撈鐵牛--教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元：智慧撈鐵牛教學目標：1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個字的音、形、義，并會寫。2、查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思，并會用“熟悉、出色”造句。3、能結(jié)合課文，理解課后習題3句與句之間的聯(lián)系。4、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學、學科學、用科學的興趣。5、通過學習，激愛科學的興趣，培養(yǎng)科學地認識問題、解決問是的態(tài)度。教學難點：1、對文中重點句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！?、理解懷丙和尚

2、用水的浮力撈鐵牛的原理。教學時間： 兩課時教學過程： 第一課時一、學習第一段。指名讀第一段，讓學生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？板書：大水沖牛點撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？指導學生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導學生理解“人們正在議論紛紛?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？正當人們議論紛紛的時候，一個和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！敝笇W生初步理解這句話的意思。這句話講了幾個意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法

3、，而且這辦法跟水有關系）板書：叫水送牛指導學生朗讀第一段。 第二課時談話導入：一、上一節(jié)課，我們學習了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進，一個和尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢？我們繼續(xù)學習課文。二、學習第二段。指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項準備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號。討論：和尚做了哪四項準備工作？第一項準備工作是什么？（先讓學生用自己的話簡單地說，然后引導學生用四個字把這項準備工作概括出來。）板書：潛水摸牛其他三項準備工作是怎樣的？

4、能不能分別用四個字概括出來？（先讓學生按四個小組共同研究，然后在全班交流）板書：大船裝沙并船搭架粗繩拴牛朗讀第二段。學習第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？出示這段話，組織學生討論：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會有這種變化？（一點一點向上拔）這里為什么用“拔”？是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計算機的畫面理解撈鐵牛的過程）實驗演示撈鐵牛的過程，讓學生充分認識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么？請

5、用四個字概括出來。板書：鏟沙拔牛齊讀第五自然段，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？（通過多媒體計算機演示，讓學生理解）點撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫什么？分別用四個字慨括出來。板書：劃船拖牛眾人拖牛和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？齊讀第六自然段。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學生用自己的話說一說。（簡單敘述過程）出示“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”通過剛才的學習，你們對這句話有沒有新的理解？懷丙和尚要叫水把鐵牛

6、送回來，實際上是什么意思？討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣？課文是怎樣評價他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。為什么說懷丙和尚是個出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？點撥：從懷丙和尚做的四項準備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導學生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準備大船裝沙，再并船搭架，最后用粗繩拴牛這四項準備工作，而且這四項準備工作的順序不可以顛倒，認識到懷丙和尚考慮非常周到。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導學生通過對懷丙和尚指揮水手鏟沙，當鐵牛被拔出來后，并不急著把鐵牛撈上來，而劃船到岸邊，再讓許多人一齊拖牛上岸，認識懷丙和尚指揮有方。）出示“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！睆膽驯f的這句話，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？點撥：洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎？懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害沒有？“我還叫水把它們送回來”實際上是什么意思？懷丙和尚看到水有利的一面沒有？他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學的態(tài)度。通過剛才的分析，懷丙的出色表現(xiàn)在哪里？板書：考慮周到指揮有方科學地認識問題，解決問題一分為二總結(jié)全文懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里