初中語文《最苦與最樂》優(yōu)秀教案

1、初中語文最苦與最樂優(yōu)秀教案初中語文最苦與最樂優(yōu)秀教案 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。 過程與方法 1、領(lǐng)會(huì)對(duì)人生價(jià)值的思索。 2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 對(duì)人生觀的思索，對(duì)責(zé)任的思索 難點(diǎn)： 訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。同學(xué)暢所欲言剛剛，我們談了對(duì)"最苦'和"最

2、樂'的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂，聽聽他認(rèn)為什么是"最苦'，什么是"最樂'。 二初讀課文 簡(jiǎn)介 梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起"公車上書'。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通議等，主張"變法'"育人才'"開學(xué)校'"變科舉'等。1897年任長(zhǎng)

3、沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣揚(yáng)民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參加戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，保持立憲?；剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室全集。 整體感知 1、同學(xué)朗誦課文 2、注音 契約q攬ln悲天憫人mn 3、解釋詞語 莫假設(shè)：不如。 達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。 契約：證實(shí)出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。 任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。 仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。 4、理清文章結(jié)構(gòu) 第一步：

4、先由同學(xué)進(jìn)行小組討論，填寫以下空格： _是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快樂。 人生當(dāng)_，而不能_。 第二步：依據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，文章可以分為三個(gè)部分： 第一部分1、2自然段論述"負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦'。 第二部分3自然段論述"盡責(zé)任是人生最大的快樂'。 第三部分4、5自然段論述"人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任'。 三精讀課本，貫穿全文 1、 認(rèn)為人生最大的痛苦是什么? 【明確】最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。 2、 認(rèn)為人生最大的快樂是什么? 【明確】最大的快樂是完成了責(zé)任。 3、 是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的? 【明

5、確】通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。 4、 到底什么叫責(zé)任?它的范圍有多大?是怎樣層層深入闡述的? 【明確】顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，用了三個(gè)"凡屬'，概括了所有的責(zé)任。 5、 是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的?結(jié)論是什么? 【明確】 認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，

6、苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。 四細(xì)讀課文 一討論第1自然段 1、使用設(shè)問，"人生什么事最苦呢'，提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點(diǎn)撥： 貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。 2、接著順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。 明確： 我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。 3、為什么"身上背著一種未了的責(zé)任'最苦呢? 點(diǎn)撥：找出論說的句子： 正凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。 反該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。 從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。 二討論第2

7、自然段 1、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。 舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等 延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。 2、同學(xué)討論在文中找出有關(guān)句子。 對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我關(guān)于他便有了責(zé)任。 對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我關(guān)于這件事便有了責(zé)任。 對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己關(guān)于自己加一層責(zé)任。 3、找出"不盡責(zé)任最苦'的原因。 點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句"良心'的監(jiān)督、時(shí)隨時(shí)刻，至死不已、這種&q

8、uot;苦'，無法排解，也不能逃躲。 明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種狀況和狀態(tài)。 三討論第3自然段 1、什么事最快樂呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。 2、引用了哪些古語、俗語，由同學(xué)找出，并講講它們的含義。 有關(guān)句子有： 古語如釋重負(fù) 俗語心上一塊石頭落了地 孔子無入而不自得 3、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。 【明確】有關(guān)句子： 天下事從苦中得來的樂才算真樂。 人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才干知道有盡責(zé)任的樂處。 小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己 四討論第4、5自然段 1、找出引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言

9、：孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 同學(xué)小組討論后總結(jié)：要說明"人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)'。 2、為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點(diǎn)撥：從文中找出"盡得大的責(zé)任，就得大快樂。'"日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。' 小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。 3、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。 明確：說明了"人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任'。 文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。 4、文章

10、的題目叫做最苦與最樂，同學(xué)討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了"最苦'和"最樂'? 點(diǎn)撥： 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦 盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。最樂 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦 五本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂 五研讀。 了解語言特色，鍛煉思維能力： 第一步： 小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點(diǎn)撥： 句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。 論

11、證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。 指導(dǎo)同學(xué)在文中找出具體句子。 好處：雖然本文談的是嚴(yán)正的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。 第二步： 找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語言由那些幫助? 點(diǎn)撥： 修辭手法排比、設(shè)問、反問等。 指導(dǎo)同學(xué)在文中找出具體句子。 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。 拓展延伸 1、請(qǐng)同學(xué)說出日常生活中與"苦、樂'相關(guān)的詞語、俗語、諺語。 例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相

12、關(guān)的教育。 2、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義可查資料，并舉例說明可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語，然后進(jìn)行小組交流。 例：1孔子：無入而不自得 字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。 舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛 2孟子：君子有終身之憂。 字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。 舉例：孟子生于憂患、死于安樂 孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 3曾子：任重而道遠(yuǎn) 字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已 父母終身為子女付出的那份"無私的愛' 4曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?

13、傳不習(xí)乎? 字義：我天天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金 5范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。 舉例：大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士 教師小結(jié) 記得在畢淑敏的孝心無價(jià)一文中讀到這樣一句話："我不喜愛一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要保持讀研究生，母親只有去賣血'，是啊，經(jīng)常聽到孩子埋怨父母，經(jīng)常聽到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢?同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎?今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想