；幽默”回答。23.內(nèi)容上：圍繞“表達(dá)了敬愛(ài)（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內(nèi)容；增加文章的文學(xué)色彩；使文章余味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)”回答。結(jié)構(gòu)上：圍繞“總結(jié)（收束）全文；點(diǎn)明中心（主旨）；升華情感；深化主題；畫龍點(diǎn)睛；點(diǎn)明文題（扣題）”回答?！驹敿?xì)解析】此題為記敘文閱讀，考查范圍較廣，閱讀量較大，但整體上難度不大。17小題平時(shí)要有積累是沒(méi)有問(wèn)題的。18小題文中不止一件，從前向后找兩個(gè)即可。19小題要選好賞析的角度，這兩個(gè)句的修辭都不明顯，所以應(yīng)該找另外的角度，比較明顯的就是描寫方法。20小題考查語(yǔ)段在文中的作用，要明確位置不

19、同作用不同，此段主要起到了承上啟下的過(guò)渡作用。21小題找準(zhǔn)答案范圍，提取即可。22小題要根據(jù)文中人物的言行及文章的主題來(lái)確定用詞，23小題結(jié)尾詩(shī)的作用類似與結(jié)尾段的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答是顯而易見的。（四）名著閱讀（5分）閱讀選文，回答問(wèn)題。傳了號(hào)令，看看近夜，嚴(yán)顏全軍盡皆飽食，披掛停當(dāng)，悄悄出城，四散伏住，只聽鼓響：嚴(yán)顏?zhàn)砸當(dāng)?shù)裨將，下馬伏于林中。約三更后，遙望見張飛親自在前，橫矛縱馬，悄悄引軍前進(jìn)。去不得三四里，背后車仗人馬、陸續(xù)進(jìn)發(fā)。嚴(yán)顏看得分曉，一齊擂鼓，四下伏兵盡起。正來(lái)?yè)寠Z車仗、背后一聲鑼響，一彪軍掩到，大喝：“老賊休走！我等的你恰好！”嚴(yán)顏猛回頭看時(shí)，為首一員大將，豹頭環(huán)眼

20、，燕頜虎須，使丈八矛，騎深烏馬：乃是張飛。四下里鑼聲大震，眾軍殺來(lái)。嚴(yán)顏見了張飛，舉手無(wú)措，交馬戰(zhàn)不十合，張飛賣個(gè)破綻，嚴(yán)顏一刀砍來(lái)，張飛閃過(guò)，撞將入去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下；眾軍向前，用索綁縛住了。原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w。料道嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)：金響諸軍齊到。川兵大半棄甲倒戈而降。（選自人民文學(xué)出版社，1953年版）24.選文出自中國(guó)古典名著 ，整理是元末明初小說(shuō)家 （人名）。（1分）25.嚴(yán)顏乃巴蜀名將，既能征戰(zhàn)沙場(chǎng)，又能排兵布陣，最終卻被張飛所擒。選文多處提到張飛擒嚴(yán)顏的方法，請(qǐng)寫出一處來(lái)。（2分）26.在文學(xué)作品中，性格可謂是人物的第一生命，使人物形象立體可感。

21、選文體現(xiàn)了張飛怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中一處內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（2分）【參考答案】24.三國(guó)演義 羅貫中（共1分，每空0.5分）25.圍繞“原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w；料道嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)；張飛賣個(gè)破綻；嚴(yán)顏一刀砍來(lái)，張飛閃過(guò)，撞將人去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下；用假?gòu)堬w來(lái)迷惑嚴(yán)顏”回答。26.示例：有謀略（或“有計(jì)謀”；或“智慧”）；從“原來(lái)先過(guò)去的是假?gòu)堬w”等內(nèi)容可以看出來(lái)。機(jī)智；從“張飛賣個(gè)破綻”等內(nèi)容可以看出來(lái)。粗中有細(xì)；從“張飛賣個(gè)破綻”“嚴(yán)顏擊鼓為號(hào)，張飛卻教鳴金為號(hào)”等內(nèi)容可以看出來(lái)。勇猛；從“張飛閃過(guò)，撞將人去，扯住嚴(yán)顏勒甲絳，生擒過(guò)來(lái)，擲于地下”等內(nèi)容可以看出來(lái)

22、?！驹敿?xì)解析】對(duì)文學(xué)名著的考查較為深入，類似與文章閱讀，不僅僅涉及到文學(xué)常識(shí)，還涉及到內(nèi)容的理解。尤其是26小題更有對(duì)人物形象的分析，更是考查了學(xué)生的分析理解能力，很見語(yǔ)文功底。但是只讓寫一處，則難度大大降低。二、結(jié)合實(shí)踐與作文（60分）（一）綜合實(shí)踐（10分）27.閱讀下面的材料，按要求完成語(yǔ)言表達(dá)。2009年美國(guó)網(wǎng)球公開賽。觀眾目不轉(zhuǎn)睛地期待比賽開始，發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員將球舉過(guò)頭頂，蓄勢(shì)做隨時(shí)發(fā)球狀態(tài)，但裁判微笑示意他再等一等。發(fā)球方運(yùn)動(dòng)員再一次將球舉過(guò)頭頂，期待裁判員開球哨音，觀眾不滿之聲隨之四起，發(fā)球運(yùn)動(dòng)員無(wú)奈地向裁判聳肩表達(dá)自己的不滿。只見裁判微笑著指向觀眾席，這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，有位老婦人正步履蹣跚地走向她的座位。賽場(chǎng)一下子安靜下來(lái)，觀眾和兩位運(yùn)動(dòng)員的目光