人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課程編制說(shuō)明書

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（5）班下冊(cè)課程說(shuō)明書 課程名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）課程類型：基礎(chǔ)性課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科三年級(jí)下冊(cè)課時(shí)數(shù)：60課時(shí)左右授課教師：銅仁市第六小學(xué)田飛使用年級(jí)：三年級(jí)使用時(shí)間：20132014學(xué)年度第二學(xué)期課程目標(biāo)： 一、數(shù)與代數(shù) 1、正確理解小數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)；會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大??；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 2、在自主探索，與他人交流的過(guò)程中，會(huì)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、的數(shù)；用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百；除法估算；筆算除法：一位數(shù)除以兩位數(shù)；一位數(shù)除以三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法；

2、掌握有關(guān)0的除法，會(huì)進(jìn)行商的中間或末尾有0的除法計(jì)算。結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，感知估算策略的多樣性，會(huì)把估算和精確計(jì)算結(jié)合應(yīng)用。 3、在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、空間與圖形 1、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方米、平方分米、平方厘米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積； 3、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、

3、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余四個(gè)方向，并能用語(yǔ)言描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。三、統(tǒng)計(jì)與概率 1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)兩種類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析； 2、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）四、綜合與實(shí)踐 1、利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；等量代換。 2、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 課程內(nèi)容:第一單元位置與方向 1、認(rèn)

4、識(shí)東西南北； 2、認(rèn)識(shí)地圖上的東西南北； 3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（一）； 4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南； 5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（二）。結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余四個(gè)方向，并能用語(yǔ)言描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 1、用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、的數(shù)； 2、用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百； 3、除法估算； 4、筆算除法：一位數(shù)除以兩位數(shù)； 5、筆算除法：一位數(shù)除以三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）、除法估算；6、用乘法驗(yàn)算除法；7、有關(guān)0的除法； 8、商的中間或末尾

5、有0（1）； 9、商的中間或末尾有0（2）。能正確熟練的進(jìn)行本單元所學(xué)的口算、筆算、估算；掌握其算理，靈活進(jìn)行估算，會(huì)表達(dá)估算的思路；能用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第三單元：統(tǒng)計(jì) 1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，包括：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖；起始格與其它格代表不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、平均數(shù)，包括：平均數(shù)的含義和求法；用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)兩種類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）第四單元：年、月、日 1、認(rèn)識(shí)年月日； 2、知道平年閏年； 3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法； 4、計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)過(guò)程；

6、 5、實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。第五單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 1、口算乘法，包括：整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)；筆算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）； 2、筆算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。掌握本單元所學(xué)的口算、筆算方法，能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算，理解算理；能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程；能用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第六單元：面積 1、面積和面積單位：平方厘米、平方分米、平方米； 2、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算； 3、面積單位間的進(jìn)率(1)； 4、面積單位間

7、的進(jìn)率（2） 5、土地面積的常用單位：公頃、平方千米。 認(rèn)識(shí)面積的含義；認(rèn)識(shí)各個(gè)面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，熟悉相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 單位換算。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。 第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)，包括：常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法；一位、兩位小數(shù)的含義與寫法；一位、兩位小數(shù)的大小比較。 2、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，包括：一位小數(shù)的加法；一位小數(shù)的減法。正確理解小數(shù)的意會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)；會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大??；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。第八單元：解決問(wèn)題 1、用乘法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題 2、用除法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題 3、實(shí)踐活動(dòng)：

8、設(shè)計(jì)校園經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題；形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。第九單元：數(shù)學(xué)廣角 1、利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 2、等量代換。借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想。第十單元：總復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)整冊(cè)書，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。 2、適當(dāng)延伸，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。整理整冊(cè)書所學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況分類復(fù)習(xí)；抓好單元重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)；關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提高；注重培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課程實(shí)施意見： 一、數(shù)與代數(shù) 1、在前兩年半的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了

9、一定的計(jì)算（口算、筆算）的基礎(chǔ)，所以對(duì)于計(jì)算的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，教師可在難點(diǎn)處適當(dāng)加以引導(dǎo)；在教學(xué)中，筆算 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)是難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考過(guò)程；把估算放在與口算、筆算同等重要的位置。 2、在教學(xué)年、月、日時(shí)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間；重視直觀教學(xué)，發(fā)揮鐘表模型、班班通等教具、學(xué)具的使用。 3、小數(shù)是本學(xué)期新接觸到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移；把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求；放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加

10、減法的算法。 4、注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，做好計(jì)算方面的練習(xí)；加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。二、空間與圖形 1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)。 2、讓學(xué)生探究、主動(dòng)獲取結(jié)論，變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。 3、重視估測(cè)能力的培養(yǎng)。 4、注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。三、統(tǒng)計(jì)與概率 1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 2、要讓學(xué)生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件； 3、適當(dāng)把握教學(xué)要求。四、綜合與實(shí)踐 1、適當(dāng)把握教學(xué)要求。 2、關(guān)注四人組、發(fā)揮小組的作用，討論交流，探究發(fā)現(xiàn)集合圈；學(xué)會(huì)推理與等量交換。 3、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法；注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

11、。 課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)內(nèi)容： 一、數(shù)與代數(shù) 1、關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，主要是看學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、理解、掌握和應(yīng)用如何。 2、關(guān)于計(jì)算的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生在某一學(xué)習(xí)期是否能夠達(dá)到這一學(xué)習(xí)期的速度要求。 3、關(guān)于常見的量的評(píng)價(jià)主要是：能否清楚的認(rèn)識(shí)這些量，知道它們之間的關(guān)系，并能否應(yīng)用于生活二、圖形與幾何 1、圖形方面：認(rèn)識(shí)面積、面積單位；對(duì)1平方厘米、平方分米、平方米有正確的感知；知道它們間的進(jìn)率。 2、計(jì)算、測(cè)量方面：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形面積的測(cè)量和計(jì)算；能否將知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際生活，進(jìn)行估測(cè)與測(cè)量，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算與計(jì)算。 3、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，

12、能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余四個(gè)方向，并能用語(yǔ)言描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。三、統(tǒng)計(jì)與概率 這部分評(píng)價(jià)主要是關(guān)于“認(rèn)識(shí)兩種類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法?！边@些內(nèi)容。四、綜合與實(shí)踐 關(guān)于綜合與實(shí)踐的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生能否將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，解決一些生活中的問(wèn)題；反之是能否善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與數(shù)學(xué)在生活中的作用。評(píng)價(jià)方式：一、數(shù)與代數(shù) ：對(duì)空間與圖形的評(píng)價(jià)要結(jié)合直觀素材和生活情境評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 1、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生

13、對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)測(cè)量及計(jì)算的掌握。 3、通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的全方面的學(xué)習(xí)水平：包括對(duì)面積的認(rèn)識(shí)、計(jì)算、測(cè)量、估測(cè)等。二、圖形與幾何：結(jié)合生活情境考察學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 1、通過(guò)根據(jù)具體事件動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖來(lái)評(píng)價(jià)； 2、通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)評(píng)價(jià)其分析、解決能力；三、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐 1、在具體的生活活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而評(píng)價(jià)學(xué)生能否把握數(shù)學(xué)與生活的簡(jiǎn)單聯(lián)系。 2、在小組的合作交流中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有自主探索和協(xié)作的能力，是否學(xué)會(huì)初步用數(shù)學(xué)來(lái)思考。 綜合評(píng)價(jià)： 綜合評(píng)價(jià)應(yīng)該分為很多方面：學(xué)習(xí)興趣及狀態(tài)的

14、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)自主性的評(píng)價(jià)、操作實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)（指平時(shí)的考察和期末的測(cè)試）等；評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)是多種評(píng)價(jià)相結(jié)合：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實(shí)踐活動(dòng)等。本學(xué)期要進(jìn)一步鍛煉四人組，做好對(duì)四人組的評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，做好生本課堂的評(píng)價(jià)?？谒愫凸P算、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的考察可以在平時(shí)進(jìn)行，期末測(cè)試可以包括計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握、空間與圖形、解決問(wèn)題等幾項(xiàng)內(nèi)容，建議測(cè)試可以把學(xué)生的考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，用定性描述的方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教    學(xué)    內(nèi)    容課時(shí)13.33.7位置與方向423.10 3.14位置與方向、口算除法1：333.173.21筆算除法443.243.28筆算除法453.314.4筆算除法、整理和復(fù)習(xí)1:364.74.11簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)474.144.18年、月、日484.214.25年、月、日 制