四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《愛(ài)因斯坦和小女孩》7 蘇教版

1、.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。?愛(ài)因斯坦和小女孩?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子

2、、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文。2、體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。教學(xué)過(guò)程：一、提醒探究主題1、名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。老師看大家能否結(jié)合課

3、文，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題呢？讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)2、提醒主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文來(lái)得出自己的看法二、自主探究學(xué)習(xí)一小女孩眼中的愛(ài)因斯坦在小女孩的眼中，愛(ài)因斯坦是個(gè)怎的樣的人呢？用你智慧的眼睛，找找有關(guān)的句子，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀，想一想。1、童話故事里的走出來(lái)的人童話故事中的人有什么特點(diǎn)呢？童話故事中的人是虛構(gòu)的，一般不會(huì)出如今我們的身邊。小女孩為什么會(huì)覺(jué)得愛(ài)因斯坦是童話故事中走出來(lái)的呢？他穿的衣服又肥又長(zhǎng)?讀一讀，這句話寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦的什么？穿著他的穿著有什么特點(diǎn)呢？不整齊隨著他們一次次的相遇，愛(ài)因斯坦還

4、給小女孩留下了怎樣的印象呢？2、不會(huì)整理房間你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括愛(ài)因斯坦的工作室？一塌糊涂一塌糊涂的意思是什么？亂到不可拾掇的地步愛(ài)因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他。不會(huì)整理房間愛(ài)因斯坦穿著不整齊，而且一點(diǎn)也不會(huì)整理房間，所以小女孩覺(jué)得他不是最偉大的人一個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢？那小女孩認(rèn)為最偉大的人應(yīng)該是什么樣的呢？至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應(yīng)該在各方面都表現(xiàn)得非常好。二愛(ài)因斯坦眼中的自己那你們同意誰(shuí)的看法呢？我們先別急著爭(zhēng)論，先來(lái)看看愛(ài)因斯坦同不同意小女孩的看法呢？從哪里看出來(lái)的我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大愛(ài)因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了

5、自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。連愛(ài)因斯坦都認(rèn)為自己不是一個(gè)偉大的人，難道他真的不是一個(gè)偉大的人？有人認(rèn)為他是偉大的人嗎？父親三父親眼中的愛(ài)因斯坦父親聽(tīng)后興奮的說(shuō)：“孩子，你今天碰到了當(dāng)今世界上最偉大的人。指名讀好父親的話，問(wèn)：從他地朗讀中，你感覺(jué)父親的心情如何？他為什么會(huì)這么興奮呢?在父親看來(lái)，愛(ài)因斯坦為人類(lèi)作出了宏大的奉獻(xiàn)，可以遇上這位偉人是一件非常榮幸的事情?？磥?lái)父親非常地崇拜愛(ài)因斯坦。偉大那你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？拿起書(shū)本，抓住關(guān)鍵的字、詞、句，細(xì)細(xì)地讀讀課文，你一定能從字里行間得到啟示。四“我眼中的愛(ài)因斯坦課文第四自然段對(duì)話請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀，其它同學(xué)想一想，從他們倆的對(duì)話中你看到了一個(gè)什么樣的愛(ài)因斯坦和一個(gè)什么樣的小女孩？謙遜誠(chéng)懇 天真直率指名通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物中的性格。男女生分角色讀。聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫順的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉："你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我。童心未泯 樂(lè)于助人“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。虛心受教綜觀愛(ài)因斯坦的一生，可以說(shuō)他不僅是一個(gè)