2020年下半年高等教育自學(xué)考試兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)題.docx

1、2020年下半年高等教育自學(xué)考試兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)題一、單項選擇題1. 學(xué)前期的發(fā)展任務(wù)是（）A. 獲得親密感B. 獲得信任感C. 獲得自主感D. 獲得主動感（正確答案）2. 從意識與無意識的角度看，同一性可分為自身同一性與（）A. 同一性混亂B. 自我同一性（正確答案）C. 個人同一性D. 集體同一性3. 把當前的動作、經(jīng)驗資料或知識納入到已有的整體結(jié)構(gòu)之中的心理過程是（）A. 同化（正確答案）B. 順化C. 適應(yīng)D. 平衡4. 內(nèi)化的可逆的動作是（）A. 平衡化B. 組織C. 相互作用D. 運算（正確答案）5. 以下表述中不屬于人的高級心理機能特性的是（）A.隨意B.概括c.直接（正確答案）

2、D.主動6. 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（）A. 兒童現(xiàn)實發(fā)展水平B. 兒童獨立達到的水平C. 兒童發(fā)展的可能性D. 兒童現(xiàn)實發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離（正確答案）7. 人的高級心理機能發(fā)展過程中所使用的心理工具是（）A. 語言（正確答案）B. 動作C. 情感D. 思維8. 愛因斯沃斯認為，抗拒型依戀兒童的母親具有的特點是（）A. 拒絕B. 敏感C. 合作D冷漠（正確答案）9. 根據(jù)依戀理論，在熟悉的環(huán)境里，陌生人的出現(xiàn)可能激活的行為系統(tǒng)是A. 陌生焦慮B. 交往（正確答案）C. 依戀D. 警覺一恐懼10. 習(xí)性學(xué)的核心是（）A. 敏感期B. 關(guān)鍵期C. 依戀D.適應(yīng)（正確答案）11. 吉

3、布森認為，知覺是人的一種什么過程？（）A、認識過程B、理解過程C、被動過程D、主動過程（正確答案）12. 兒童坦然承受周圍敵意，并有意識或無意識地決心抗爭，企圖成為擊敗對手的強者，這一兒童應(yīng)對外界的手段是（）A. 從眾B. 逆眾（正確答案）C. 趨眾D. 離眾13. 斯金納認為改變行為的關(guān)鍵是：（）A、改變習(xí)慣B、改變強化C、改變刺激D、改變環(huán)境（正確答案）14. 此地?zé)o銀三百兩，用弗洛伊德防御機制解釋屬于：（）A、投射B、壓抑C、反向作用（正確答案）D、退化15.埃里克森的人格發(fā)展理論中的核心概念是：（）A、同一性（正確答案）B、生本能和死本能C、行為矯治D、基本焦慮二、名詞解釋題16. 心

4、理實質(zhì)：從心理學(xué)的角度揭示人的本質(zhì)，就是心理的實質(zhì)的真實內(nèi)涵。（答案：從心理學(xué)的角度揭示人的本質(zhì)，就是心理的實質(zhì)的真實內(nèi)涵。）17. 發(fā)展方向的原則：由上而下，有中心向邊緣，由粗大向精細。（答案：由上而下，有中心向邊緣，由粗大向精細。）18. 遺傳決定論：認為兒童所具有的生理基礎(chǔ)和遺傳物質(zhì)是兒童心理發(fā)展的決定性因素。（答案：認為兒童所具有的生理基礎(chǔ)和遺傳物質(zhì)是兒童心理發(fā)展的決定性因素）19. 環(huán)境決定論：認為兒童所處的環(huán)境、教育、社會條件是兒童心理發(fā)展的決定性因素。（答案：認為兒童所處的環(huán)境、教育、社會條件是兒童心理發(fā)展的決定性因素）三、判斷說明題20. 埃里克森認為親子關(guān)系對兒童信任感的發(fā)展

5、具有十分重要的作用，這是兒童早期發(fā)展的主要任務(wù)。答:錯。前句對，后句錯。（答案:4昔。前句夕寸，后句錯。）21.人們現(xiàn)在對霍妮理論的評價中往往對其的泛性論傾向給予批評。（答案：錯。后人對弗洛伊德的泛性論給予批評。）22. 弗洛伊德認為兒童的焦慮可以分為：真實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和精神性焦慮。（答案：錯，分為真實性焦慮、神經(jīng)病焦慮和道德焦慮。）23. 埃里克森認為白日夢是學(xué)前兒童游戲的一種表現(xiàn)形式。（答案：對。）24. 弗洛伊德認為，在兒童發(fā)展過程中，有一部分心理機能由于在某一階段得到過度滿足或過度失望而停留在原先的階段，不再繼續(xù)發(fā)展到下一階段，這個現(xiàn)象稱為退化。（答案：錯，這個現(xiàn)象稱為停帶，所倒

6、回到先前的階段，則稱之為退化。）四、論述題25. 運用觀察學(xué)習(xí)理論，論述如何培養(yǎng)幼兒的親社會行為。（答案：（1）觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)出的行為及其結(jié)果面習(xí)得新行為。（2）社會學(xué)習(xí)理論家認為，兒童的親社會行為，如分享、合作、幫助，是觀察學(xué)習(xí)理論最主要的研究內(nèi)容，也是早期教育的主要內(nèi)容。親社會行為通過呈現(xiàn)適當?shù)哪Ｊ侥軌蚴┘佑绊憽＃?）兒童親社會行為的培養(yǎng):為幼兒樹立良好的示范榜樣；發(fā)揮同伴群體的積極影響：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境并進行移情訓(xùn)練：對幼兒的積極行為及時鼓勵與肯定。）26. 試析皮亞杰認知發(fā)展階段的基本特征及影響個體發(fā)展的因素。（答案：（1）皮亞杰認知發(fā)展階段的獲得秩序是連線的、恒定的。（2）認知發(fā)展階段具有整合性和雙重性。（3）皮亞杰認為影響兒童發(fā)展的因素有四方面，即成熟、物理環(huán)境的經(jīng)驗、社會環(huán)境的影響和平衡化，而平衡化是影響兒童發(fā)展的真正原因。（4）平衡化是皮亞杰理論的