有用的幼兒說課稿范文集錦8篇

1、有用的幼兒說課稿范文集錦8篇幼兒說課稿 篇1 一。說教材 1。設(shè)計意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好，在平常的活動中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的嬉戲活動。通過螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識，也特別的喜愛，在活動設(shè)計中，我以"螞蟻

2、"媽媽的身份參加活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當(dāng)開展。在這個活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。 2。依據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo) A。進展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的力量。 B。激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好。 3。本次活動的重點 練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的查找食物。 本次活動的難點 能跨過10CM高的障礙物。對于托班的幼兒來說，

3、有許多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次活動的難點，也提高了他們的活動愛好。 4?；顒宇A(yù)備 A。螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等老師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。 B。糖果若干我班幼兒對糖果比較感愛好，用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參與活動的主動性。 C。輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動作最主要還是從平安因素上考慮的。 D。磁帶。錄音機。園服。圍裙 二?；顒恿?/p>

4、程 開頭部分由于是體育活動，一般都會讓幼兒做些預(yù)備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來熬煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開頭聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告知幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。 基本部分我先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告知幼兒我在這找到了很多糖果，引起他們的愛好，為了防止他們在嬉戲中搶糖，我告知他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，到家門口后要跨過門檻進家休息會。然后

5、我請2個幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最終請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習(xí)爬和跨的動作。 結(jié)束部分告知幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下心情。這也是動靜結(jié)合，整個活動考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。最終以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。 三。設(shè)計亮點 1。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地

6、、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。 2。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。 幼兒說課稿 篇2 一、說設(shè)計意圖 中班的孩子，對于自己的性別已有初步熟悉，對男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別，但其性別意識還處于模糊階段。奇怪心強的男孩女孩們在上廁所的時候會相互偷看，出現(xiàn)仿照異性小便行為；個別男孩子會喜愛穿裙子

7、；有些孩子還會出現(xiàn)在睡覺時觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護自己身體隱私部位的意識和力量。 故設(shè)計此幼兒性別意識訓(xùn)練的心理課，通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護隱私”四個步驟層層遞進，以實現(xiàn)幼兒對男女生不同特征的理解，學(xué)會愛護自己的隱私部位。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)設(shè)計意圖及中班孩子的特點，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了訓(xùn)練目標(biāo)，活動目標(biāo)如下： 1了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹立初步的性別意識、 2初步學(xué)會愛護自己隱私部位的簡潔方法。 三、說重點、難點 重點：讓幼兒依據(jù)

8、自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點：讓幼兒學(xué)會如何愛護自己的隱私部位。 四、說教學(xué)預(yù)備 1、男女性別特征的歸類圖表； 2、多媒體課件； 3、如何愛護自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊，中間隔開。 五、說教法、學(xué)法 本次活動分為三個環(huán)節(jié)，依次是 （一） 辨別自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進行自主敘述，了解孩子現(xiàn)有的性別認(rèn)知水平。 （二）探討差異，明白特征。該環(huán)節(jié)我利用圖表歸類，總結(jié)男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進行官感受。 （三） 理解功能 愛護隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自己愛護隱私部位的技能。 此三個活動環(huán)節(jié)，由淺入深

9、，由表及里，層層遞進，可逐一實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 六、說教學(xué)過程 再詳細說說各個活動環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：辨別自我 尋求歸屬 在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進行自我性別辨別，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時候，往往會表現(xiàn)出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認(rèn)可和確定，從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環(huán)節(jié)：探討差異 明白特征 在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發(fā)言。我逐一出示圖片，通過表格進行歸類總結(jié)，對男孩女孩之間的差異和特征進行梳理和提升，從而突破本次活動的重點。

10、 第三環(huán)節(jié)：理解功能 愛護隱私 1、理解功能 基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質(zhì)的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個身體器官的功能，讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 對于這兩個功能的重要性，我將通過假設(shè)否定來進行反問，讓孩子進行回答。問題如下： （1）假如我們一成天都不小便，那會怎么樣呢？ 我進行總結(jié)：人每天都喝許多水，需要通過小便來進行排毒。假如不能小便，人就會生病，會憋壞的。 （2）假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會怎么樣？ 我進行總結(jié)：假如你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也

11、不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護隱私 接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉錯誤行為。通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對錯，并說說錯誤行為的后果。對于行為的對錯，我進行分類。 （2）學(xué)會正確的愛護行為。請孩子們說說在日常生活中應(yīng)當(dāng)如何愛護自己的“小弟弟小妹妹”，由我進行總結(jié)，主要包括 保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護隱私：上廁所時要進入特地的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也

12、不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終，我將通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強化孩子們自我愛護的意識，讓孩子們通過仿照，學(xué)會在日常生活中愛護自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇3 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世

13、界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，"云朵"變成了 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會"共享歡樂"這一道理。 1、活動目標(biāo) 依據(jù)綱要中語言訓(xùn)練

14、的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問、力量三方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標(biāo)： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的歡樂。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實感受共享的歡樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓(xùn)練意義指出："語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。"這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體

15、會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此本次教學(xué)活動的難點所在。 3、活動預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學(xué)法，詳細教學(xué)方法為觀賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐

16、富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動過程中一是引導(dǎo)幼兒主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的

17、內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預(yù)備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語言力量是在運用的過

18、程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當(dāng)老師講解并描述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要

19、放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒主動思維，熬煉了口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種

20、蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導(dǎo)幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇4 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓(xùn)練活動著火了,怎么辦?,這是以當(dāng)今.的熱點問題為契機的一個活動。 一、說教材。 1、課題來源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會愛護自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中愛護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火

21、,培育幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠進展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動來源于.生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標(biāo)定為: (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。 (3)學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,提高

22、幼兒的自我愛護力量。 依據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識,自我愛護力量,使活動得到深化?；顒与y點是:學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。總之,我們通過集體爭論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。 二、說教法 新綱要指:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)

23、法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_,溝通,探究的過程和結(jié)果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等

24、多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護的方法,提高了自我愛護的意識。因此,我們采納了體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們主動參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗馨盐照_的方法從火場里逃命得到鞏固和加強。我們就采納了嬉戲體驗法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進行逃命,消防演習(xí)。 四、說教學(xué)程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為: 激發(fā)愛好自由探究學(xué)習(xí)爭論嬉戲體驗 (一)激發(fā)愛好(課件:著火了) “愛好是最好的老師”活動一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什

25、么緣由引起火災(zāi)”作為進展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據(jù)幼兒奇怪,求知的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知進展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么? 在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式,對幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結(jié)合掛圖進行,避開了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 (三)學(xué)習(xí)爭論 由于大班孩子都是具

26、備多維度思索的力量。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,逃命兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思索,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯,老師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達到修正學(xué)問,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗 在幼兒都把握了報火警、逃命方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學(xué)問性。又如:在檢驗孩子是否把握正確的逃命方法時,我們運用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于嬉戲?qū)W問氛圍中。在老師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對孩子學(xué)

27、問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進展特點的,在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個主題冬天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說活動目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)： 1、對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗。 2、能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：擅長觀看，

28、發(fā)覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗。 把難點預(yù)設(shè)為：能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學(xué)法 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀看法貫穿前后，在每一個環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進行鼓舞，對不良行為進行制止，提高效率。 2、

29、提問法：在活動過程中，要擅長運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時對幼兒進行確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性，以提高幼兒對活動的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實際操作中把握學(xué)習(xí)的重難點。 五、說教學(xué)過程 為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開訓(xùn)練活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）調(diào)動生活閱歷，談話導(dǎo)入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺？為什么雪天簡單滑到或發(fā)生？應(yīng)怎樣避開？通過溝

30、通閱歷爭論進入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗，探究神秘。 供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關(guān)系。 1、兩人一組做試驗，請幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個快，哪個慢并爭論為什么。 2、請幼兒再次試驗并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉(zhuǎn)變斜面木塊的完滑程度等來轉(zhuǎn)變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗結(jié)果，總結(jié)幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上

31、捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動延長 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說課稿 篇6 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進幼兒德、

32、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂

33、得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊

34、引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法;

35、 (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進行談?wù)摗?3.概括運用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這

36、些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進行律動教學(xué)時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學(xué)活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進行分析，最終進行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難

37、，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動坐飛機的教學(xué)方法。 4.進展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學(xué)演示。 5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小

38、伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要留意如下問題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2.運用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運用所學(xué)教法，達到了良好的教學(xué)效果

39、。 幼兒說課稿 篇7 各位老師大家好！我今日說課的題目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜愛做嬉戲，尤其是跟自己的伴侶。孩子在嬉戲中可以獲得學(xué)問，懂得道理，培育合作意識。詩歌通過學(xué)做各種動作，引導(dǎo)孩子同自己的伴侶一起動起來，在動的過程中加強溝通、學(xué)會合作、懂得共享、體驗愉悅。讓孩子學(xué)會和同伴一起嬉戲，加強孩子之間的溝通，增進他們之間的友情正是這首詩歌的價值所在。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握獨立閱讀的方法，激發(fā)對語言、圖書、文字的愛好。 2、學(xué)習(xí)用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 3、認(rèn)讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 三、教學(xué)重難點 1、學(xué)習(xí)用法動詞，并能運用動作表現(xiàn)動詞的意義。 2

40、、認(rèn)讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教學(xué)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備。 會玩嬉戲“請你像我這樣做”，熟識這種跟學(xué)的嬉戲形式。 2、物質(zhì)預(yù)備 掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊、幻燈片。 五、教學(xué)法 本次活動采納了表演嬉戲法，讓幼兒運用身體動律生動、詳細的表現(xiàn)詞語、提高幼兒的綜合活動力量。提問法，與幼兒進行互動學(xué)習(xí)溝通。 六、教學(xué)過程 1、開頭部分 小伴侶們好，今日老師要和小伴侶做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫“請你像我這要做”，那小伴侶能不能說一下這個名字是什么意思？哦，原來是這樣??！這個名字的意思就是老師做動作，請小伴侶像我這樣做，我們現(xiàn)在開頭做嬉戲好嗎？來小伴侶們站起來“我真的很棒，我真的很

41、棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感謝大家！ 好了，做完這個小嬉戲那，老師要和小伴侶一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小伴侶看這幅圖上面都有誰??？他們在做什么？哦小狗跟著小伴侶，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“跟”，他們在一起干什么哪？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時做相應(yīng)的動作。領(lǐng)幼兒讀詩歌，同時做動作。然后幼兒分兩組，面對面，讀兒歌做動作。 2、嬉戲活動 現(xiàn)在