初一上學(xué)期語文知識點

1、初一上學(xué)期語文知識點1、 在山的那邊： 童年時代，誰都有過美好而朦朧的（“夢”） 。這首詩敘述了（一個山區(qū)孩子童年的幻想對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它）。2、 走一步， 再走一步： 寫的是 （“我”童年時一次“脫險”）的經(jīng)歷，其中蘊含著（生活的哲理）。在人生道路上常常會遇到意想不到的（困難） ， （“我”的脫險） 對你也會有寶貴的啟示。3、生命生命：（小飛蛾）在險境中掙扎，（香瓜子）在墻角磚縫中長出小苗，（“我”） 靜聽心臟的跳動感受自己的生命。 這些本來是尋常小事，作者 卻由此感悟出（深刻的道理）。4、 紫藤蘿瀑布：一樹盛開的（紫藤蘿花）吸引“我”駐足觀賞，使“我”（浮想聯(lián)翩），原

2、先的（悲痛和焦慮）化為（寧靜和喜悅）。5、 童趣：一種平常的（景象或事物），通過（想像）和（聯(lián)想），會變得（美麗）而又（奇特），從中可以獲得許多（“物外之趣”）。1）項 （ 脖子、頸項）為之強(qiáng)。（2）果 （果真 ）如鶴唳云端（3）以叢草為林 （樹林 ） （4） 興 （興趣 ）正濃 （5）方 （正）出神（6）驅(qū)（趕、驅(qū)逐）之別院2 （1）明察秋毫（見 “疏通文意 ” ） （2怡然自得）（見“注釋 ” ） （3龐然大）物 （ 體積極大的東西）（1）節(jié)選自浮生六記閑情記趣。題目是編者加的。沈復(fù)（ 1763 ？）字三白，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。（2） 秋毫鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)

3、的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。（3） 物外這里指超出事物本身。（4） 項頸，脖頸。（5） 強(qiáng)通“僵”，僵硬的意思。（6） 素帳未染色的帳子。（7） 徐慢慢地。（8）唳鳥鳴。P20（ 1） 怡然自得 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。1. “強(qiáng)”通“僵”僵硬的意思2. “說”通“悅”高興的意思3. “女”通“汝”第二人稱代詞，你4. “不”通“否”表示否定的疑問5. “匪”通“非”非常，很6. “知”通“智”聰明7. “烏”通“無”沒有8. “裁”通“才”僅僅9. “反”通“返”返回童趣一、主要實詞（1）故時有物外之趣。（故，所以） （2）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地

4、） （3） 昂首觀之，項為之強(qiáng)。（強(qiáng)，通 “僵 ”，僵硬的意思。） （4） 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。（徐，慢慢地。 ） （5）果如鶴唳云端。（唳， 鳥鳴。 ） （6）凸者為丘，凹者為壑。，（丘，山丘。壑，山溝。） （7） 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（鞭，用鞭子抽打。） （8） 神游其中。（其中，這里面。指想像中的境界。）二、 主要虛詞（1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。（之，助詞， 的。 其，它的。代指“藐小之物 ”。 ） （2） 昂首觀之，項為之強(qiáng)。（之，代詞，指蚊子。） （3） 徐噴以煙。（以，介詞，用。） （4） 私擬作群鶴舞于空中。（于，介詞， 在。 ） （5） 蹲其身，使與臺齊。（其，代

5、詞， 自己。 ）（6）以叢草為林。（以， 介詞， 把。 ） （7）舌一吐而二蟲盡為所吞。（為，介詞，被。）6、 理想：（理想），多么誘人的字眼！人類有了（理想），才使世界（不斷向前發(fā)展）；你我有了（理想），所以能（向著既定的目標(biāo)不斷努力）。7、短文兩篇：奉獻(xiàn)是一種（犧牲），也是一種（快樂）；嘗試（第一次）有時需要勇氣，但往往有（意想不到的收獲）。8、人生寓言擁有（財富）是好事，卻可能失去（人生的許多樂趣）；遭遇（厄運）是壞事，卻可以鍛煉（人的意志）。9、我的信念：一位兩次榮獲（諾貝爾獎）的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此（平凡）。10 論語十則: 本課有的談（ 求知態(tài)度）， 有的談（學(xué)習(xí)方法），有

6、的談 （ 修身做人） 。語言簡練，含義深遠(yuǎn)。論語十則P43（ 1 ） 論語 記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。（ 2） 子 先生，指孔子?？鬃?，（前551 前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家、教育家。（ 3） 時習(xí) 時常的復(fù)習(xí)。（ 4） 說 “悅”的古字，愉快。（ 5） 慍 生氣，發(fā)怒。（ 6） 君子 這里指道德上有修養(yǎng)的人。（ 7） 曾子 即曾參（前505前436），姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城（現(xiàn)在山東嘉祥）人?？鬃拥膶W(xué)生。（ 8） 吾 人稱代詞，我。（ 9） 日 每天。（ 10） 三省 多次進(jìn)行自我檢

7、查，反省。三，泛指多次。P44（ 1） 信 真誠，誠實。（ 2） 傳 老師傳授的知識。（ 3） 溫故而知新溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理與體會。（ 4） 罔 迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。5） 殆 有害。P45（ 1） 由 指孔子的學(xué)生仲由（前542前480），姓仲，名由，字子路，春秋時期魯國卞（現(xiàn)在山東泗水）人。（ 2） 女 同“汝”，人稱代詞，你。（ 3） 是知也 這是聰明的。是，此、這。知，通“智”。（ 4） 見賢思齊焉 見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。（ 5） 弘毅 剛強(qiáng)，勇毅。（ 6） 凋 凋謝。（ 7） 其恕乎 大概就是“恕”了。其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人

8、。11、 春：（ 江南）的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫（春）的精美（散文），不知撥動過多少人的心弦！春的（美景）、春的（氣息）、春的（聲響），都通過作者的（生花妙筆）表現(xiàn)出來了。12、 濟(jì)南的冬天：老舍對（濟(jì)南）的山山水水一往情深，在他眼中，（冬天的濟(jì)南）一切都是美的，一切都是可愛的，真是一方（“寶地”），一個（“理想的境界”）。13、 山中訪友：只要你（“帶著滿懷的好心情”）， 帶著 （豐富的想像）， 走進(jìn) （山林） ， 走到 （山澗邊）， 那 （“山中的眾朋友”）就會一個個向你走來，與你互訴心聲。這種（童話）般的世界，正是本文作者所（經(jīng)歷）并用（動情）的話語向你描

9、繪的。14、 秋天：詩中那一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的（鄉(xiāng)村秋景圖）。沉浸到詩的意境中，你仿佛能聽到（詩人在深情絮語），仿佛能看見（幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女）15、 古代詩歌五首：這五首古代詩歌，都是（寫景抒情）的佳作。 詩人們 （登山望海）， （駕舟揚帆）， （賞花觀鳥）， （詠春悲秋）用（凝練生動）的語言描繪出（一幅幅圖景），喚起（我們美好的情懷）。16、 化石吟在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多（物種）相繼滅絕，但它們的（生命信息）被化石保存了下來。 科學(xué)家研究這些化石，從中窺見了（億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界）。在這首詩中，詩人以（優(yōu)美）的語言，富有 感

10、情地贊頌了（會講話的奇異的化石）。17、 看云識天氣：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。 （天氣）與（人類生活）息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的（征兆）。18、 綠色蟈蟈：你聽過（知了）唱歌、（蟋蟀）鳴叫吧？你看過（蜘蛛）辛勤織網(wǎng)、（螞蟻）滿載而歸吧？也許還玩過貪食的（花金龜）、掛著燈籠的（螢火蟲）吧？這些自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。聽，（蟈蟈）又開始唱歌了。19、 月亮上的足跡： 古往今來，人們仰望天上一輪（明月） ，總會引起（無窮的遐想），幻想（有朝一日飛上月宮）。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實。（ 1969 年 7 月 21 日） ， 人類終于登上了（月球）。20、 山市：（“忽聞

11、海上有仙山，山在虛無縹緲間?！保┰S多人聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景；（“山市”蜃樓）你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，（蒲松齡）給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫21、 風(fēng)箏：在（溫馨與和美）中有親情，在（誤解和沖突）中也有親情。本文講述的就是這樣一個故事。22、 羚羊木雕：你在悄悄地長大，對（許多事情）已有了主見。 有時候，對某些問題，你可能不得不面對與（父母） 的分歧，它也許讓你（無奈、傷心）甚至（落淚）。本文就是這樣一個故事。23、 散步：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)（濃濃的親情）。這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。24、 詩兩首：（母

12、愛），是文學(xué)作品中的一個永恒的主題。下面兩首詩，就是對（母親）的深情傾訴。25、 世說新語兩則：自古以來，出現(xiàn)過許許多多（聰穎機(jī)智）的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。26、 皇帝的新裝：一個一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場（荒唐的鬧?。?。讀完這篇（童話），我們首先會嘲笑（那個愚蠢的皇帝），不過，如果注意到上自（皇帝）下至（百姓），幾乎（人人都違心地說假 話）這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。27、郭沫若詩兩首： 夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩 人以新奇的（想像），融（天上地下）為一體，描畫出令人神往 的（仙境），寄托著（自己的理想）。28、女

13、蝸造人：（人），是從哪里來的？古時候，科學(xué)不發(fā) 達(dá)，人們對此不能（作出科學(xué)的解釋），于是，許多民族都有（神 創(chuàng)造人的傳說）。這篇課文是根據(jù)（中國古代神話）改寫的。29、盲孩子和他的影子： 這篇美麗的（童話），有（詩）一 般的境界，（“愛”）的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的 強(qiáng)音。30、寓言四則：寓言，用（假托的故事）寄寓（意味深長的 道理），給人以（啟示）。寓言一般（比較短?。适碌闹魅?公可以是（人），也可以是（擬人化的動植物或其他事物）。分享到：固座皮 分享收藏頂0中踩0。評分相關(guān)帖子, ?鐵一中期末語文復(fù)習(xí)資料, ?期末地理復(fù)習(xí)資料！ ！ ?八年級上冊語文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料（匯總）, ?鐵一中生物復(fù)習(xí)資料, ?轉(zhuǎn)個語文中考復(fù)習(xí)資料, ?【人教版】初一生物期末高效復(fù)習(xí)材料-完勝期 末, ?【內(nèi)部資料】鐵一中七年級（上）數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)稿, ?